1、2018新人教版部编本三年级上册语文海滨小城 说课设计 一、说教材 说起广阔,我们会不由自主地想起大海。大海无边无际,碧蓝碧蓝,非常美丽。可以想象,海边的小城也同样美丽。只要我们用心去观察、用心去体会;只要我们拥有一颗爱美的心,你就会发现:美,就在你的身边。编者把海滨小城编在九年义务教育六年制小学语文(新人教部编本版)第五册第五单元 19 课的阅读课文,可谓是独具匠心。这是围绕本单元“留心观察周围的事物,在理解课文的过程中,使学生热爱大自然,热爱家乡的教育,陶冶爱美的情趣”这一训练重点去写的一篇讲读 课文。课文分为两部分。第一至第三自然段为第一部分,这部分写海滨的景色;第四至第七自然段为第二部
2、分,这部分写小城的美丽景色。其中,第一部分作者抓住了丰富多采的颜色,展示了海滨的美丽;第二部分作者抓住了小城三处具有特色的景物加以具体描绘:一是小城里庭院的树多,种类也多;二是小城公园美;三是小城的街道很美,概括出小城最突出的特点: 美丽、整洁。课文通过大海 沙滩 庭院 公园 街道的顺序进行叙述,使学生学会按一定顺序,抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。 根据素质教育的新思想和语文课标的新理念,充分 考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况,结合学生的学习心理,我依据小学语文教学大纲的要求,确定了本节课的教学目标和教学重、难点。 教学目标: 1、了解海滨小城的美丽、整洁,教育学生热爱大自然、热爱
3、家乡。 2、学习按地点转换的顺序记叙事物的方法。 3、能正确、流利,有感情地朗读课文。 重点: 体会海滨小城景色的特点。 难点: 学习作者抓住事物特点的观察方法。 二、说教法 为了较好地完成本节课的教学任务,有效地突出重点,突破难点,达成预定教学目标,我在教学中主要运用网 络辅助教学以及运用讨论法、自主探究法、小组合作法进行教学。 我根据教学目标,利用电脑指定并输入各种教学信息,呈现给每一位学生,并且实现资源共享。在我的引导下,学生可直接登陆本课的虚拟网站进行学习。计算机所呈现的生动逼真的情景,激发了学生浓厚的学习热情,学生通过“人机对话”,积极动脑、动手、动口,充分体现了学生在学习中的主体地
4、位。 通过小组讨论、自主探究、小组合作,解决学生自己在学习中提出的各种问题,激发学生分析问题和解决问题的热情,互相启发、互相帮助,共同提高,从而达到解决问题的目的。 三、说学 法 教学是师生双边的活动过程,教师的教是为了学生的学。要使学生从“学会”到“会学”转变,需要教师在平时的教学中有意识的对学生引导、点拔和培养。对照教法和教学内容,我在这节课的教学中,创设了平等、民主、和谐的教学环境,让每个学生运用已有的电脑操作能力,带着问题上网学习。同时,培养学生养成与同学合作,共同讨论和探索问题的习惯。学生在自主探究、小组合作的环境中阅读课文,培养了他们收集、初步处理信息的能力、自学能力、动手操作能力
5、、实践能力和口头表达能力。 四、说教学程序 整篇课文的教学设计为一课时,以下 我对教学设计做进一步说明: (一)交流信息激发兴趣 上课伊始,我让学生交流课前所收集到的关于大海、城市的一些信息和资料,谈谈对大海和城市的感受。然后告诉他们:今天,我们就到广东的一座海滨小城去游玩一番,看看这座海滨小城与你们所了解的海滨城市是否一样?这样,学生的兴趣自然就被吸引,从而直扑课文的内容。 (二)网上冲浪浏览美景 叶圣陶老先 生曾说过:教,是为了不教。而我们中国传统的教学弊端却是老师烦琐的讲解和分析,占用了学生的读书时间,从而使学生失去了辨析的机会。事实上,语文学科是具有很强的实践性。时代发展到今天,网络已
6、在很短的时间渗透在我们生活的方方面面,我们的教学也不例外。因此,我利用网络容量大、速度快、可接受性强的特点,充分发挥计算机辅助教学的功能,通过网络,直观、形象、生动地把海滨小城的美丽景色展现给每一位学生,为学生形象思维提供了依据,让学生自主学习,自主探究,较好地突出重点、突破难点。 具体的做法是:引导学生进入课文的虚拟网站 ,根据网站所提供的内容:主页课文内容扩展知识个人空间 ,让学生进行自行操作 ,帮助学习课文。在此过程中,学生可自由选择学习伙伴,自由选择学习内容,从而使课堂上师生之间、生生之间的情感和信息交流呈现出双向和多向的互动局面,使学生始终保持一种自觉、主动、热情的学习态度投入到读、
7、思、议、说、写等语文实践活动中去。 (三)检验自学汇报结果 在提供给学生充分的操作时间后,我让学生自由发言:通过刚才的“大冲浪”,你知道了什么?你还想了解什么?于是,学生就根据刚才的自学,纷纷把自己从课文的虚拟网站中了解到的关于 海滨小城的美丽景色告诉大家,同时把自己遇到的疑难问题提出来。在第一自然段中,我指点学生:文章一开始就点明题目“我的家乡在广东,是一座海滨小城”,我们写作文时,也应该一开始就扣紧题目,不要说许多与题目无关的话。通过学生的不断发言及演示,大家对课文的内容了解层层加深。如第二、第三自然段中,同学们抓住了“金黄色、遍地、理睬、满载着、银光闪闪、喧闹”等最深刻的重点词句,感受到
8、海滨的美丽及物产丰富;第四至第六自然段中,同学们抓住了每个自然段的中心句“小城的每一个庭院都载了很多树,小城的公园更美,小城的街道也美”中感受 到了小城的美丽、整洁,领略到作者地点转换的写作方法及抓住事物的特点进行观察、描写的方法。 教学中,教师还要注意对学生情感的熏陶和感染。因此,在与学生的交流中我问他们:海滨小城的每一处地方都是如此的美丽、整洁,相信你们肯定都喜欢,那,你们能否通过朗读,把自己的感情表达出来?于是,学生的朗读自然就会带上感情色彩。同时,我还因势利导,让学生看录象,使他们热爱大自然、热爱家乡之情油然而生。这样,不仅使学生的情感得以升华,也培养了学生的语感能力及口头表达能力,更
9、是一次最自然的思想教育。 (四)小组合作介绍美景 语文学科的教学目的之一就是让学生通过学习,语言表达能力、语文知识及实践能力都得到提高。因此,在学生对海滨小城有了一个总体的感觉,即美丽、整洁后,我让学生锁定自己最喜欢的画面,和其他的同学说说喜欢的理由,并运用已有的电脑操作水平分小组在网页“个人空间”中进行介绍,具体内容有:小组成员、景点名称、具体景物、景物特点。然后进行网上交流。这样,学生的学习知识得到了巩固,自豪感和成就感就会得到很大的满足,合作精神也得到了培养。 (五)总结全文深化主题 课文小结是全文的点睛之处,通过小结我使学生更深刻懂得海滨小城是美丽的,我们要热爱大自然,热爱家乡。 (六)作业练习丰富知识 在作业的安排上,我设计了看一看、读一读、写一写、说一说、唱一唱、做一做等自由选择的作业内容,体现了训练的层次性,体现了各学科的整和,使学生的个性得到了张扬,也使学生的学习充满了乐趣。 一课的结束并不意味着活动的完结,而应以此为一个新的起点,激发学生进一步的学习热情。于是,我将课内学习延伸到了课外,介绍了相关的旅游网站,鼓励学生利用网络,开阔眼界,扩大知识面,有效地利用了学校的教育资源。 总之,本节课的设计,我让学生在动口 、动脑、动手的活动中,实现由“学会”到“会学”的飞跃,使知识教育与计算机技术与学科的整合得到了完美的结合。