1、2018新人教版部编本三年级上册语文富饶的西沙群岛 说课设计 大家好！今天我说课的内容是义务教育课程小学语文三年级第六册富饶的西沙群岛，我将从教材与学情分析、教学目标及重难点、教学主要环节等几个方面来进行说课。 一、教材与学情分析： 1、教材内容的分析 富饶的西沙群岛是一篇精读课文。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。教学这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优 美语言，积累好词佳句。 2、学生学习状况分析 本课时是第二课时，在第一课时中熟读课文，通过查字典知道一些词语的
2、意思。本课时的教学任务是读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。为此，师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。 二、教学目标 1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。 2、情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。 三、教学重点、难点 重点： 1、理解描写海水色彩和海域物产的段
3、落。 2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。 难点： 1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。 2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。 四、说教法 针对本教材的特点，我从情景教学入手，使学生学会如何用语言表达自己的 思想。我采用引导和启发法。发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。 五、说学法 我采用自主学习与合作探究法。充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。 六、教学主要环节和设计意图 本课的课堂结构是：谈话导入，激发兴趣。指导阅读，抓住重点。 1、谈话导入，激发兴趣。 通过欣赏图片，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发
4、起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧！同时板书课题，导入新课。 2、整体 感知，扫清障碍。 激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。 这是从课文整体入手，目的在于让学生，了解作者从“地理位置，总的特点 海水 海底 海滩 海鸟 保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。 3、指导阅读，抓住重点，突破难点。 新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落
5、的指导上。每次 训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。 1）让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。 2）指导学习第二自然段时，我从三个层次入手： A 你从哪儿看出海水五光十色，异常美丽。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。 B 再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，从而体会出海水给人带来的神奇之感。 C 思考
6、：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第 1 句与第 2 句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有（），有（），有（），海水（），所以从海面看（）。 通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。 3）在学习第三自然段时，我放手让学生自学（用学习前一段的方法：读 -划 -理解 -读的方法”）这一段。然后设计 练习题检测自学情况 出示课件：导读海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到处都是，大龙虾的样子很（） 小学生的抽象能力不强，在这一段学习中，我采用多媒体
7、画面放映各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生的情绪特别高。运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松的教，学生轻松的学，使画面形象与文字形象得到统一，使学生深刻的体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。 4）默读第 3 自然段。 让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。 通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么？让学生体会鱼的动态美。 在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话
8、：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。 5）分组学习第 4、 5 自然段。 讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？一是让学生读明白每自然段写的层次；二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，物产丰富。 采用自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。 6）反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。 让学生齐读最后一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢？引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美，人更美。 4、升华主题。 1）整体回顾：当学生对课文有清晰的认识后，我提出问题：你喜欢西沙群岛吗？你能用上一个词 概括你对西沙群岛的感受吗？ 2）总结拓展：把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听，再静静地读一读书，上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料，下节课与大家一起交流。 以上就是我对富饶的西沙群岛一课的教学设计，教学设计中可能会有许多不尽人意的地方，欢迎各位领导、老师批评指正，并提出宝贵意见，谢谢！
