1、第 5 章数据库完整性一、选择题：1、在数据库系统中，保证数据及语义正确和有效的功能是 （ D ）A. 并发控制 B.存取控制 C.安全控制 D.完整性控制 2、关于主键约束以下说法错误的是（ C ）A. 一个表中只能设置一个主键约束 B.允许空值的字段上不能定义主键约束C.允许空值的字段上可以定义主键约束 D.、可以将包含多个字段的字段组合设置为主键 3、在表或视图上执行除了（D ）以外的语句都可以激活触发器。A.Insert B. Delete C. Update D.Create 4、数据库的_B_ _是指数据的正确性和相容性。A安全性 B完整性 C并发控制 D恢复 5、在数据库的表定义
2、中，限制成绩属性列的取值在 0 到 100 的范围内，属于数据的_C_约束。A、 实体完整性 B、参照完整性 C、用户自定义 D、用户操作 二、填空题1数据库的完整性是指数据的 实体完整性 . 参照完整性_和用户定义完整性。2、实体完整性是指在基本表中， 。 答案：主属性不能取空值3、参照完整性是指在基本表中， 。 答案：外码可以是空值或者另一个关系主码的有效值4、为了保护数据库的实体完整性，当用户程序对主码进行更新使主码值不惟一时，DBMS 就 。答案：拒绝此操作第 6 章关系数据理论一、选择题1、关系规范化中的删除操作异常是指 A ，插入操作异常是指 D 。 A不该删除的数据被删除 B不该
3、插入的数据被插入 C应该删除的数据未被删除 D应该插入的数据未被插入2、设计性能较优的关系模式称为规范化，规范化主要的理论依据是 A 。A关系规范化理论 B关系运算理论 C关系代数理论 D数理逻辑 3、规范化过程主要为克服数据库逻辑结构中的插入异常，删除；异常以及 C 的缺陷。A数据的不一致性 B结构不合理 C冗余度大 D数据丢失 4、当关系模式 R(A，B)已属于 3NF，下列说法中 B 是正确的。A它一定消除了插入和删除异常 B仍存在一定的插入和删除异常 C一定属于 BCNF DA 和 C 都是 5、关系模型中的关系模式至少是 A A1NF B2NF C3NF DBCNF 6、在关系 DB
4、 中，任何二元关系模式的最高范式必定是 D A1NF B2NF C3NF DBCNF 7、候选关键字中的属性称为 B 。 A非主属性 B主属性 C复合属性 D关键属性 8、消除了部分函数依赖的 1NF 的关系模式，必定是 B 。A1NF B 2NF C3NF D4NF 9、关系模式的候选关键字可以有 C ，主关键字有 B 。 A0 个 B1 个 C1 个或多个 D多个 10、根据关系数据库规范化理论，关系数据库中的关系要满足第一范式。下面“部门”关系中，因哪个属性而使它不满足第一范式? B 。 部门(部门号，部门名，部门成员，部门总经理)A部门总经理 B部门成员 C部门名 D部门号 二、填空题
5、1、在关系 A(S，SN，D)和 B(D，CN，NM)中，A 的主键是 S，B 的主键是 D，则 D 在 S 中称为 外键 。2、对于非规范化的模式，经过 转变为 1NF，将 1NF 经过 转变为 2NF，将 2NF 经过 转变为 3NF。答案：使属性域变为简单域 消除非主属性对主关键字的部分依赖消除非主属性对主关键字的传递依赖 3、在关系数据库的规范化理论中，在执行“分解”时，必须遵守规范化原则：保持原有的依赖关系和 。 答案：无损连接性三、综合练习1、已知学生关系模式S(Sno，Sname，SD，Sdname，Course，Grade)其中：Sno 学号、Sname 姓名、SD 系名、Sd
6、name 系主任名、Course 课程、Grade 成绩。(1)写出关系模式 S 的基本函数依赖和主码。(2)原关系模式 S 为几范式？为什么？分解成高一级范式，并说明为什么? (3)将关系模式分解成 3NF，并说明为什么? (1)(Sno,SD,Course)-(Sname,Sdname,Course,Grade)S(Sno，Sname，SD，Sdname，Course，Grade)(2)1NF关系存在部分依赖消除部分依赖转化为2NFS1（sno，sname,sd，sdname）S2(sno,course,grade)(3)Sdname 传递依赖于 sno-sd-sdname消除传递依赖转化
7、为S1（sno，sname,sd）S2(sno,course,grade)S3(sd，sdname)2、设有如下关系 R（假设每门课程只有一名教师教）(1)它为第几范式? 为什么? (2)是否存在删除操作异常?若存在，则说明是在什么情况下发生的? (3)将它分解为高一级范式，分解后的关系是如何解决分解前可能存在的删除操作异常问题? 假设 course 课程名 tname 教师名 tadder 教师地址T(course,tname,tadder)1. 属于 2NF，tadder 存在传递依赖 course-tname-tadder2. 存在删除异常，假设某门课程更换教师，需要删除教师信息，会连同
8、课程一并删除3. T1(course,tname)T2(tname,tadder)第 7 章数据库设计一、选择题1、在数据库设计中，用 E-R 图来描述信息结构但不涉及信息在计算机中的表示，它是数据库设计的 B 阶段。A需求分析 B概念设计 C逻辑设计 D物理设计 2、在关系数据库设计中，设计关系模式是 C 的任务。A需求分析阶段 B概念设计阶段 C逻辑设计阶段 D物理设计阶段 3、数据库物理设计完成后，进入数据库实施阶段，下列各项中不属于实施阶段的工作是 B 。A建立库结构 B扩充功能 C加载数据 D系统调试 4、在数据库的概念设计中，最常用的数据模型是 D 。A形象模型 B物理模型 C逻辑
9、模型 D实体联系模型 5、从 E-R 模型关系向关系模型转换时，一个 MN 联系转换为关系模型时，该关系模式的关键字是 C 。AM 端实体的关键字 BN 端实体的关键字 CM 端实体关键字与 N 端实体关键字组合 D重新选取其他属性 6、概念模型独立于 B AE-R 模型 B硬件设备和 DBMS C操作系统和 DBMS DDBMS 7、数据流程图（DFD）是用于描述结构化方法中 B 阶段的工具。A可行性分析 B详细设计 C需求分析 D程序编码8、下图所示的 E-R 图转换成关系模型，可以转换为 C 关系模式。A1 个 B2 个 C3 个 D4 个价格借阅日期借阅借书人 图书借书证号姓名单位总编
10、号书名分类号作者位置m n二、填空题1、数据库设计的几个步骤是 需求分析，概念设计，逻辑设计，物理设计，系统实施，系统运行和维护 。2、在数据库设计中，把数据需求写成文档，它是各类数据描述的集合，包括数据项、数据结构、数据流、数据存储和数据加工过程等的描述，通常称为 系统实施 。 三、应用题设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名 课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号 教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号 单位：单位名称、电话、教师号、教师名上述实体中存在如下联系：（1） 一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修；（2） 一个教师可讲授多门课程，一门课程
11、可为多个教师讲授；（3） 一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。为避免图形复杂，下面给出各实体属性：单位：单位名、电话 学生：学号、姓名、性别、年龄教师：教师号、姓名、性别、职称 课程：编号、课程号试完成如下工作：（1） 分别设计学生选课和教师任课两个局部信息的结构 E-R 图。 （2） 将上述设计完成的 E-R图合并成一个全局 E-R 图。 （3） 将该全局 E-R 图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构。解：（1） 学 生选 修课 程附 属单 位电 话单 位 名年 龄性 别学 号姓 名设 立编 号课 程 名开 课 单 位任 课 教 师1nn1nm学生选课局部 E-R 图教 师
12、授 课课 程附 属单 位电 话单 位 名职 称性 别教 师 号姓 名编 号课 程 名开 课 单 位任 课 教 师1nnm授 课 编 号教师授课局部 E-R 图学 生选 修课 程附 属单 位电 话单 位 名年 龄性 别学 号姓 名设 立编 号课 程 名开 课 单 位任 课 教 师1nn1nm隶 属教 师姓 名授 课 编 号性 别教 师 号职 称授 课1nnm全局 E-R 图（3） 该全局 E-R 图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构如下：单位（单位名，电话） 教师（教师号，姓名，性别，职称，单位名） 课程（课程编号，课程名，单位名）学生（学号，姓名，性别，年龄，单位名） 讲授（教师号，课程
13、编号） 选修（学号，课程编号）第 8 章数据库编程一、选择题1、修改存储过程使用的语句是（ A ） 。A. ALTER PROCEDURE B. DROP PROCEDURE C. INSERT PROCEDUE D. DELETE PROCEDUE 2、创建存储过程的语句是（ C ） 。A. ALTER PROCEDURE B. DROP PROCEDURE C. CREATE PROCEDUE D. INSERT PROCEDUE 3、下面（ A ）组命令，将变量 count 值赋值为 1。 ADECLARE count intSELECT count=1BDIM count=1 CDECLARE count intSELECT count=1DDIM countSELECT count=1
