1、2018新人教版部编本三年级上册语文海滨小城 第二课时 教学设计 【教学目的要求】 1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育； 2、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的； 3、有感情地朗读课文。 【教学重点难点】 1、体会小城景色的特点； 2、学习作者按一定顺序观察并抓住景物特点观察的方法。 【教学内容与时间安排】 一、复习检查（ 4 分钟）； 二、学习小城景色（ 28 分钟）； 三、全文总结，体会写法（ 6 分钟）； 四、作业布 置（ 2 分钟）。 【教学过程】 一、复习检查 1、今天我们继续学习课文 学生齐读： 15、海滨小城。 2、课文先写海滨，再
2、写小城。大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？ 3、过渡：你觉得海滨的景色美不美？（美！）可是，靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢，你想不想知道，想不想到小城里去看看？（想！） 二、学习小城景色 下面快让我们打开书，跟着作者去看看小城吧！ 1、课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。 学生迅速找出课文最后一句话后教 师让学生齐读。之后，教师范读，学生再读。 2、课文为了表现小城景色的总特点，具体描写了小城哪些地方的景色？（板书：庭院、公园、街道） 这些地方各自又有什么特点？请把概括它们各个地方的特点的句子划出来。 划好后追问：划出的句子有什么特点？学生自由回答
3、。 教师小结：像这种在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。在今后学习中，我们会经常碰到它。如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。 3、过渡：作者如何观察出小城景色的特点的呢？又是如何围绕总起句具体描写小城景色 的特点的呢？这是我们这堂课主要解决的问题。 学习庭院部分 1、第四节的总起句是什么？围绕总起句具体写了哪三句话？指名回答并齐读。 2、出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。 齐读后问：你从中读懂了什么？（板书：树多。） 谁能把这个句子读读好，让人听了觉得庭院里的树真的很多。（教师指导朗读：别的要用重音读。） 3、出示：初夏，桉树
4、叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。 读后问：这句话写出了桉树叶子的什么特点？（板书：叶香） 追问：香到什么程度？用书上语句回答。 学生回答后，教师故意嗅嗅鼻子，并接话：哟，满街满园都是香味！你能读出香味醉人的感觉来吗？ 指名读，同时让其他同学想象：你就在小城的这个庭院里，通过听，自己是否似乎真的闻到香味，是什么香味，感觉怎样？ 你知道作者是怎样才观察到庭院里叶香的特点的？（用鼻闻。） 4、出示：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好象笼罩在一片片红云中。 这次作者观察了树的什么？它有什么特点？（板书：花美。） 凤凰树开花很热闹 ，问：热闹是什么意思？（繁盛活跃）热闹到什么程度呢？从书上找出有关
5、语句回答。（小城好象笼罩在一片片红云中。） 小城里真的有红云吗？那么，这里的一片片红云指什么？为什么会看成一片片红云呢？ 答后追问：这是什么句？把什么比作什么？突出了花的什么特点？（突出花美的特点。） 作者又是怎样观察到花美的特点的呢？（用眼看到的） 教师补充：作者的确是用眼看到的花美，但他明明看到的是花，这里却看成了一片片红云。这是什么呢？这是作者用眼看时的想象啊！所以，观察时 展开想象，这也很值得我们学习。（板书：展开想象。） 5、第四节主要写了小城庭院。它有哪些特点呢？ 6、你能读出庭院的特点吗？（能！）指名读，大家闭眼想象。 读后问：作者是如何观察庭院的这些特点的？学生自由回答。 教师
6、总结：作者用眼看，看到了庭院里树多、花热闹的特点；用鼻闻，闻到了庭院里桉树叶香的特点；在看花热闹时还展开了丰富的想象，把热闹而又美丽的凤凰花想象成一片片红云，写出了花美的特点。作者抓住特点观察，写得真不错！ 7、教师问：你还知道其他的什么途径来观察 事物呢？ 学生自由回答、补充，教师依次板书：用耳听、用手摸、用嘴尝 学习公园部分 1、过渡：小城的公园又怎样呢？出示公园美景图。 2、指导看图： 这是公园美景。问：占据画面的景物有哪些？（榕树、人、石凳。）主要景物是什么？（榕树。） 睁开你可爱的大眼睛观察一下榕树，它有什么特点？学生自由讨论、回答。 榕树下的石凳与人有什么关系呢？（供人休息用。）
7、你能把观察到的景色连贯、通顺地说一说吗？指名述图意。 3、指导学文： 课文是如何具体写公园景色的呢？又写出公园的什么特点呢？学生齐读课文第五节。 讨论交流：课文那些地方写得特别好，写出了公园景色的特点？学生自由发言。 例如：学生认为：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。这句话写得好。教师出示这句话后引导：这句话好在哪里？学生讨论后认为：这句话是比喻句，把榕树比作绿绒大伞，写出了公园里榕树大的特点。有人补充：树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。这里不仅写出榕树叶密的特点，还写出由于树叶密不透风而产生的好处是可以遮太阳，挡风雨。教师适时板书：榕树大、叶密。 小结：作
8、者在课文中把公园景色的特点写得如此生动、具体，你能说出作者是怎样观察景色的特点的吗？（用眼看，并展开想象。） 4、课文第五节具体写出了公园里榕树大、叶密的特点，让我们深深感受到 小城的公园更美。 学习街道部分 1、过渡引导：小城的街道也（怎样） 学生齐答：（也）美。 2、默读课文第六节，自学思考以下问题： 作者主要观察了街道的，它的特点是。 街道的路有种，除了的大 路，就是的路。 3、学生自学，小组讨论。（板书：路干净。） 4、教师指点： 课文是怎样具体写路干净的特点的？ 写沙路时咯吱咯吱地响，好象踩在沙滩上一样，这看出作者是怎样观察的？（用耳听、用心感觉） 5、小结：作者观察小城的街道时，不
9、仅用眼看，用耳听，还用心感觉，写出了小城的街道路干净的特点。 学习第七节 总结部分 1、小城留给作者的总体印象是什么？指名回答并齐读最后一节。 2、这句话在全文中起什么作用？（总结全文） 3、小城景色的总 特点是什么？从文中找出重点词语回答。（板书：整洁美丽。） 三、全文总结，体会写法 1、课文先写海滨美景，再写小城美景。那么，课文主要写什么呢？（主要写小城。） 既然课文主要写小城，那么为什么又写海滨呢？或者说，写海滨景色对于写小城景色起什么样的作用呢？（通过弄清海滨与小城的关系，使学生明白：写海滨美景是为了突出海滨的小城景色更美，即突出海滨的这座小城的整洁美丽。 2、作者与文中的这座海滨小城
10、是什么关系？请从文中找出有关句子来说明。（我的家乡在广东，是一座海滨小城。说明文中的这座海滨小城是 作者的家乡。） 现在，你知道作者为什么要写这座海滨小城？或者说，作者通过描写海滨小城的整洁美丽，表达了怎样的感情？（板书：热爱家乡。） 3、作者是如何留心周围事物，写出小城景色的特点的？ （指名看板书，引导学生把作者的观察方法与小城的具体特点结合起来回答。） 4、在这堂课中，通过学习，你懂得了什么？ （懂得了： a、海滨小城是整洁美丽的； b、作者能运用看、闻、听、摸等各种方法进行观察，我们在实际生活和学习中，也要像作者一样，运用各种方法进行观察。） 四、作业布置 小练笔：我们的校 园或校园的一角。 具体要求： 先观察，再写下来； 观察时，要运用课堂上学会的几种方法进行观察，从而抓住景物的特点； 写作文时，要按一定顺序，有重点地选择景物；然后围绕景物的特点，具体地写出我们自己的校园的特点来。 【板书】 15、海滨小城 热爱家乡 用眼看 展开想象 庭院：树多、叶香、花美 用鼻闻 用心感觉 公园：榕树大、叶密 用耳听
