1、心理知识题库教育心理知识选择题 一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)1把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人。这种心理防御方式称为（D ）A转移 B反向 C文饰 D投射2学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做（ B ）A随意后注意 B随意注意 C不随意注意 D不随意后注意3划分接受学习与发现学习的标准是（ D ）A学习策略 B学习对象 C学习内容 D学习方式4学生对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，属于（ D ）A动作记忆 B情景记忆 C感觉记忆 D语义记
2、忆5“一题多解 ”、“给故事加上不同的结尾” 等练习可以训练学生（ B ）A聚合思维 B发散思维 C直觉思维 D常规思维6“小明比小军高，小兰比小军矮，所以小明比小兰高”，以上推理属于（ C ）A归纳推理 B三段论推理 C线性推理 D条件推理7最早对智力问题进行探讨，提出智力二因素论的心理学家是（ D ）A斯腾伯格 B加德纳 C吉尔福特 D斯皮尔曼8在动机理论中，着重强调人的较高级心理过程对行为的影响作用的理论，被称为（ A ）A认知理论 B期待理论 C需要理论 D交往理论9.人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（ B ）A.地点法 B.韵律法 C.记笔法 D.特征
3、法10.以概念、原理等各种概括化知识为内容的记忆称为（ D ）A.程序性记忆 B.情景记忆 C.技能记忆 D.语义记忆11.德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的。它表现为（ C ）A.中间稍快 B.中间稍慢 C.先快后慢 D.先慢后快12.掌握了正确的归因方式，具有坚定信念，勇于挑战和富于创造的人，表明他具有较高水平的（ D ）A.工作动机 B.成长动机 C.交往动机 D.成就动机13.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，能进入新单元的学习？（ D ）A50%-60% B60%-70% C70%-80% D 80%-90%14.个体由自己的学
4、业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ D ）A认知内驱力 B附属内驱力 C 欲望内驱力 D自我提高内驱力15.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ D ）A关系转换理论 B经验类化理论 C共同要素说 D形式训练说16.短时记忆的容量为以下多少组块？（ D ）A42 个组块 B52 个组块 C 62 个组块 D 72 个组块17.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（ B ）A学习计划 B学习策略 C 学习方法 D学习规律18.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（ D ）A关注发展阶段 B关注学生阶段 C关注
5、情境阶段 D关注生存阶段 19按一定的练习程序，学习有意识地控制或调节自身的心理生理活动，以降低机体唤醒水平，调整因紧张刺激而紊乱的功能，这种疗法称为【E】A、系统脱敏法 B、厌恶疗法 C 、条件操作法 D、模仿疗法 E、放松训练法20.不属于青少年心理健康教育的主要内容的是【E】A、性生理、性心理、性道德教育 B 、世界观、价值观、人生观教育C、友谊观和恋爱观教育 D、学习策略和方法的教育E、自我意识形成教育21.动机受干扰阻滞，被迫放弃而导致需要不能满足的负性情绪状态，叫做【B】A、动机冲突 B、挫折 C、抑郁 D、应激 E、心境22后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫 （ B
6、）A前摄抑制 B倒摄抑制 C正迁移 D负迁移23心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是 （ C ）A最强 B 较弱 C适中 D极强24思想开小差是注意的 （ A ）A分散 B转移 C动摇 D起伏25学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为 （ B ） A100% B150% C200% D80%26造成短时记忆遗忘的因素是 （ D ）A信息得不到注意 B抑制作用 C信息提取机制失灵 D信息受干扰27已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响作用称为（ B ）A 定势 B迁移 C原型启发 D功能固着作用2
7、8李平 5 岁，王方 10 岁，他们的智商都是 110，如果李平与王方相比，那么（ D ）。A 李平的智商比王方的高 B 李平的智商比王方的低C 李平的智商和王方的一样高 D 李平和王方的智商没法相比29即使保持高度集中的注意也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化的现象叫（ A ）A注意的起伏 B注意的分配 C注意的分散 D分心30遗忘最快的记忆材料是（ A ）。A无意义音节 B诗歌 C事物的形象 D熟练的动作31. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的A能力 B技能 C兴趣 D刺激反应联结 D 32学习动机的强化理论的提出者是 （ D）A 行为认知主义者 B 认知主义者
8、 C 建构主义者 D 行为主义者 33学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（C ）A 学生 B 教学内容 C 教师 D 教学环境 34教师想了解学生对作文的态度，让学生填写了问卷，与部分学生座谈，与个别学生谈话，找到了问题及原因。他用的是（ B ）A观察法 B调查法 C测验法 D实验法35下列不能说明学习内涵的是（ D ）A学习是一种适应活动B学习是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的C学习是主体积累经验、构建心理结构的过程D学习是生理成熟引起行为变化的过程36. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C） A 基本教育规律 B基本教学规
9、律 C基本心理规律 D基本身心规律37. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B ） A130 B140 C150 D16038. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C ） A 接受学习 B发现学习 C意义学习 D机械学习39. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D ） A 自我了解 B自我实现 C自我行动 D自我临近 40. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ） A 一般迁移 B具体迁移 C垂直迁移 D水平迁移 41. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本
10、质特征属于（ A ） A 概念学习 B意义学习 C命题学习 D符号学习 42. 创造性思维的核心是（ C ） A 形象思维 B抽象思维 C发散思维 D聚合思维 43. 学生中常见的焦虑反应是（ D） A生活焦虑 B择友焦虑 C缺钱焦虑 D考试焦虑 44. 发现学习是属于（ A ） A以学生为中心的教学策略 B以教师为主导的教学策略 C个别化的教学策略 D交互式的教学策略 45. 引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C） A 注意 B需要 C动机 D兴趣 46. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B） A 计划策略 B组织策略 C调节策略 D监视
11、策略 47. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ） A 发现问题 B理解问题 C问题检验 D问题解决 48. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解（ A） A 形成性评价 B定性评价 C定量评价 D考查性评价 49. 信息加工学习理论的创始者是（ C ） A斯金纳 B巴甫洛夫 C加涅 D苛勒 50. 哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长” 出新的知识经验？（D ） A完形一顿悟说 B认知一结构学习论 C 信息加工学习理论 D建构主义学习理论51. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的
12、目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为 50时，他们会 C ） A可能选择 B犹豫不决 C回避这项任务 D坚决选择 52. 著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提（D ） A也是中等 B不利 C关系不大 D最有利 53. 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（C ） A知识巩固 B知识运用 C知识提取 D知识迁移 54. 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实 ”概率。这是运用了：（ B）
13、A正例与反例配合法 B变式法 C比较法 D直观法 55. 学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（B ） A抑郁症 B恐怖症 C焦虑症 D强迫症56. 有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（B ） A教学测量 B教学测验 C教学评估 D教学检查 57心理学里通常把教师期望的效应称为【 B】。A定势效应B罗森塔尔效应C晕轮效应D首因效应58教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C ）A教育哲学 B教育心理
14、学 C教育学 D教学论59教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ B）A顺序性和阶段性 B不均衡性 C稳定性和可变性 D个别差异性60“学为人师，行为世范” 体现了教师工作的（ D）A复杂性、创造性 B连续性、广延性 8“学而时习之”体现的教学原则是（D ）A理论联系实际的原则 B启发性原则 C循序渐进的原则 D巩固性原则61三结合的教育一般是指（A ）A学校、家庭、社会教育三结合 B班主任、科任教师和家长教育三结合C校长、教师和家长教育三结合 D家庭、环境和学校教育三结合62孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D ）A主体
15、性 B创造性 C间接性 D示范法63.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ D ）A认知内驱力 B附属内驱力 C 欲望内驱力 D自我提高内驱力64.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ D ）A关系转换理论 B经验类化理论 C共同要素说 D形式训练说65.某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因的特征是 （ D）A.内部、稳定、可控的 B.内部、稳定、不可控的C.外部、稳定、可控的 D.外部、稳定、不可控的66.人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的 （ A ）A.精细加工策略 B. 多重编码 C.过度学习 D.认为增加线索67.在教学过
16、程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和 （ A ）A.言语直观 B.形象直观 C. 感知直观 D. 表象直观68.为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是 （ A ）A.变式 B. 定势 C. 下定义 D. 联想69.一般在教学开始前使用 （ A ）来模清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。A. 诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.非正式评价70. 学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用知觉的哪种基本特性 （ A ）A.选择性 B.理解性 C. 整体性 D. 衡常性71.教师在直观教学时，应用“ 变式”方法的目的在于
17、（ D ）A.激发兴趣 B.引起注意 C. 丰富想象力 D. 分化概念72. 1924 年我国第一本 教育心理学教科书出版，其作者是（ D ）A.陶行知 B. 蔡元培 C. 潘淑 D. 廖世承73.广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验产生的行为或行为潜能的相对（ D ）A.升华 B. 发挥 C. 表现 D. 持久的变化74.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对 （ A ）A.另一种学习的影响 B.对活动的影响 C.对记忆的促进 D.对智力的影响75.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和 （ A ）A.教学过程的规划 B. 教学内容设计 C.教学方法的实施 D. 教学方法的
18、选择76.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称为（ A ）A.操作技能 B. 技巧 C. 操作能力 D. 能力77.教学目标是预期学生通过教学活动获得的 （ C ）A.思维品质 B. 学习内容 C.学习结果 D. 知识技能78.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有 ( B )A.维持动机作用 B.促进和维持功能 C.思想教育作用 D.培养纪律功能79.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是 ( A )A.艾宾浩斯 B. 巴甫洛夫 C. 冯特 D. 弗洛伊德80.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的 ( D )A.信息加工 B.智力活动 C. 信息输入 D. 心理变化81
19、.掌握学习理论认为，学习能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们 ( C )A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平82.吸引与排斥，合作与竞争是课堂里主要的 ( A )A.人际关系 B.对立统一关系 C.心理互动过程 D.人与人的矛盾83.教育心理学的研究对象是 ( B )A.学与教的心理规律 B.学与教的心理规律，但以前者为主 C.学与教的心理规律，但以后者为主 D.学与教以及二者相互作用的心理规律84.教师对学生的积极期待，对学生的学习和发展具有积极的推动作用，这是著名的 ( C )A.霍桑效应 B. 布卢姆效应 C.罗森塔尔效应 D. 冯特效
20、应85.个体成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和 ( B )A.追求利益的倾向 B.回避失败的需要 C.回避困难的需要 D.追求刺激的倾向86.教育心理学的研究法必须遵循的原则之一是 ( B )A.学生主体原则 B.发展性原则 C.理论性原则 D.操作性原则87.桑代克认为学习过程是一种渐进的、盲目尝试错误的过程，他的理论被称为( B )A.顿悟说 B. 试误说 C. 刺激反应说 D. 联结说88.程序教学的关键是 ( C )A.教师的良好指导 B.有好的教材 C.编制出好的程序 D.有良好的教学管理89.一种学习对另一种学习产生消极影响是 ( D )A.一般迁移 B.特殊迁移 C. 正迁
21、移 D.负迁移90.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于 ( C )A.接受学习 B. 发现学习 C. 意义学习 D. 机械学习91.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，是( A )A.一般迁移 B. 具体迁移 C. 垂直迁移 D.水平迁移92.发现学习是属于( A )A.以学生为中心的教学策略 B. 以教师为主导的教学策略 C. 个别化的教学策略 D.交互式的教学策略93.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是( A )A.形成性评价 B. 定性评价 C.定量评价 D.考查性评
22、价94.教育心理学主要研究的是学校教育中的 ( D )A.学生的学习 B.教育措施 C.学校环境 D.学与教的规律95.被称为教育心理学之父的心理学家是 ( B )A.卡普杰列夫 B.桑代克 C.马斯洛 D.华生96.将学业成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于( D )A.能力 B.努力 C.任务难度 D. 运气97.属于陈述性知识的表征方式是 ( B )A.产生式 B.图式 C.网络 D.符号98.在发现教学中，教师的角色是学生学习的 ( A )A.促进者和引导者 B.领导者和参谋 C.管理者 D.示范者99.在教学策略里，情景教学是一种 ( D )A.以教师为主的教学策略 B.以教材为主的教学策略 C.个别化教学 D.以学生为主的教学策略 100在中学生群体中，最常见的恐惧症是( C )。A单纯恐惧症 B广场恐惧症 C社交恐惧症 D疾病恐惧症101学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是( D )。A学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式B团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主C个体辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导D经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导102“ 榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是( D )。A强化说 B认知失调理论 C从众说 D观察学习理论
