1、基于社会工作的大学生思想政治教育实效性提升刍议摘 要：长期以来，提高大学生思想政治教育实效性，充分发挥其在教育在培养社会主义合格建设者和接班人中的作用是教育界共同关注的问题。全面分析了思想政治教育实效性不足的原因，基于社会工作的理念、方法等角度探讨提升实效性的有效措施。 关键词：社会工作；思想政治教育；实效性 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）11-0265-02 2012 年 6 月习近平同志在北京高校调研党建工作时指出，要切实加强和改进高校思想政治工作，强化大学生思想政治教育。强化大学生思想政治教育就必然要求提升思想政治教育的实效性。实效性是大学
2、生思想政治教育的目标追求和归宿，也是思想政治教育的生命力体现。我国处于社会转型期，大学生思想政治教育工作面对新形势、新任务和新挑战，其实效性亟待进一步提高。基于社会工作的理论价值理念以及有工作方法等角度，探讨提高教育的实效性，对于促进学生健康成长、全面发展有极大的实践意义。 一、大学生思想政治教育实效性不足的现象阐释 近年来，大学生高校思想政治教育工作不断发展，取得了显著的成效，培养了大批德才兼备的毕业生，思想政治教育的内容得以丰富和发展，思想政治教育方法得以不断拓展。但是，随着经济体制、社会结构、利益格局、就业方式的深刻变革和调整，大学生思想政治教育面临着许多新情况、新问题，思想政治教育在不
3、断适应新形势发展的同时也面临一定困境，导致其不同程度地存在着“实效性不足”的现象。主要表现在以下几个方面。 1.部分大学生理想信念弱化。随着我国改革开放的日益深入和社会主义市场经济的不断发展，西方思想文化和生活方式的传入，良莠混杂，影响着青年大学生。部分大学生崇拜极端个人主义，在西方资产阶级思潮的冲击和影响下，存在政治意识薄弱的倾向，政治立场不坚定，政治行为盲目等。 2.价值追求功利色彩较浓。随着我国进入改革发展的关键期和攻坚阶段，当代大学生的自强意识、创新意识、成才意识、创业意识等增强，但同时正确价值观的形成也存在不容忽视的消极因素，价值取向发生偏差，价值追求带有浓厚的功利色彩。学习上出现错
4、位，轻理论重技能，轻公共课重专业课的现象严重；职业选择更看重职业的物质价值；盲目消费、攀比消费等现象非常普遍；婚恋观功利性、随意性增强。此外，大学生在择友、自我设计等方面也体现出了较浓的功利主义色彩。 3.道德意识薄弱。目前，有些大学生缺乏道德意识，不讲社会公德，行为粗野，谈吐庸俗，不尊重他人。一些大学生诚信意识淡薄，诚信缺失比较严重。 二、大学生思想政治教育实效性不足的原因分析 大学生思想政治教育是一个复杂的系统，实效性不足受系统内部诸多要素协同变化的影响。 1.思想政治教育人本理念的弱化 传统的大学生思想政治教育往往只强调社会的需要，认为大学生只需要被动地接受党的政策意图， “泛政治化”倾
5、向严重，忽略了学生的多样性，要求学生不犯错误、严格服从，忽视了学生的主体性和能动性，“人本” 、 “ 生本”理念相对弱化，以训导式和管束式的方法开展工作。此种倾向使思想政治教育失去了对学生本身的关爱，背离了初衷和目标，影响了实效性发挥。 2.思想政治教育者的制约因素多重化 大学生思想政治教育自身素质、主体意识以及自身定位等多重因素影响和制约了实效性的发挥。教育者不能真正认同职业角色，对职业角色缺乏自豪感，缺乏稳定的职业心态，主体意识欠缺；理论素质较低、知识结构不合理、人格力量欠缺；将自己定位于单一的“主体” ，将大学生看成纯粹的“客体”的片面自我定位等因素导致实效性不能充分发挥。3.思想政治教
6、育方法的僵化 传统的大学生思想政治教育目标过于单一，较少考虑学生个体差异，教育方式方法多以说教为主，讲道理多于行为指导，管教多于启发，灌输多于引导，致使思想政治教育方法变得僵化、呆板，难以使正确的理论内化为大学生信念和精神的支柱，限制了实效性发挥。 三、社会工作对于提升思想政治教育实效性的启示 基于社会工作视角出发，以助人自助的价值理念和科学、专业的工作方法对介入于思想政治教育中，提升其实效性，具有十分重要的意义。“社会工作是融价值、理论与实务于一体的多维系统，是社会工作组织或机构及其社会工作者，依托特定的价值理论与专门技术，服务于个人、家庭、团体、社区、组织和机构的弱势领域的过程，以此协助于
7、当事人改变与推动社会环境的改变，其目标在于促进两者在不同层面上的适应性平衡，满足个人和社会的需要，倡导社会公正，从而维持社会稳定及和谐发展。 ” 1.基于社会工作理念，创新大学生思想政治教育理念，促进实效性提升 基于“助人自助”的理念，尊重思想政治教育对象的主体地位。 “助人自助”是社会工作的基本理念，与以促进大学生自我发展的思想政治教育的的相契合，树立“助人自助”的工作理念，帮助学生实现自我教育，认识自我的价值，发掘自我潜能，树立自我发展的信心，提高思想政治教育实效性。 基于 “尊重和平等”的理念，塑造思想政治教育教育对象的主体人格。社会工作的价值理念强调人平，大学生思想政治教育要培养自主、
8、协同、创造和独立的主体人格。需要树立“尊重和平等”的理念，尊重个体差异，建立平等关系，因材施教，使大学生真正能够自主选择，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，切实增强教育实效。 基于“服务”的理念，增强大学生思想政治教育对象的主体意识。“社会工作的宗旨与目标是要帮助人或社会解决问题，服务人群、贡献社会。 ”大学生思想政治教育以“服务”的理念服务于大学生，使其由被动服从变成受益者，提供大学生真正需要的服务，把思想政治教育同学生最关心最关注的问题联系起来共同解决，问题解决的时候也是思想政治教育的实效性得以充分的发挥的时刻。 2.基于社会工作理念树立和能力提升，推动实效性增强 大学生思想政治教育工
9、作者是加强和改进思想政治教育实效性的关键因素。 实现大学生思想政治教育工作者工作职能转变。大学生多方面需要的满足决定了思想政治教育工作者的辅导与服务职能，其工作应由事务性工作转变为教育和服务工作；社会工作助人活动的恢复、预防、发展功能使大学生思想政治教育要求思想政治教育工职能由规范补救功能转变为预防与发展功能；大学生思想政治教育工作者的工作还要努力由单一教育力量向寻求多方教育资源转变，多方利用资源，形成教育支持网络，共同推动思想政治工作的成效。 树立在大学生思想政治教育工作中运用社会工作方法的新理念。 “以人为本”是大学生思想政治教育的核心理念，它要求工作中要以人为本，尊重人、理解人、关心人、
10、鼓励人。社会工作提供了很好的借鉴。积极树立平等尊重、服务学生、助人自助的社会工作理念，尊重学生独立人格和情感体验，增强思想政治教育的感染力，提升实效性。 提高在大学生思想政治教育工作中运用社会工作方法的能力。要在开展思想政治教育工作中要灵活运用个案工作，发挥小组工作优势、借鉴社区工作思路，有效增强思想政治教育的实效性。还要不断提高思想政治教育工作者沟通、组织协调、创新、调查研究和掌握社会舆情等能力，掌握教育学、心理学、社会学、行为科学等理论知识。 3.基于社会工作专业方法的应用，创新大学生思想政治教育工作方法 社会工作具有极强的应用性，有经典的专业方法和技术，对思想政治教育技术创新、实效性增强
11、具有重要借鉴意义。 个案工作，是通过“直接的、面对面的沟通和交流，运用有关人际关系与个人发展的各种科学知识与专业技术，对案主个人或家庭进行工作” 。思想政治教育工作者可运用个案工作独特的会谈与沟通技巧，以个案工作系统的工作过程为借鉴，丰富思想政治教育的工作方法。个人辅导是个案工作的主要形式，根据学生个人情况做出初步评估，制定指导的有效方法。其中行为修正模式、危机调适模式等新的工作方法，为思想政治教育工作提供技术和手段支持，最大限度地解决学牛的问题，更好地提高思想政治教育的实际效果。 小组工作，是“以团体情境、团体互动作为治疗的入手处与主要途径” ，使社会适应不良或处于某种危机与困境中的人获得心
12、理支持，获得应对现实问题的信息、态度、方法。进而“促进人格的完善、自我的健全、良好心态与行为方式的形成，以及特定问题的解决” 。大学生思想政治教育可以充分利用小组工作的方法，利用组员之间互动中的彼此分担、支持、感化、教育、态度与行为的变化等，引导小组成员向健康、积极、建设性的方向发展，最终实现思想政治教育的目的。利用团体成员之间的互动性影响，是思想政治教育工作所需要的、促进其实效性提升的有益借鉴。 社区工作，是“以社区及其成员整体为对象的社会工作介入手法。通过组织成员有计划地参与集体行动，解决社区问题、满足社区需要。在参与过程中，让成员建立对社区的归属感，培养自助、互助和自决的精神，加强其社区
13、参与及影响决策的能力和意识，发挥成员的潜能” 。大学生思想政治教育工作要通过社区宣社区教育、社区行动等方式建立学生社区组织，形成学生自我组织、自我管理、自我教育、自我服务的新型育人体制。用社区工作方法推进新形势下的思想政治教育开放性和社会性转变，使思想政治教育突破课堂教学、校内教学的局限性，整合校内外社会资源，搭建一体化的教育平台，实现大学生思想政治教育的根本目的。 参考文献： 1 孙佳.高校思想政治工作引入学校社会工作的研究J.科教文汇，2009， （5）：49-50. 2 教育部思想政治教育工作司.社会工作方法在大学生思想政治教育中的运用M.北京：高等教育出版社，2010. 9 胡洪彬.高校思想政治教育实效性研究的回顾与思考J.河北农业大学学报：农林教育版，2008， （12）. 5 赵 芳.学校社会工作的理念和方法在高校学生 T 作中的运用J.江苏高教，2006， （6）：71-72. 责任编辑 仲 琪
