1、谈初中英语课堂如何培养学生的核心素养建阳二中 王玉英摘要：现阶段，英语作为一门全球通用的语言，在我们的生活中起着越来越重要的作用，英语学科已经被列入小学、初中、高中、大学等教育机构中。初中英语是学生在经过小学初步的接处英语后正式的第一次系统的学习英语。初中英语主要培养学生的英语思维、语言能力、学习能力等等，目前我国的教育系统存在很多的漏洞，许多教师一味的追求成绩，对学生进行“灌输式”的教育，忽略学生的感受，无法调动学生学习的热情，不利于学生的学习。现在就初中英语课堂如何培养学生的核心素养展开论述，谈谈目前我们的教学体系中存在的问题并且针对出现的问题提出的一些改善意见，希望能和同仁们一起斟酌，探
2、讨。关键词：初中英语；英语课堂；核心素养前言：初中英语学习是英语学习的关键性时期，是培养学生形成英语思维的时刻。同时学生在这样的年纪是最容易接受新事物新知识的时刻，教师一定要帮助学生形成一定的英语学习能力。初中英语是培养学生听、说、读、写各方面技能的关键时期，同时培养学生的核心素养也是教师的一个重要任务。只有全面的培养学生，才能适应社会的人才需要。一、培养学生素养的意义英语作为世界的通用语言，不论是在国际社会中还是在我们的日常生活中都起着越来越重要的作用。培养学生的英语核心素养一方面可以调动学生学习英语的热情，锻炼学生的思维能力，提高学生的学习成绩，更重要的是培养学生的英语思维可以让学生掌握更
3、多的文化知识，增长学生的见识，开拓学生的眼界，让学生在不同的文化碰撞中得到思维的开发，培养学生独立的人格，为祖国培养更优秀的人才。优秀的能够更好地培养出优秀的学生，教师身上的优秀品质是学生学习的源泉。作为教师首先要培养自己的素养，只有自己不断的提高，才会在课堂上感染学生。所以核心素养的培养既是培养教师又是培养学生，是一举两得的举措。学生优秀了才会成为祖国的栋梁之材，才会为祖国的发展贡献更多的力量，教师优秀则可以培养更多优秀的人才，所以核心素养的培养是非常明智的举措，是教育发展，科学进步的必然要求。二、初中英语课堂的现状1、 “填鸭式”教学使学生失去学习兴趣目前的教育体系中教师更加注重的是提高学
4、生的学习成绩，而不是培养学生的素养，只是一味的追求成绩，对学生进行“填鸭式”灌输教育，使学生失去对英语的学习兴趣，对英语课堂产生厌恶的情绪。这是一种危险的信号，一味的对学生进行应试教育，长久下去，学生会失去自己的见解，成为学生的机器，对今后的英语学习也会埋下隐患。枯燥、无味的英语教学使学生对英语的学习产生应付的负面情绪，失去对英语的学习兴趣。教师的这种“填鸭式”教育也会使学生失去自主学习的空间，教师一味的进行知识的灌输，学生成为教师知识复制品，失去了自我思考，锻炼思维的能力，长久下去，不仅在学习英语能力的方面会受到阻碍，学生在其他的方面也会处处依赖他人，失去自己的见解，这是非常可怕的，针对这一
5、问题，教师必须做出合理的改革，学生才是课堂的主体，一切以学生为出发点，教师做引导着，指引学生成长。2、师生缺少互动，课堂氛围沉闷在课堂教育中，教师为了完成教学进度，忽略学生的感受，课堂成了教师的个人秀，师生之间缺少互动也是现阶段教育体系中存在的一大弊端。教师忽略了学生是课堂的主体，忽视了学生的需要，这无疑是一个很不合适的行为。教师和学生在课堂上没有互动，课堂氛围低沉，学生学习的情绪得不到提高，教师传授的知识和学生得不到呼应，学生就无法集中注意力去接受知识，课堂上走神、开小差等等的情况无法避免，教学效果达不到预期的目的，学生的学习成绩就得不到明显的提高。教师和学生在课堂上没有互动，教师就无法了解
6、学生对知识的掌握程度，无法根据学生的学习情况对教学方式进行合理的改善。学生无法把自己的见解在课堂上表达出来，长久下去，思维就会收到限制。学习热情也会不断地将下降，使教学效果事倍功半。更严重的是学生在课堂上不能和教师进行沟通，英语的后与表达能力得不到提高，这也是为什么很多学生考试分数很高，但是表达能力很差的重要原因之一，英语从一门语言变成了哑语，是一件很悲哀的事情。3、教学方式单一教师的教学方式单一也是现阶段教育体系中存在的问题之一。目前教师的授课方式基本都是教师在讲台上单一的对学生进行灌输式教育，教学方式比较单一，没有新意。长此以往，学生就会产生审美疲劳效应，英语课堂变成了催眠曲，学生对教师的
7、教学方式产生免疫，无法集中精力在课堂上，调动不起英语学习的激情。教师变成课堂上的表演者，而学生成为观众，课堂变成剧场，学生不能找不到自己的角色。一方面，教师习惯于传统的教育模式，不能跟随课堂的需要进行及时的改革创新，无法和现在的高科技产品进行结合，导致课堂枯燥无味。另一方面，部分的老教师不能熟练应用多媒体等先进的设备，这都是对学生不负责任的表现，学生是课堂的主人，教师要时时刻刻学习先进的教学方式，不断提高自己的能力，只有这样，教师才能更好的为学生服务，帮助学生培养起自己的核心素养。4、学生自控能力弱，不能自主学习初中学生刚刚进去青春期，是初步接触社会是时刻，正处于叛逆的时刻，对一切事物充满好奇
8、心，自控能力差，不能进行自主学习。尤其是科技飞速发展的今天，对于一个刚刚懂事的初中生，对一切事物充满了好奇心，各种游戏，不良诱惑等等都会吸引学生的注意力，使学生偏离学习的轨道，失去对学习的兴趣，另外，叛逆的性格也会加大教师对学生引导的难度，对教师帮助学生培养 自己的核心素养产生一定的阻碍。加之现在学生大多是独生子女，平日里在家爷爷宠奶奶爱，父母溺爱，使学生养成了嚣张跋扈的性格，也会加大教师引导的难度。学生平时习惯了懒散的状态，养成了无拘无束的恶好，自制能力差，沉迷与各种游戏和其他的爱好中，在学习英语的关键时刻没有养成良好的习惯，不能进行自主学习。对于这种情况也是帮助学生养成核心素养的一大障碍，
9、教书对此要有心理准备，在不伤害学生自尊的情况下引起学生的竞争心，帮助学生尽快的培养起良好的核心素养，为学生今后的学习打下良好的基础。三、初中英语课堂学生素养的培养1、吸引学生兴趣，激发学习动力兴趣是最好的老师，针对学生没有学习英语的兴趣，教师要积极改革，帮助学生建立学习英语的信心和兴趣，只有学生有了兴趣，才会积极参与到课堂中，与教师进行思维上的交流，课堂才会变得充满活力。同时教师还可以根据现在学生对英文歌曲的热爱，在课堂教学之余，播放英文歌曲来吸引学生的兴趣，同时还可以活跃课堂气氛，使学生能够被这种方式所吸引，从而提高学习的兴趣。既起到了活跃课堂气氛的作用，同时也提高了学生对学习英语的气氛。例
10、如教师在讲解“Can you play the guitar?”这一单元的时候，在课前教师可以组织学生进行课前的才艺展示，让学生通过英语表达自己要展示的才艺，吸引学生的注意力，让学生的思维跟随教师的引导尽快的进入课堂，增加学生对课堂的好奇心，让好奇心带动学生更好的学习，是教学效果达到事半功倍的效果。2、精心设计教学方案，锻炼学生开放式思维一个良好的开局等于成功的一半，教师在初中英语教学的过程中要吸引学生的学习兴趣，教师可以使用图片、视频等方式来锻炼学生的开放式思维，除此之外教师还可以引用社会上比较热点的话题来引导学生去学习英语。一个精心准备的教案会得到学生的尊重，更会让学生得到更大的进步。教师
11、通过精心准备提问，优化课堂提问，设置不同层次的问题来开发学生的思维，帮助学生养成良好的核心素养。例如教师在讲解“Our clothes”这一单元的时候，可以设置不停的问题来帮助学生培养开放式的思维。教师在讲解课文的时候可以通过不能的问题来提问学生。例如：Look who is she? What is she wearing? Who bought it for she?等等的简单问题，一步一步的加深学生对课文的思考，培养学生的开放式思维，帮助学生养成核心素养。3、向课外延伸，全方面培养学生教学不应该局限于课本上的知识，课外的知识可以更好的帮助学生形成自己的素养。教师在进行教学的时候，要加强有
12、课内向课外的延伸，全面的培养学生，不可单一的进行教学，使学生成为考试的机器，要利用听、说、读、写和课外知识的拓展等各种方式积极培养学生，使学生成为德智体美全面发展的中学生。例如教师在讲解“Playing sports”这一单元的时候，除了讲解课文中的知识，要积极引导学生进行课外的补充，增长学生的课外知识积累。可以介绍不同的体育项目，比如我们的国球乒乓球的起源和发展，还有历史上一些乒乓球的典故，历史上小球带动大球的转动这一著名的乒乓外交等等，引起学生的自豪心。4、引入竞争意识，促进学生自主学习传统的英语教学课堂气氛沉闷，学习内容枯燥、乏味，学生在课堂中的学习积极性往往不会太高。而作为学生或多或少
13、会存在求胜心理，教师可以以此为切入点，灵活的设计一些教学活动环节，引入竞争意识，充分调动学生的求胜心理，调动学习积极性，让课堂气氛变得不再沉闷，更加活跃。例如教师在讲解“Where did you go on vacation?”这一单元的时候，可以在课前向学生布置作业。在课堂上进行朗读竞赛，以此来调动学生的积极性，同时也可以锻炼学生的口语能力，帮助学生全面发展，促进学生在课前自主学习，自主预习。形成良好的学习习惯，养成良好的素养。结语：初中英语课堂培养学生的核心素养是一项长期而艰巨的任务。教师要抱着不断尝试，不断改革，不断进步的心态去学习和探索。教师要改变原有的教育模式，努力提高自己的专业水
14、平和素养，与学生一起进步，为把学生培养成全面发展的合格中学生而奋斗不息。文章通过一些目前我们的教育体系中存在的弊端向教师说明了我们在教育改革的道路上还是万里长征第一步，我们要不断的努力，不断地探索，不断的进步，为学生今后的学习成长打下一个坚实的基础。参考文献：1毛允超,齐珍. 基于核心素养提升的初中英语合作教学策略J. 中国现代教育装备,2017,(18):75-76.2朱萍. 以发展学生核心素养为目标的初中英语课堂教学设计J. 新课程研究(下旬刊),2017,(07):93-94.3宋娣. 基于“核心素养”理念的初中英语教学探微J. 中学生英语,2017,(26):85.4虞嫦嫦. 浅谈基于核心素养的初中英语教学J. 校园英语,2017,(24):172.
