1、民族高校大学生综合素质培养研究摘 要：民族高校大学生的综合素质的培养是大学生日常管理的重要组成部分。随着我国高等教育的深化改革和社会经济的迅速发展，民族地区高校大学生综合素质培养工作既面临发展的机遇，也存在压力和挑战。同时民族高校教育的内容体系也在不断变革和进步，在教育体制、教育方法、教育内容等方面不断探索和创新，以培养适应社会发展的德才兼备高素质人才需要。分析当前民族高校大学生综合素质的培养模式、调查和分析北方民族大学马克思主义学院学生综合素质培养的现状，从而探究总结出民族高校大学生综合素质培养的途径。 关键词：民族高校大学生；综合素质培养；模式；现状；途径 中图分类号：G4 文献标识码：A
2、 文章编号：1672-3198（2013）24-0141-01 1 民族高校大学生综合素质培养模式概述 近年来民族高校大学生综合素质培养形式的不断开拓，民族高校大学生的综合素质得到了明显提升，但是综合素质培养模式也存在着一些突出的问题。 首先，民族高校注重知识的讲解与灌输，轻视学生能力的发展。一直以来，作为主渠道的课堂教学没有从根本上改变以作为主导的教师讲课为中心、以课本内容为中心，从而忽视民族高校学生作为学习主体的主动性、积极性、创造性的发挥的现状。 其次，民族高校对于价值观取向更注重社会价值的实现，大多统一于社会价值之中强调共性要求，从而忽视学生的多样需求和个性发展。民族高校大学生综合素质
3、培养不应该只局限于社会生存法则，还要引领学生进行个人价值和社会价值的思考和求索，探求生命的意义和人生的价值，使学生能够把握生活、把握自己、超越现实，面向未来。 最后是民族高校对大学生综合素质培养模式的形式存在单纯知识培养的倾向。强调书本知识的学习，灌输社会权威信息，脱离学生的日常生活和需要，忽视学生人格的自我建设与活动型、双向互动型的高层次实践活动。学校教育、家庭教育和社会教育三者没有实现真正的结合。 2 民族高校大学生综合素质培养现状分析 针对民族高校在校的大学生的综合素质现状我们从学生对所学专业的认识，学生身体素质，学生个人能力，学生价值观念等各方面进行了问卷调查。以北方民族大学马克思主义
4、学院学生为例，以全院在校学生为调查对象，得出如下分析结论。 2.1 学生对所学专业知识的掌握和评价 问卷显示，马克思主义学院大部分的学生对所学专业知识有充分的了解，有 56%的学生对专业知识的掌握情况只局限于课本知识，有 29%的学生认为专业与将来工作不对口，对毕业就业的帮助很小。 2.2 学生身体素质发展情况 调查问卷显示，65%的马克思主义学院学生对体育锻炼的热情较高，16%的学生对锻炼热情适中，13%的学生讨厌运动，6%的学生不排斥体育，但一般不做户外运动。这与他们的饮食习惯是相一致和关联的，有正常饮食习惯的学生对运动的热情较高，饮食不规律的学生运动热情较低。 2.3 学生个人能力发展情
5、况 在调查中可以发现，15%的学生适应能力差，同时其应变能力、自我约束力、沟通协调能力，适应力普遍性都不尽如差强人意，其活跃程度也不够。但需要特别指出的是，很多学生已经起来越注重自身个人能力的培养，其适应能力增在不断的增强，其他各方面的适应能力也有显著提高。 2.4 学生价值观念的认知情况 通过调查我们发现，78%的学生有自己清晰的事业蓝图，并且很好地规划，学习的主要动机是为提高自己社会适应能力，以及很好地适应社会的发展。32%的学生精神状态不佳，不能很好地认识到精神生活的重要性，没有明确的事业目标。 2.5 对调查结果的分析 （1）对北方民族大学马克思主义学院学生身体素质发展状况研究表明，大
6、部分学生的身体素质是很好的，同时也存在令人担忧的一面，不容忽视。通过此次调查，我们应该认识到突出强调“健康第一”的体育锻炼的指导思想，充分尊重民族高校大学生对体育锻炼的特殊选择性，遵循民族高校大学生的身体素质发展规律和培养学生体育锻炼的兴趣，提高学生体育锻炼能力、掌握科学锻炼方法，以终身进行体育运动为目标的教育改革，具有必要性和紧迫性。 （2）在现代社会发展环境下，需要学生具备良好过硬的心理素质，还要在集体认同感和适应性方面提出更高的要求。马克思主义学院大部分学生表现都是不错的，但仍有少数学生没有意识到个人心理素质的重要性，他们不知道如何提高自身个人心理素质，如何调整自己的心理素质，提高集体认
7、同感。 （3）价值观是社会文化的核心体现，对民族高校大学生的思想行为具有很强的导向作用，价值观可以转化为一种行为动力。这次调查表明：马克思主义学院大部分学生已经意识到价值观的重要性和其社会意义。在社会转型的价值选择中，民族高校大学生不仅从传统价值体系中寻找价值取向的支持，而且偏重于运用新时代的价值体系解决社会的价值问题。 3 提高民族高校大学生综合素质的途径 3.1 加强民族高校大学生思想政治素质教育 马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观，是提高民族高校大学生思想政治素质教育的重要理论基础。民族高校要把思想政治素质教育贯穿于学校的各项活动中，开展形式多样的
8、思想政治素质教育，并逐步形成覆盖面广、可参与性强的思想政治素质教育校园氛围。开展丰富多样的思想政治教育学习活动，运用校园网络信息传递党的思想教育相关信息，举办有奖征文比赛、相关爱国图片展览活动、开展党的历史观教育、演讲比赛或者举办相关学科带头人讲座等活动，增强学生思想政治素质培养的启发性、趣味性、感染性。 3.2 提高民族高校大学生身体素质和心理素质 身体素质是民族高校大学生综合素质培养的基础，民族高校人才综合素质培养的全面性应该从重视学生的身体素质着手。首先应该提高民族高校大学生的体育锻炼的意识，学校应该提供适当的体育锻炼机会，比如增加体育课的时间，提高体育锻炼的效率；其次民族高校要创造良好
9、的体育教学环境和条件，体育课程的设计要新颖，加强体育教师的培训工作，创设浓厚的校园体育文化氛围，鼓励学生积极地参与体育活动；最后开展多种体育活动和民族特色活动，增强民族高校大学生体育锻炼的兴趣，比如游泳、跑步、各种球类运动、或者其他类型民族传统的运动。 心理素质是民族高校大学生综合素质培养的重要组成部分。加强心理素质建设可以从以下几个方面开展，首先针对民族高校学生的不同阶段、不同心理特点和个人需求，开设系列化的心理健康素质教育课程，把课程作为重要的必选课来实施。其次是开展心理咨询、心理治疗活动，设立民族高校大学生心理咨询机构，比如建立大学生心理咨询室、开展心理治疗，开设心理讲座开展相关的调查研
10、究等；最后是开展心理健康普查，建立学生心理档案，主要是对学生的心理发展状况进行分析、预测，评价。对学生的问题心理情况及时进行纠正调整，让学生时刻能够拥有健康的心理状态。 3.3 加强学生科学文化素质教育培养 科学文化素质是民族地区高校学生综合素质的基础。科学文化素质具体包括两方面内容：一是扎实的文化基础知识，包含丰富的人文科学知识和广博的自然科学知识；二是本专业知识和技能。民族高校大学生在学习中要养成实事求是不懈追求的科学态度和追求真理不断进取的科学求实精神，逐渐形成良好的思维方法和科学精神，并注重培养学生其他各方面的能力，如自主学习的能力、英语语言的实际应用能力、人际交往的沟通能力，培养良好
11、的团队精神等，并努力培养民族高校学生成为具有创新精神和实践能力的专门人才。科学文化素质的培养除了要求掌握人文和自然知识以外，还应掌握本专业的学科知识和技能。较高的科学文化素质是大学生在社会上立足的根本，进而才能开拓创新、成才立业、为国家和人民服务。 3.4 培养学生实践能力 实践教学是培养民族高校大学生实践能力和动手能力的主要途径。通过安排课堂实验课、课外实习实践和毕业设计等方式，强化学生实践意识，重视实践教学的各个环节，充分发挥学生的主观能动性。运用实践教学引导民族高校学生根据自己的兴趣特长并结合自己所学专业知识，参加学术实践活动，培养学生的科研能力和实践能力。企业生产实践是实践的有机组成部
12、分，是学生踏入社会之前检验自身实践和学习能力的重要环节，开展企业实践活动既为进入社会提供了有效的技术支持，也提高了学生的生产实践能力。 参考文献 1陈海燕.大学生综合素质问题研究之我见J.淮海工学院学报（人文社会科学版） ，2003， （12）：36-38. 2程建芳.借鉴国外经验强化应用型本科教育实践教学J.中国高教研究，2007， （18）：79-80. 3马英.对新世纪高校学生综合素质培养的探讨J.中国高教研究，2000， （3）：57-58. 4夏威主编.大学生素质教育M.山东：山东大学出版社，2004， （1）：158-160. 5徐征，刘彦红.应对社会需求嘉庆大学生能力培养J.农机化研究，2003， （4）：78-80. 6宋洪峰.论当代大学生自我教育能力的培养J.吉林师范大学学报，2009， （4）：103-105. 7赵锦兰，李健希.浅谈当代大学生综合素质的培养J.中国职工教育，2007， （5）：45-46.
