1、南京卫生学校“两课”评比教师多媒体课件评价表参评教师_,课程名称_ 课题_评审指标 评价标准 优 良 差评价得分描述内容的科学性：课件的取材紧扣教学大纲，选题恰当，内容科学，适应教学对象需要 7-6 5-4 3-1 问题表述的准确性： 课件中所有表述的内容要准确无误 7-6 5-4 3-1 引用资料的正确性：课件中引用的资料准确真实、举例合情合理 5-4 3 2-1 科学性(24 分)认知逻辑的合理性：课件逻辑严谨，层次清楚突出重点，分散难点，深入浅出，易于接受 5-4 3 2-1 直观性： 课件的制作直观、形象，利于学生理解知识 7-6 5-4 3-1趣味性： 有利于调动学生学习的积极性和主
2、动性 7-6 5-4 3-1新颖性： 课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情，信息量大 7-6 5-4 3-1启发性： 课件在课堂教学中具有较大的启发性，促进思维能力培养 7-6 5-4 3-1针对性： 课件的针对性强，内容完整，重点突出，案例典型，例题恰当 7-6 5-4 3-1教育性(42 分)实用性： 课件适用于教师日常教学 7-6 5-4 3-1多媒体效果：课件的制作和使用恰当运用了多媒体效果模拟仿真形象，画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目5-4 3 2-1稳定性： 容错能力强、课件在调试、运行过程中不应出现故障 5-4 3 2-1 易操作性： 界面友好，操作简单、快捷可重复播放，快慢适度、交互设计合理，智能性好 5-4 3 2-1 技术性(20 分)易维护性： 课件可以方便地更新，利于交流、提高 5-4 3 2-1 画面艺术：画面简洁，具有较高艺术性，整体标准相对统一，图像、动画、文字设计合理，字形、字体、字号易于辨识5-4 3 2-1艺术性(10 分) 语言文字、声音效果：课件所展示的语言文字规范、简洁、明了。声音清晰，无杂音，对课件有充实作用5-4 3 2-1使用情况 (4 分)课堂教学 使用效果 课件应用于实际课堂教学的效果 4 3 2-1得分合计 评价者_ 年 月 日
