1、照进孩子内心的阳光太仓市朱棣文小学 刘瑜新学年，新中小学教师职业道德规范。其明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求。但规范虽经若干次的修订，其中“爱和责任”这一灵魂和和核心是不会更改的。“关爱学生”其实是每位教师的道德基准。每一位教师都会很爱自己的学生，尤其是已为人父母的老师，可能对学生所倾注的爱并不亚于自己的子女。关心着班级中孩子的身体健康、学习成绩；分享着他们学习生活中的快乐与忧伤。但在竞争激烈的社会中，作为教师，有时或许也表现得过于急躁，也许过多地关注了孩子外显的学习成绩，而没有过多地去关注孩子比较隐秘的内心世界。看到过这样一个故事：在某所小学里，
2、有个小男孩叫童童，他读书不太好，总是挨老师的批评。久而久之，他也就不爱听老师上课了，他常常在上课的时候自己玩自己的。有一次，他居然发现他座位旁的墙角上有一个小孔，不是很大，但是每每太阳出来的时候，都会有一屡光洒在他的脚丫上。他被自己的这个发现乐坏了，于是他开始每天看那屡阳光，一边看，一边还小声地说着：“老师，我永远也不会让您知道这里有个能照进阳光的小洞！”故事中的这位老师很明显地被童童拒之以了心门之外，所以小童童不愿把心中的秘密和那份简单的快乐告诉老师。很自然地我们也会想到了自己，你的学生会把他们的快乐与烦恼与你毫无保留地一起分享吗？是不是你衡量学生的优秀与否仅仅停留在对于他的成绩高低的判断上
3、呢？是不是你关爱学生的范畴也仅仅局限于他的成绩是否进步了吗？“他读书不太好，总是挨老师的批评”如果老师只一味从成绩来判断学生，成绩不好就批评学生，那么长久之后学生很可能会惧怕老师，不信任老师，甚至由此牵连到不喜欢这位老师带的这门课！那后果可真是不堪设想呢！如果教师能不仅关心学生的身体健康，还能更多地关爱学生的心理健康，经常地去鼓励孩子“你可以变得更棒！”“老师很喜欢你静静读书、认真写字的样子”“老师愿与一起分担你的不快乐”用这样亲切的话语激励孩子，就一定能走进他们的内心世界，去感受他们的欢乐与忧伤，像这样，让孩子们知道老师时时关注着他们内心的感受，让句句温柔的话语如同暖暖的阳光照进孩子的心灵。孩子其实很简单，对他们的点滴鼓励赞赏，就马上会有灿烂的心情，足够的自信！日子久了，还用担心走不进他们的内心吗？一旦走进了孩子的心灵，那么许多棘手的问题就都能解决了。我要做孩子内心世界的那屡温暖阳光。
