1、新时期体育教师素质修养谈一、体育教师素质的含义 所谓体育教师素质，是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。根据教师素质的这个定义，我们可以从以下几个方面来理解：一是教师素质是教师这一职业特殊和独特本质的反映；二是教师素质是在教学活动中表现出来的；三是教师的素质是一个系统结构，各成分之间是密切联系的；四是教师的素质是结构和过程的统一，动态性是其精髓。 二、体育教师素质的特点 1、职业性。任何职业都要求其从业人员具有与其相适应的素质。体育教师的性质、职能、对象等方面都有自己的特殊性，因此对体育教师素质就有不同于其他职业特点的要求。体育
2、教师的劳动是一种以脑力劳动与体力劳动相结合，以培养人、塑造人为目的的特殊劳动。尤其是人才培养是一种周期长、见效慢、没有时空限制的劳动，这就需要教师具有对学生未来发展认真负责的精神，创造奉献精神，团队合作精神。由于教师对学生影响的全面性，决定了教师需要具备思想品德、职业理性、知识结构、教育教学能力、人格特征和心理素质等方面的全面素质。 2、创造性。体育教师的职责是培养高素质的人才。面对千差万别、千变万化的学生，要把他们培养成为社会需要的合格人才，作为教师，必须因人而异，因时而宜，创造性地安排处理体育教学内容，拟定适合学生心理需要的教育教学程序和方法。教师的创造性工作贯穿于整个学生的发展过程，教师
3、始终处于不断探索、不断创新的创造状态。另外，现代教育的目标是培养创造性的人才，而创造性的教师是创造性教育的前提条件。要培养创造性的人才，教师自身也需要有创造意识、创造能力和创造个性特征，要能突破传统的教育方式方法，改革教育教学内容，为学生创造力的培养和发挥创造条件。 3、复杂性。体育教学是学校教育的一个重要组成部分。体育教师不但要高效高质地传授体育知识、技术和技能，还要提高学生的思想政治觉悟；不但要培养学生的能力与创造性，还要促进其个性和谐健康发展，要在学生的思想、学习、身体、生活等方面成为导师。此外，还要参与学校管理，关心学校工作。作为体育教师，首先是一名人民教师，必须同时承担若干种不同的社
4、会角色。 4、高标准性。体育教师承担着培养祖国未来人才的神圣使命，高创造性和复杂性的工作特点，都要求体育教师必须具备较高的素质。在品德修养上，首先要热爱教育事业，具有责任感，能为人师表；在学识上，要精通专业的知识，具有广博的知识结构，具有较高的教育修养和理论水平；在能力上，需掌握教育和教学的艺术，具有解决教育和教学问题的能力；在个性方面，应有良好的个性修养和较完善的人格特征。 “做经师易，做人师难” ，也意味着做教师的艰难与非凡。 三、体育教师素质的内涵 1 体育教师素质的灵魂师德素质。传道之人，必须闻道在先，教师要教好学生，必须具备高尚的思想品德。首先是事业心和责任感，其次是热爱学生，再次是
5、要以身作则、以身立教和为人师表。教师必须忠于职守，爱生敬业，始终以提高民族素质为己任，把自己的职业当成事业，时刻充满着爱。教师职业道德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的品德的总和。体育工作者应该懂得自觉遵守体育职业道德，为社会主义事业的发展勤学苦练、顽强拼搏和尽职尽责。由于体育教学工作环境和条件较差，日晒雨淋，因此体育教师更应具备崇高的职业道德，才能自觉抵制工作中所遇到的各种困难，并能自觉抵制经济浪潮中所出现的拜金主义、享乐主义和个人主义等不良思潮的干扰。 2、体育教师素质的核心业务素质。精深的体育专业知识。首先，体育教师的专业知识应该“实” 。教师应该全面系统钻研并掌握本专业的知
6、识，做到踏踏实实、扎扎实实。其次，体育教师的专业知识应该“深” 。人们常用“给学生一碗水，自己应有一桶水”来比喻教师专业知识的深广度。教师在专业知识方面确实应该比学生高出几筹，深入几分，对教材以及与教材有关的知识，不仅要广泛涉猎，而且应该深入研究，不仅要“深进去”知其然，而且能“跳出来”知其所以然。再次，体育教师的专业知识还必须“活” 。只有那些真正理解、消化了的知识，才能成为教师自己的知识，转化为智能为教学服务。 广博的相关学科知识。要使专业知识“活”起来，就要求体育教师具有快速接受新知识、应用新知识的能力。具有广博的相关学科知识，有利于增强教学效果，唤起学生强烈的求知欲望，才能有效地把握教
7、学的全过程，才能更好地从事科研和创新。为此我们体育教师应该掌握培养创造性人才方法的知识，确立培养目标，不断地学习新经验、新方法，并自觉地用之于实践；掌握现代化教学媒体的实用知识、方法和手段，具有较强的演示能力和操作能力，以更好地适应新时期的体育教学的要求。 3、体育教师素质的追求教师人格。教师人格，是教师道德品质、学识才能、为人处世、心理品格等方面表现出来的品格特征，是教师素质的集中体现。提倡人格教育，是现代教育的突出特点，也是素质教育的重要内容之一。健康的人格是人的综合素质全面发展的重要条件。未来体育教师的健康人格特征应表现为：为人师表，热爱学生，热情开朗，坚定果断，勇于开拓，多才多艺，沉着
8、自制，吃苦耐劳，乐于奉献，勤奋好学，知识广博，团结合作等。体育教师在学生的心目中是健康的象征，因此体育教师的健康的人格是一种强有力的教育手段，会对学生的理想、信念、兴趣、能力、性格等方面产生直接的影响；体育教师崇高的人格魅力和感召力会使学生产生敬爱感、信赖感，从而建立起良好的人际关系，保持乐观的情绪，促进身心健康。体育教师必须有意识地加强自我教育，不断提高自己的人格修养，使自己成为一个具有健康人格素质的人。教师人格主要内容包括：积极的工作态度，丰富的知识经验，较强的工作及科研能力，高尚的道德品行，良好的气质和性格，坚强的意志品质，和谐的人际关系，正确的自我意识，端庄的仪表风度等。 关于构建智能
9、答疑系统中信息检索模式的研究 张海南钟静（同济大学）智能答疑模式在整个网络教育系统中起到了先决性作用，它突破了传统答疑模式中一些地域方面的局限性，为网络教学提供了高效的互动平台。围绕难题回答模式、自动检索式回答模式、答案库的自动更新三个方面展开讨论，对构建智能答疑系统中信息检索模式进行了一个简单的分析。智能化答疑互动检索 随着网络科技的不断发展，人们逐渐开始选择各类远程教育方式进行学习，这种网络学习方式在很大程度上节省了学习时间和学习费用，但是这种网络式学习方式也存在一定的局限性，学习者与教师的地域差异导致课堂上面对面交流与演习匮乏，学生只能通过自学来获取知识，这种学习模式使得学习者必须从以往
10、单纯的听众角色转换为知识索求者，在接受理论知识之后还需要不断地深入思考，但是个人能力还是有限的，学习者经常会碰到一些自己难以解决的问题，此时网络智能答疑系统便成为了学者解决问题的重要途径，因此现在的网络远程教学课程中，必须设定一种能够及时回答学者问题的程序，来帮助其快速学习。这种智能答疑系统的诞生很大程度上为学者的自学带来了便利，它不仅推动了现代化网络教学的进展，也为传统的课堂教学模式做了良好的补充。 一、难题回答模式 在目前市场上真正使用智能答疑模式的系统还是比较少的，大部分都是采用电子邮件及论坛的方式进行教学，可见我国的远程教育系统还是存在需要改善的地方，人们在重视人机交互模式的同时，并没
11、有充分意识到计算机领域中的网络技术，现代化智能等先进技术为网络远程教学提供了强大的后盾。在智能答疑系统中，学习者若遇到难以解答的问题时，可以直接通过以下方式与教师进修互动，快速解决难题。 学习者通过电子邮件将自己遇到的难题发送给教师，或者进入 BBS论坛聊天室进行等待。首先在电子邮件方式中，当系统不能自动查询到难题答案时，用户可以通过点击“发送至教师信箱”的按钮，顺利将邮件发出，并等待教师对难题的回答。其次在 BBS 聊天模式中，主要以学习者和教师之间的互动为学习方式，大家可以将自己遇到的难题在论坛中互相探讨互相学习，共同进步。用户在进入 BBS 聊天模式之后，可以看到任何学生提出的难题及教师
12、的回答，且更新速度极快，几乎达到同步更新的程度，学生可在这些信息中作出筛选，获得自己需要的信息。这种 BBS 聊天模式实现了同步答题的功能，且为学生与教师之间随意的交流提供了有利的途径。 二、自动检索式回答模式 在有些情况下，学习者不能通过有效的途径与教师形成互动，只能通过自己的努力来寻求答案，此时自动检索功能成为了一项不错的选择，它将人工智能中的核心技术融为一体，实现了难题的预先处理和难题的匹配回答 （一）难题的预先处理 主要是指学习者通过语言提出问题，系统再对其问题进行预先处理，在这个步骤当中主要是采用分词技术将提出的问题进行语句切分，并提出答案匹配所需要的关键词。由于答案相关的资料是通过
13、 HTML 格式进行储存的，因此第一步就是把文档中的文本进行抽取，其中 HTML 文件的BODY 中的 TITLE 标题全部需要被提取，并最好特殊标记，以此来作为获得权限时的重要证据。接下来就需要对获取的文本序列实施最初的子串切分，就是通过显示出来的切分标记来对字符进行切分，并通过汉字短串的序列的形式呈现出来，其中包括了标点符号、数字、英文字母及其他非汉字符合。对串频进行统计的意图在于通过统计学来获得系统中的一些新型词汇，这些词将被统计在临时词库中，留作与系统本身高频词汇一起充当切分时的重要证据。在这里有一个重要原则，即临时词库中储存的词语优先于系统本身自带的高频词汇。 （二）难题的匹配回答
14、主要是指根据之前建立的关键词搜素结构来快速定位答案，最后搜索出与关键词匹配度最高的最佳答案。在搜索技术中最关键的一步就是将原始文档中所有涉及的基本元素的场所储存在引索库中。在博大精深的中文中，关键词可以自动选择的基本单位是字或词，由此产生了两种索引库结构，一种是根据字产生的索引库，另外一种是根据词产生的索引库。字表法通常把原始文档里的每个字的场所信息储存在索引库，词表法则是将原始文档中所有字符的场所信息储存于索引库。 三、答案库的自动更新 对答案库进行自动更新是推动自动检索领域发展的重要步骤，也是实习智能答疑功能的首要条件。答案库最初是由相关的工作小组来完成的，之后随着学生新问题的层出不穷，相
15、关工作人员就会对答案库中的内容进行同步更新，添加一些新问题，并对不必要的答案进行删减。只能答疑系统具有的一定的记忆能力和逻辑推理能力，它可以和人类一样进行知识的学习和数据的统计，实现人机互交的智能系统，其核心技术在于它的智能型和知识量。这个系统支持人类通过自然语言进行提问，并可以通过自动搜索问题找到相匹配的最近答案，除此之外，还能够根据学习者不断的提问来更新答案知识库的存储内容。智能答疑系统中这些特点，使学习者在自学的过程中能够通过自己熟悉的语言来陈述自己的难题，并能够在一定的时间内获取相关答案，不仅节省了学习时间，还大大提高了学习效率。对于知识库的自动更新实际上也属于对知识库的维护范畴中，且
16、与人工智能的多方面领域相关联。 在现在网络普及的教育模式下，学习者可以通过各种方式进行知识获取，并与其他学习者进行资源共享，在智能答疑系统中，将所有学习用户所提供的学习资源集中在一起，形成了一个庞大的答案知识库，学习者可以利用自动检索功能来寻求自己希望获得的答案，若在使用过程中遇到了新的难题，还可以利用答案知识库的自动更新扩展功能来对整个知识系统进行内容增加，加大系统中的搜索信息量，这样不仅方便了其他的学习用户，还使自己的难题在一定的时间内得到了及时的解答。这种智能化的答疑系统对于自学者来说是一种快速高效的知识获取方式，更帮助人们更加深入地对网络教学体系进行进一步的开发与创新，大力推动了今后网络教育的发展。 参考文献： 1高波，陆文杰.网络教学模式形成的理论研究J.河北大学学报，2005， （4）. 2周松林.建构主义理论在网络教学中的应用J.黄石理工学院学报，2005， （4）. 3冯中毅，董海棠.网络教学设计指导的理论支持认知理论J.肃联合大学学报，2005，
