1、基于 ERP 学科群平台下的 ERP 沙盘竞赛制度探索【摘要】ERP 学科群建设和对 ERP 沙盘竞赛制度探索对于提高学生在此方面的能力具有重要作用，通过对 ERP 学科群教学现状的分析，发现存在点不及面、闭门造车、遗忘“上帝”等方面的教学问题，在对此问题的分析上，提出了引入竞技、改革 ERP 学科群，进行“三化”建设，建立沙盘协会，协助和实践改革试点等对策 【关键词】ERP；学科群；沙盘竞赛 一、ERP 学科群教学现状 ERP 沙盘竞赛制度的实践平台是 ERP 学科群，ERP 学科群包括以下学科：ERP 沙盘对抗训练、会计信息化、会计信息化实训、小企业 ERP 系统实施和小企业 ERP 实施
2、实训。 ERP 学科群涉及专业广，包括会计专业、会计与审计专业、税务专业，它是形成财会类专业综合职业能力的核心学科群，是综合性强高、实践性强的学科群。该学科群在第四、第五学期开设。近三年平均每学年开课学生数达 1200 余人。因此加强该学科群的授课质量显得尤为重要。 进几年来，依托学科标准、以培养综合职业能力为目标，任课老师们运用各种教学方法，以项目化、模块化、角色扮演法进行创新、进行探索、尝试，且勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨的传道授业、解答疑问，然而过程不理想、效果不明显、结果不如意、目标不达标，何也？ 二、存在问题分析 1、点不及面 模块化、项目化的 ERP 知识模块，仿佛机器零件一样，茕
3、茕孑立、形影相吊、孤立无援，为目标而目标，缺乏了 ERP 学科之间彼此的联系，教师们守着自己的“点” ，学生们“咀嚼”着压缩的“点” ，当我们把一个又一个的“点”甩给了学生，指望他们自己形成“面”这是一种奢望，也更像一种冰冷的绝望。 ERP 学科标准模式下的分割仍在继续，少数人目标下的努力，而真正授课的老师们忙着完成自己的“点”的考核，日复一日、年复一年，授课仍在继续，学生仍在嘻嘻哈哈，他们已经不指望真正的“点” ，而是企图凭着期末时间、凭着短短几天，去复习、去突击考“点” ，敢问“面”在何方？ 2、闭门造车 ERP 学科类的学习，依据用友软件、依据网上资料来进行传道授业。老师们曾经走出去，但
4、是大多数是轻轻一碰、正如轻轻的来，不带走一丝，酷热的暑假，冰冻的寒假，满打满算，短短 2 月，镀镀金，打道回府，提交报告，正如高喊一声：“我回来了”一样可笑，可能老师们都是天才吧，瞬间就会。平时呢，650 个工作量要完成，科研任务要完成，这关系到年终奖呢。为五斗米而折腰，真实下的老师们过得何其坎坷，那怎么办？闭门造车。 3、遗忘“上帝” 所有的一切，都是为了谁？当然是学生，那么“上帝”在哪里？都说学生是老师们的衣食父母，轰轰烈烈的教改，关学生何事，一语中的。当然期末热热闹闹的评教是少不了的，可以为不挂科而施压，好好先生，高高在上，复习资料，快快拿来，没有吗？一边去！上帝的威力，一览无余，和教学
5、改革相比，冰火两重天。 三、新制度探索 1、引入竞技、改革 ERP 学科群 以 ERP 为纽带，构建 ERP 学科群。它包括以下学科：ERP 沙盘对抗训练、会计信息化、会计信息化实训、小企业 ERP 系统实施和小企业 ERP实施实训。通过学科群的组建，带给学生不一样的“面”的感觉。 在建成学科群的基础上，建立 ERP 沙盘竞技制度，通过这种制度的建立，激活学生的学习“死水” ，让授课学生形成“金字塔” ，改变“中间大、两头小”的现状，让学生中的精英走出校门、走进绍兴市教育局主办的 ERP 沙盘模拟经营大赛，甚至走向全国性的沙盘大赛，让他们在ERP 之路上走得更快、更远，带动其他学生 ERP 的
6、学习激情、学习乐趣。 每年一期，技能运动会的 ERP 沙盘项目，绍兴市教育局主办的 ERP沙盘竞赛，激发学生学习 ERP 的激情，培养学生 ERP 运用能力，建立这种制度，保证学习激情的延续性和持久性。 2、进行“三化”建设 （1）日常考核竞技化 依托目标，创新内容，设计指标，通过竞技化的课堂教学设计，帮助学生树立竞争意识、创新意识、创业意识、团体意识，培养综合性 ERP运行能力，形成较好的课堂教学效果。 （2）课堂学习自主化 基于填鸭式的被动教学，造成学生慵懒、拖沓的习性，ERP 学科群拟采用牧羊式管理，充分调动学生的学习积极性，从 ERP 沙盘对抗训练的角色扮演如 ceo、财务总监、销售总
7、监、生产总监、采购总监，到会计信息化下系统操作员、帐套主管、会计、出纳权限设置、到小企业 ERP 下的仓库主管、采购主管、销售主管等模块化、项目化的学习操作。 （3）学科建设群体化 引入全新的学科群建设，把 ERP 沙盘里面的虚拟货币流融入到会计信息化中的财务总账、会计、出纳等操作中，最后生成 ufo 报表；把 ERP沙盘里面的虚拟物流融入到小企业 ERP 中的采购管理、销售管理、库存管理、存货核算等四大块模块化、项目化操作中去，真正实现学科群的一体化、团体化学习和操作。 3、建立沙盘协会（筹建中） ，协助和实践改革试点 在引入竞技制度的基础上，通过激发学生的学习激情、开展良性竞争，协助他们建立沙盘协会，并以 ERP 沙盘协会为平台，进行教改项目的实践，检验教改项目改革内容。 参考文献： 1薛彩霞，姚顺波.高校经管类专业开展 ERP 沙盘模拟实训课程的探索J.教育教学论坛，2013， （02） 2李毅.基于 ERP 沙盘模拟的企业管理培训模式研究J.特区经济，2013， （01） 3宋小萍.利用 ERP 沙盘工具改进财务管理专业实践教学的探究J.江苏教学研究，2013， （07）
