1、浅谈高职生个人梦与中国梦相统一的策略分析【摘要】习近平总书记提出了中国梦，要实现中华民族的伟大复兴，需要我们同舟共济、万众一心，而针对当前高职院校中思想政治教育存在教学方法刻板、理论与实践脱节、内容空泛和学生价值取向偏差等问题，为此，笔者从加强自身学习，增强实践、提高教学水平提出个人梦想和中国梦结合的策略。 【关键词】中国梦；自身学习；榜样激励；家庭教育 2012 年 11 月习近平总书记提出了“中国梦”的说法，上至专家学者，下到中小学生，仁者见仁智者见智，大家都在热烈的讨论着中国梦。 “中国梦”是实现中华民族伟大复兴的梦，大家都一致认为要众志成城，万众一心。当我在班会中问同学中华民族的复兴主
2、要靠什么复兴时，大家都陷入沉思中。中国梦，我们大学生的梦到底是什么，怎样才能把两者有机结合起来，在努力实现我们的梦的时候，同样也是在为中国梦而努力奋斗，这点是我们共同思考的问题。 一、高职生中国梦教育存在的问题 1、高职院校的教育存在问题 目前高职院校对思想政治教育不够重视，教学方法刻板，单纯理论和说教，对中国梦的分析空泛。梦想，归属于思想范畴虽然抽象，但确能够影响和改变一个人，一个世界。在高职院校里，虽然学校的领导开会的时候总是说自己很重视思想政治理论课，但在真正的教学中学校还是更加注重培养学生的应用能力，即毕业后就业所需的各种实际操作技能，对于思想政治课程的重视不够。思想政治理论课的专职教
3、师队伍建设严重不足。为缓解师资不足的问题，在高职院校里的思想政治课程基本上都是合班上课，班级人数多，授课规模大，限制了许多有效的课堂教学手段，比如小组讨论，辩论等。思想教育模式存在着教学方法单一，教学内容枯燥刻板，思想政治教育的教材都更多的注重理论，没有针对高职学生专门进行教材编著，教师备课只备教材，上课照本宣科，忽视学生的需求。学生听着觉得无聊，不生动，他们就不爱听，很多学生都只是为了拿到学分表面应付。这种情况下要让 90 后的大学生从根本上认识理解社会主义理论和它所对应的价值比较困难。而且当今社会的信息化程度非常高，学生每天都在网上接受着来自不同阶层、不同立场、不同目的的团体或个人的观点、
4、思想的影响，不论好坏，他们都在心里渐渐的形成了自己的价值观念和事物衡量判断体系，很难被老师仅通过一周一次的思想教育课程所改变，学生觉得思政老师所讲的东西空洞，有距离，对于你的课程不屑一顾，甚至会反过来说你的思想是老古董，不符合社会潮流。 2、高职生自己的梦与中国梦之间存在较大的价值取向差异 受西方各种思潮的影响，现在的 90 后的学生有着一套自己的行事风格和事物价值判断标准。改革开放三十多年来，我国的经济飞速发展人民的物质生活日益丰富，而精神文明建设却落后于经济发展速度。受到大环境的影响，让我们的大学生变得更加的急功近利，拜金主义，享乐主义，在大学生中普遍存在。他们也有自己的追求。但是他们的梦
5、想，他们的追求，可能和主席所提出的“中国梦”相背道而驰，他们更多追求个人英雄式的成功，把自己的利益放在最高位置。在个人目标和国家目标不一致的情况下，他们甚至愿意牺牲国家利益来实现个人目标，获取个人利益。他们甚至对我们国家因为某些问题的存在而对社会主义产生了疑问，发生了动摇。更有甚者，可能他们都没有梦想，没有信仰，前进动力缺乏，成为大学生中的“颓废”一族，以后踏上社会，也难以很好的承担社会责任，适应社会要求。 二、如何开展高职生的中国梦教育 1、思想政治工作者要加强自身理论学习，并改进自己授课方法 高校是学习研究和宣传马克思主义理论学科的重要阵地。作为思想政治教育者，首先要提升自己的思想理论水平
6、。要仔细研读中国梦的内涵，加深对十八大报告的学习和理解，系统掌握马克思主义基本理论的看家本领，正确认识党性和人民性的关系问题。明者因时而变，知者随事而制。只有与时俱进，不断创新，理论发展，才能不流于书面文字形式，不成为老掉牙的东西，让马克思的理论正正真真的深入到自己的骨髓中，内化成为你自己的东西。这样你在课堂里才能讲的生动有趣，用最通俗易懂又不乏幽默的语言吸引学生的注意力，使他不由自主的被你所讲述的内容所吸引。采用灵活多变的教育方法和手段，比如分组讨论、小组辩论、学生做主题汇报等；注重实践，把理论教育和实践教育相结合，不要因为怕学生实践学习过程中出事而丢弃教学效果突出的实践教育环节。 2、以各
7、种校园文化活动为载体，借助榜样力量，推进个人梦想和中国梦的统一 榜样力量，筑梦导航，把中国梦作为自己奋斗目标，为中华民族的复兴而努力读书。我们需要借助榜样的示范作用用来优化和塑造人们的行为。胡锦涛同志强调“榜样蕴含无穷力量，精神激发奋斗意志。 ”现在的媒体上经常会看到让人觉得沮丧和不满的负面信息，但是在我们的生活中更多的是让我们感动的人和事。在系里、班级里树立起榜样，让同学们有模仿、学习和赶超的具体对象，对于被树立为榜样的同学，同时也是一个鞭策作用，要时刻为保持自己的优点或优势而努力。让学生在看到问题和困难的同时，更多的看到解决问题的办法和希望，让他们知道办法永远比问题多。注重对于优秀榜样的挖
8、掘、宣传，让学生受到感染，接受党和国家的号召，激发学生的爱国情怀，凝聚民族精神，增强学生对我们国家的归属感和荣誉感，为实现中华民族的伟大复兴提供必要的精神支撑。比如，我在班级中开展了“感动中国，筑梦导航”的系列主题班会，通过组织班委精心的选题，选择了 2012 年度感动中国十大人物的视频；又认真策划了班会的流程和内容，对时事报道的热点和重要事件，进行分析讨论，角色扮演，如果是自己在该事件中你将会怎么做。我只是起了一个引导的作用，大部分的时间都是让学生干部发动班级同学积极参与进来完成的。他们自己排演了话剧，其中既有让我们感动不已的品德高贵的社会人才，也有让我们恨不得唾沫以对的道德卑劣的人。演出结束，掀起讨论浪潮，大家在一起热切的讨论着，激烈的辩论着。这样的奉献和付出值不值，这样的人生价值有多高？作为辅导员，从正面引导他们，让学生自己认识到人生存在的价值和意义，人生的追求也绝不仅仅是成为“白富美”和“高富帅” ，思想上的追求和道德的升华更是我们所要的。以班级中那些既学习好，工作能力强又积极的同学为榜样，获取成绩和荣誉了，积极表扬，也鼓励班级其他同学以他们为目标努力赶超。
