1、2018新人教版部编本三年级上册语文 灰雀 第二课时 教学设计 教学目标： 1认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学重、难点： 1正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学过程： 一、情景引入，学习课文第一、二自然段。 1出
2、示图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。 2教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，惹人喜爱。你看它们可爱吗 ? 3学习第一、二自然段。 （ 1）画出描写灰雀的语句并填空。 （ 2）朗读第一自然段。 三只灰雀欢蹦乱跳的灰雀你们喜欢吗？除了你们以外还有人喜欢它们呢？是谁？ （ 3）你是从哪看出列宁很喜欢这些灰雀？ 出示图片：“胸脯深红的灰雀不见了”。 二、学习 课文第三至十自然段。 1胸脯深红的灰雀到底去哪儿了 ?请学生默读课文，画出列宁和小男孩的语言。 列宁的话： A列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。” (饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意
3、不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。 ) B列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” (“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列 ?对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道 有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。 ) (1)男孩说：“没看见，我没看见。” (2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。” (3)“一定会飞回来 !”男孩肯定地说。一定会飞回来的。 2指导学生读一读列宁与小男孩的对话，再说说他们心里是怎么想的。 （ 1）引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。 ) （ 2）让学生体会
4、列宁育人过程。 列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢 ? 文中列宁是怎么 说的 ?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么 ? 创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。 指导学生朗读。 三、学习课文第十一至十三自然段。 1出示思考题。 (1)小男孩为什么低着头 ? (2)列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑 ? (3)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀 ? (4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的 ? (因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。 ) 2分组读书、讨论思考题。 3小组代表发言。 四、拓展学生思维空间。 文章写了第 1 天、第 2 天、请同学们以“灰雀昨天去了哪里”为题，写一段话，进行写话练习。 五、分角色有感情地朗读课文，体会课文中人物思想感情的变化。 六、课堂小结 课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。
