1、关于高职高专英语听力教学的几点思考听力是语言教学（尤其是外语教学）中的一个重要方面。因为从语言学的观点来看，语音是语言的外在表现形式之一，而且是首要的。所以在教育部高职高专教育英语课程教学基本要求中对高职高专英语教学的要求作了详尽的说明及要求。本文就谈谈本人在高职高专英语听力教学中的作法及建议。 一、高职高专学生英语水平及听力情况的总体情况： 在开学初期，笔者对所在院校 2012 级三年制英语成绩做了一个统计，从统计结果显示，全年级 3022 名同学中，大多数同学的英语水平集中在2050 分之间，总人数为 2100 人，占总人数的 70%多，而 100 分以上的同学只有 22 人。从本人对所代
2、的 6 个班 238 人中，75 分以上的学生只有7 人。而从这 6 个班同学上听力课的反映来看，多数同学的听力水平相当低，甚至连 48 个国际音标都无法真正辨别，更无从谈起听英语对话，参加英语听力考试。 从以上情况我们可以得出这样的结论，我院学生英语水平普遍偏低，在这种情况下，在目前的情况下，要参加英语 AB 级考试，提高通过率是一件十分困难的事情。在此情况下，只有坚持改革，改进英语教学方法，才能真正提高学生学习英语的兴趣，真正提高 AB 级考试的通过率，否则只能是事倍功半，劳而无功。 二、针对此种情况所采用的办法及所作的尝试。 针对以上情况，采用一系列的措施，提高学生英语听力学习兴趣，提高
3、听力学习效率的方法。 1.利用课堂。开辟一定时间进行国际音标的教学，通过音标的教学，对过去英语教学进行一定程度的补帐。这样，学生可能依据音标进行生词的朗读，也就使他们能够比较流利地朗读课文，进行生词学习。这样使学生不再对英语产生畏惧情况，可以放开进行学习。 2.古人云：授人以鱼，不如授人以渔。利用课堂，不再只是在课堂听课后，学生给不出答案时，直接给出答案，而是教给学生听力学习的方法技巧。从而达到提高他们学习的目的。这些方法主要如下： 在教学过程中，教给学生正确的学习方法是最重要的。因此，在教学中，对不同的试题加以分类，然后找出做题的正确方法。 根据句型来判断正确答案，如：以下例句： 根据句句型
4、就可以确定答案， （1）为一般疑问句，一般疑问句只能用 Yes，No 来回答，所以答案为 B。第二题是选择疑问句，根据题中所给的选项来看，答案只有 D 合适。 根据句子语境来判断，并注意记录句中的关键词语，不同的语境语言有着不同的用语，同时根据这些关键词就可能很容易的选择出正确的答案。以下材料就是例证： else.根据此句的意思可知答案为 B。 根据上下文的逻辑关系，确定对话中人物的关系，地点关系以及时间关系，从而获得正确答案。例如： 本文的关键在于女士在开一个储蓄帐户，要开储蓄帐户只能在银行，所以答案为 D.在本题中，有关的基本常识非常重要。没有这个知识点，这个题就不好做。 在做听力练习时，
5、一定要注意做一定的笔记，在做笔记时，要仔细听，记下材料中的重点，在简答题中就非常重要。尤其是在听比较长的对话或短文时，显得尤为重要，因为在听比较的对话时，内容比较多，不容易记住，如果不做笔记，关键内容有可能忘记。因此在听的时候，应多做笔记。 3.根据寓教于乐的原则，在教学过程中，利用一些空闲时间，为同学们播放一些寓教于乐的英文电视剧、电影或者小品，通过这些电视剧、电影或小品，使同学们能够增强语感，尽可能听懂一些与生活或学习有关的一些用语，多掌握一些词汇，使他们的知识来源更丰富一些，渠道更宽广一些。从而提高他们学习的兴趣，使他们更乐于学习英语听力课程，乃至整个英语课程。 总之，在教学过程中，要不断摸索新的教学方法，提高学生学习英语听力的积极性，对使用英语课程的教学改革，英语课教学质量的提高是十分关键的，如果不在改革，在学生这样的基础下，英语课程的教学质量是很难提高的。 参考文献： 1郑树棠.新视野英语听力教程M.外语教学与研究出版社，2009. 2李恩相.高职高专英语 B 级考试指导与全真训练.武汉理工大学出版社，2010.
