1、2018新人教版部编本三年级上册语文海滨小城 教学设计 教学目的： 1.整体感知课文，重点感受海滨的美丽的景色。 2.学会本课生字词 3.了解海滨景色的特点，学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点观察的方法。 教学难点： 了解海滨景色的特点，感受海滨的美，学习作者的观察方法。 教具准备： 海滨小城的录像带、挂图、幻灯片 教学安排： 第一课时 一、课前 5 分钟看录像。 二、引入课题 1.点明这就是海滨小城（板书课题） 2.学生谈谈看完录像后对海滨小城的印象。 3.学生读题，理解“滨” 三、初读课文，整体感知 1.先检查预习情况，（ 1）读生字词（ 2）学生说说自己如何掌握这些生字词。 2.自由朗
2、读课文，找出文中的中心句。 （中心句：这座海滨小城真是既美丽，又干净） 3.轻声读，想想围绕这个中心句，作者把海滨小城分成哪两部分来写？（海滨小城）再分别把这两部分内容读一读，你喜欢哪一部分，就读哪一部分。 四、品读第 1 3 自然段 过渡：现在我们先去看看美丽的海滨。 1.出示“海滨”挂图，仔细看图， 图上有哪些景物？你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？ （指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观察景物） 2.同桌一起读课文第 13 自然段，然后讨论：作者是按怎样的顺序描写海滨的？写海滨的哪几处景物？ 3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。（板书：大海沙滩） 4.大海的景色有什么特点
3、？默读第 1 自然段，把你喜欢的词语或句子划出来。 （ 1）学生默读 （ 2）集体交流 让学生把自己喜欢的句子，词语读出来。 出示句子：天是蓝的颜色的云朵。 齐读，从这几个句子你感受到 大海美在哪里？（颜色多）能不能用一个词来赞美大海颜色多，如“大海真是色彩斑澜” 指导读“天是蓝的云朵”，读出对大海色彩美的赞叹。 5.大海真美啊，大海的早晨就更美了，齐读第二自然段。 这一段你喜欢哪些词，为什么？ 理解：镀上 6.远处的大海是那样多彩，近处的沙滩又有什么特点？ 轻读第 3 自然段 读了这一段，你知道了些什么？你怎么知道的？ 学生交流汇报 （板书：贝壳多）（理解：寂寞） 学生再读文中写贝壳多的句子
4、。 这里除了讲沙滩的贝壳多之外，还讲了 沙滩在船队靠岸时喧闹（理解：喧闹） 这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想像，想像当时喧闹的情景：会有些什么人，说些什么话，做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。 指名学生说话。 7.齐读第 1 3 自然段，最后让我们再一次感受海滨美景？ 五、总结 1.学生谈谈学习收获 2.老师小结：这一节课我们随作者欣赏了海滨的美丽景色，体会到作者从远到近写大海，抓住大海的多彩，海滩的贝壳多来写。 板书： 15 海滨小城 大海 多彩 海滨 沙滩 贝壳多 小城 2018新人教版部编本三年级上册语文海滨小城 第二课时 教学设计 一、教学目的 1、了解海滨小
5、城的美丽、整洁、受到热爱家乡的教育。 2、学习作者观察景物的方法 ,提高观察能力。 3、学习本课生字新词。 4、有感情的朗读课文。 二、教学重点 1、体会海滨小城景色的特点。 2、学习作者按照由远及近的顺序， 3、抓住事物的特点的观察方法。 三、教学难点 理 清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。 四、教学用具 投影片、生字卡片、多媒体课件、图片 五、教学课时 两课时 六、教学过程 第一课时：感知全文，掌握生字词，讲读第 1 3 自然段。 第二课时：讲读第 4 7 自然段，理解词句的意思，总结全文。 一、复习导入： 1、今天，我们继续来学习新课 上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你
6、留下了什么印象呢？ 2、这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，先走到街道的尽头，看看海滨 的美丽景色。 二、学习新课： （一）、学习 1 3 小节。 1、请同学们自由轻声读课文的 1 3 小节，用你喜欢的符号划出你最欣赏的语句。 2、检查： （ 1）、你最欣赏哪儿呢？ 大海上的景象： 出示“天是蓝的，海也是蓝的云朵。” a、老师帮你把这段话写下来了，请你再读一遍，老师相信你肯定会读好的。 b、现在，你能填一填吗？ c、谁还能读得更好？读得真好，你能告诉大家，你为什么读得这么好吗？是呀，这么多颜色，聚集在一起，是多么美丽啊！你们想看一看吗？（放录象
7、） d、你能通过读来突出颜色的美吗？（自己试读 指读。提示：同学们读的时候，脑海中要勾画出刚才那美丽的画面，比如这个“飘”字就应该读出悠悠的味道，听老师读这句话 齐读） （ 2）、你告诉大家，你最欣赏哪儿？ 早晨“早晨，机帆船，军舰” a、里面有一个字用得非常的巧，你能找出来吗？你真聪明，体会一下，这个“镀”表示什么呢？ b、让我们一起来把第二段美美地读一遍。 （ 3）、你还欣赏哪儿呢？ 沙滩出示“海边是一片沙滩，沙滩上遍贝壳。” a、仔细读一读这句话，你体会到了 什么？ b、遍地是各种颜色，各种花纹的贝壳，有 _ 、有 _、有真美呀！你能读出它的美吗？（自读 指读） c、同学们，如果你看到这
8、么美丽的贝壳，会怎么做？可这里的孩子（引读） d、读到这里，你有什么问题吗？ （如贝壳为什么会寂寞地躺在那儿？孩子们为什么会不去拣？ e、有谁知道吗？是呀，孩子们都不去拣那些贝壳，河滩上显得多安静呀，让我们再把这句话读一遍。 （ 4）、可不久，远处就响起了汽笛声，出海捕鱼的船队回来了，顿时，河滩上就热闹了起来。 a、放录象。 b、你看到了什么？你能和他说的不一样吗？ 船队一靠岸，海滩上就喧闹了起来，有的人 _，有的人_，有的 c、让我们记住这个丰收的景象吧！齐读。 （二）、学习 4 7 小节。 导：海滨这么美，座落在海滨的小城一定美不胜收吧！让我们一起去小城看看，好吗？ 1、回忆一下，我们来到这美丽的海滨的小城中时，分别参观了哪几个地方？ 2、如果你是导游，你最想领同学们去游览哪一个地方？请同学们自读 4 7 小节，先在位置上领着你的同桌去游览一番。 3、检查： 谁愿意第一 个上来？现在你就是导游，下面的 64 位同学就是游客，看，老师这有一面只有导游才有的旗子，你先拿着，下课时，老师准备把它送给本节课上最出色的导游，你有信心拿到吗？下面，看你的表现。 （ 1）、庭院。 出示“凤凰树开了花，开得那么热闹” a、各位游客，听完 *导的介绍，你有什么感受？哪句话写出了树多呢？你能读出树的多吗？指读，香味多，你也来读一读，
