1、正学风 兴事业 推进学习型党组织建设高度重视学习、善于进行学习，是我们党的优良传统和政治优势，也是党员干部健康成长、提高素质、增强本领、不断进步的重要途径。党的十八大从战略高度出发，提出了建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务。把学习型放在第一位，是因为学习是前提，只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性。 根据在工作中了解和掌握的情况，我认为推进学习型党组织建设，需要着力解决好以下几个方面： 1 增加动力，引导党员干部学习变主动 内缺动力，外缺压力。从大环境看，现在的社会很浮躁，真正能坐下来潜心学习的人很少。从小环境
2、看，机关工作压力大，整天忙于事务，缺乏浓厚的学习氛围，部分人员总觉得自己的知识和能力能够应付就行了，学不学无关紧要。 推进学习型党组织建设，必须抓住促动党员干部勤奋学习的根本，引导大家由“被动学”向“主动学”转变。一是开展深入的思想教育和谈心谈话活动，让大家认识到：学习既是工作，更是责任，忽视和放松学习，思想就会僵化、知识就会老化、能力就会退化，工作标准和工作水平就会越来越低。二是通过形势报告会和解放思想大讨论等形式，牢固树立进取意识和忧患意识。当今时代科技进步日新月异，是一个世界多极化、经济全球化和和中国特色社会主义深入发展的时代。在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，
3、一个人读十几年书，才够用一辈子；到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。当前，我市拥有前所未有的发展前景和发展机遇，但推动科学发展、促进社会和谐的任务繁重而艰巨，新情况、新问题、新矛盾不断涌现，我们作为经济欠发达的地区，不熟悉、不了解、不懂得的东西还很多，加强学习、抓紧学习、奋力追赶是义不容辞的责任，不学习就会落后于时代。三是通过现身说法，让党员干部深知只有学习才能发展的道理。要组织党员干部到发达地区和我市城市建设现场进行观摩学习，让大家亲身感受我市三年大变样、各项重点工作的难度；让大家深切领会在目前的经济发展状况下，不通过学习我们不可能取得这样的成绩。 2 摆正目的，
4、引导党员干部学习重本质 习近平同志强调，学习的目的全在于运用。实践证明，正确而清楚的学习目的是党员干部始终保持健康向上的学习状态，将学习行为转化为创造性成果的保证。然而，现实中却有些党员热衷应酬、忙于事务；或装点门面、走走形式；或心浮气躁、浅尝辄止；或不思进取、碌碌无为。少读书，不求甚解；少真理，不学无术；少理念，不思开放，更谈不上与时俱进和开拓创新。 扎实推进学习型党组织建设，应该围绕以下目的来进行：一是围绕提高执政能力来学习。学习水平在很大程度上决定着工作能力，学习是我党在改革发展的新形势下提高执政能力的根本途径，是保持先进性的必然要求。我们要更好地履行职责，就必须围绕提高执政能力来学习，
5、学以立德、学以增智、学以创业。二是围绕提高创新能力来学习。一个组织的生命力源于创造力、根植于学习力，有学习力才有创新力和竞争力。我们只有把学习成果转化为工作的新思路、新办法、新成效，才能不断更新服务理念，创新工作机制，提高领导水平，才能体现党员干部的先进性。三是围绕提高自净能力来学习。宁静以致远，淡泊以明志。净心与尽责紧密相连，是尽责的前提、基础和条件。学习的过程也是修身养性、提高自身修养的过程，只有不断提炼人格操守和品德行为，才能时刻保持清醒头脑，心无旁骛地抓好本职工作。 3 联系实际，引导党员干部学习重实效 抓学习关键要看实际效果，学而无效，等于没学。而现在抓学习缺乏计划性、系统性和连贯性
6、，往往是学习文件多，学习基本理论少；泛泛讨论多，深入研讨少；涉猎的知识门类多，系统深入研究少；空谈认识多，贯彻落实的思路、意见、措施少。导致这些问题的重要原因是重形式轻内容、重学习轻实践，缺乏学习的针对性和实效性。 在推进学习型党组织建设中，我们要按照贴近实际、注重实效、形式灵活、易于接受的原则，一是针对目前党员自主性不断增强的特点，要不断创新学习形式和载体，多组织开展互动式、体验式、拓展式学习，通过交流研讨、考察调研、现场观摩、专题讲座、报告会以及建立远程教育网络、在新闻媒体开辟专题专栏等学习方式，充分调动党员干部学习的主动性和能动性。我们市水务局也改变了传统的集中学习形式，通过现场警示教育
7、、聘请专家辅导、开展研讨活动、搭建学习交流网络平台， “党员干部上讲台” 等灵活多样的形式，取得实效。二是针对党员思想不够解放、观念相对陈旧的实际，开展解放思想大讨论或确定主题开展外向型、开放式学习，不断深化市情县情认识，加强市场经济知识、经济发展前沿理论、发达地区发展模式和路径研究等内容的学习，切实增强党员干部的开放意识、机遇意识、科学发展意识。三是围绕我市发展工作大局，要牢固树立党员干部的事业心、责任感和紧迫感，把学习型党组织建设与推动各项工作紧密结合起来、与“三提升” 、 “创先争优”紧密结合起来，在学习内容上要以科学发展观理论、 “4+3”产业体系、城镇面貌“三年大变样”和加快推进工业
8、化、城市化、农业产业化等为主。从而使学习与工作开展、解决问题有机融合，把学到的科学理论和各种知识转化为解决实际问题的能力，转化为推动科学发展、促进社会进步的能力。 4 完善机制，引导党员干部学习常态化 建立和完善长效的学习机制，是推进学习型党组织建设的重要保障。一是靠“领学”机制来引领。建立健全领导体制，形成一级抓一级，一级带一级的工作机制。不断完善党委中心组学习制度，各级领导带头学习，带头为党员干部做学习导引和辅导报告；机关支部要加大理论学习力度， 增强为民服务水平；农村支部要加大实用技术学习， 着力提升经济发展能力。二是靠“互学”机制促交流。广泛开展团队学习、平等互动学习，包括领导干部在内
9、的每名党员，都要开展平等交流、民主讨论，互为师生，结合各自工作，把开展调查研究，进行专题研讨，交流工作心得，持之以恒，形成制度。三是靠“考学”机制强实效。进一步明确新形势下党员和党组织的学习标准，研究探索切实可行的考学、评学计划，组织好各类学习型党组织建设的评比和达标活动，评估学习方式、学习态度、学习效果。通过政策引导和制度规范，在动态与定期考核的有机结合中形成长效机制。四是靠“励学”机制明导向。把推进学习型党组织建设纳入各级领导班子和领导干部综合考评体系，把学习的效果作为衡量新时期党组织和党员保持先进性的标准之一，纳入到班子考核、精神文明创建、任职晋升、人才培养等激励约束机制中去，形成注重学习的用人导向，确保党组织学习的持续性、创新性。
