1、田心幼儿园小课题开题报告课题名称 中班幼儿音乐节奏活动的有效开展研究单位 深圳市田心实业股份有限公司幼儿园承担组别 中四班 课题起止时间 2015 年 12 月2016 年 7 月主持人 利静珍 联系电话 15019402893参与者 利静珍、李丽、梁敬彩问题描述好动和模仿是孩子的天性，在奇妙无比的世界里，孩子们常常会利用各种物品敲打发出的声音而满足探究的情绪，这种探究特点也为幼儿参与节奏活动提供了心理基础。所以我们开展节奏区，刚大部分的孩子都是拿着乐器在那胡乱敲打，毫无节奏感，可以称之为噪音，后来我们发现孩子虽然对音乐、乐曲很感兴趣，但是她们暂时还没有音乐的欣赏能力，所以我们要根据孩子的年龄
2、特点给孩子来给孩子传授音乐知识。回想起来我们平时在幼儿园音乐教学实施中，我们老师多数都是采用讲解、示范的方法，让孩子学会某首因为或某个律动，使幼儿在整个音乐活动中缺乏自我探索、感知音乐的能力，而是多于模仿，被动接受老师所灌输的音乐知识,使幼儿音乐素养得不到提高。从而缺乏学习的主动性、创造性，缺乏学习的兴趣和乐趣。问题界定音乐节奏活动：音乐是用有组织的乐音来塑造形象，反映现实生活，表达思想感情的一种艺术。而音乐节奏活动就是根据音乐的长短、高低、强弱等特点进行均匀的、有规律的组合并重新再现的过程。它可以表现为语言节奏、声音节奏、身体节奏、歌舞节奏及器乐节奏等。幼儿园的音乐节奏活动：接近土壤的、肌体
3、的、能为每个人所学会和体验的，是能为每个人所学会和体验的，适合于儿童能够让幼儿自愿参与的、自我愉悦的、自然发展的音乐节奏活动。以节奏为基础，让幼儿从节奏起步，引导他们逐步进入音乐天地，进行大胆的音乐创作。问题解决的设想1、在一日活动中每个环节都运用音乐来培养幼儿的规则意识，如：区域时间、午睡时间等。2、在活动的实施中我们先运用人体打击乐的方法培养幼儿的节奏感，让孩子学会用四肢拍打简单的节奏型，熟悉后再增加难度，加身体、头部等其他身体部位来感知音乐节奏。3、在音乐教学中再慢慢加强音乐的节拍、节奏、速度、力度等。4、让孩子认识简单的节奏谱，并能看着节奏谱拍打节奏。5、加上不同的乐器来拍出所学的各种形式的简单的节奏型。拟问题解决的预期成效分析1、让孩子喜欢音乐，对音乐节奏感兴趣，在一日活动中能根据音乐来接收特定的信号，使得幼儿在园秩序井然。2、能用拍手、踏脚等身体动作或乐曲敲打节拍和基本节奏。3、初步掌握小器演奏的一般知识和技能，提高幼儿对音乐欣赏能力、表现能力。
