1、2018新人教版部编本三年级上册语文富饶的西沙群岛 教学设计 教学目标 1了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 2学会本课生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。 3有感情地朗读课文。 教学重点、难点 通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 学生初读课文，查字典联系上下文，自学生字、词。 二、教学重点、难点 查字典，自学生字、词。 三、教学过程 （一）学生按要求自学生字、词。 1引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。 2引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。 3让学生按要求自学生字、词。 4用部首
2、查字法查字典自学生字、词填表。举例： （二）检查自学。 1指名读词语： 2指名读课文，纠正读音。 本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。 “海参”的“参”是多音字，课文中应读作“ sh n”，不要读成“ c n”。 “划动”的“划”是多音字，课文中应读作“ hu”，不要读成“ hu”。 “必将”的“将”是多音字，课文中应读作“ ji ng”，不要读成“ ji ng”。 “有趣”的“趣”应读作“ q”，不要读成“ q”。 “瑰丽”的“瑰”应读作“ gu”，不要读成“ gu”。 也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。 3指导学生识记字形。 “刺”是左右结构，左边中间没有一横，不要写成“
3、束”。 “饶”是左右结构，右边上面不要多写一点。 “趣”是半包围结构，最后一笔捺要写成点。 4可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。 例： 拣（ ） 积（ ） 义（ ） 划（ ） 捡（ ） 集（ ） 意（ ） 画（ ） 防（ ） 哨（ ） 饶（ ） 料（ ） 纺（ ） 稍（ ） 浇（ ） 科（ ） （三）理解词义： 1让学生从文中找出不理解的词语质疑。 2引导学生通过查字典，联系上下文理解词义。 （ 1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词义。 以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带 点字，查字典选择字义。“饶”在字典中的意思是富
4、足、多的意思，联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。 （ 2）小结查字典联系上下文理解词语的方法。 （ 3）出示词语，让学生作巩固练习。 蠕动 像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。 庞大 极大。课文中海龟很大，一般都在上百公斤。 威武 威风，勇猛的样子。 五光十色 色彩繁多，鲜艳，明亮。 瑰丽无比 奇特的美，没有什么好相比。 千奇百怪 指贝壳的形状各 式各样。 （四）介绍西沙群岛。 1介绍西沙群岛。 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南 330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、
5、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。 2出示图片或标本让学生观看。 （五）指名按自然段读课文，熟悉生字、新词。 （六）作业：朗读课文，写 生字、词。 第二课时 一、教学目标 （一）培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文 1 6 自然段，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 （二）联系上下文理解词句。 二、教学重点、难点 通过理解词句，进而了解西沙群岛的美丽富饶。 三、教学过程 （一）指名按自然段读课文，检查复习。 （二
6、）学习第 1 自然段。 1指名读第 1 自然段。 2思考：本段共有几句话？各是什么意思？ 第 1 自然段共有两句话。第 1 句介绍了西沙群岛的地理位置。 第 2 句概 括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。 3出示地图。 （ 1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。 （ 2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？ “哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。 （三）学习第 2 自然段。 1指名读第 2 自然段。 2思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些
7、颜色？ 3指名回答。 西沙群岛一带的海水五光十色 ，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。 4什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？ “五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。 5本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？ 本段共有三句话，是围绕着 “西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的
8、。经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第 1 句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第 2句具体讲海水的种种色彩；第 3 句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。 6出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。 （ 1 ）因为西沙群 岛的海底地形高低不平，所以_。 （ 2 ） 西 沙 群 岛 一 带 的 海 水 五 光 十 色 ， 是 因 为_。 7小结，联系上下文用提问法读懂一段话。 （ 1）提问：刚才我们是怎样初步学习第 2 自然段的？ （ 2）学生回答，教师归纳。 经过讨论，要让学生从中掌握用提
9、问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道： 一 知道有几句 二 知道句意 三 知道怎样写 四 知道句间联系。 8用学法。 让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习 3 6 自然段。 （四）学习第 3 自然段。 1让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第 3 自然段。 2教师用提问法检查自读情况。 （ 1）本段有几句？ 学生答：（本段有三句话） （ 2）介绍了海底的哪几种动物？ 三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。 （ 3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊
10、瑚、海参和大龙虾的？ 经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋 洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。 （五）学习第 4 自然段。 1让学生默读第 4 自然段，用“”给本段分为三层。 思考：每层的意思是什么？ 2课堂讨论： 本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？ 要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第 4 自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第 1 句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第 2 句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第 3、 4 两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各
