1、2018新人教版部编本三年级上册语文海滨小城 说课设计 一、说教材 课文海滨小城是一篇写景的美文,全文共分两部分,第一部分写的是海边美景,第二部分写的是小城美景。今天,我要为学生讲授的是课文第一部分“海边美景”,这篇课文文字优美,条理清楚,对于难得走出家门、校门的乡下聋孩子来说,应重在让他们从视觉上去感受,从文字上去领略海边小城的美丽,因此,我把这课的教学目标定为欣赏为主,运用为辅,引导学生从各个角度去欣赏海边美景,激起他们对大海的向往之情。从而进一步提高他们的审美情趣。 二、说教法 本 课主要使用欣赏法、提问法和练习法。 1、欣赏法:本课目标既是欣赏为主,那么教学教程中,我将欣赏教学贯彻到课
2、堂始终,从进课堂开始,带领学生欣赏海边风光的影碟,到分析课文时,引导学生体味文章优美的语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受大海的美丽。 2、提问法:考虑到聋生的听力缺陷,以至理解水平较低,在教学中,我设计了“连环 顶针”的提问教学法,并力求做到深入浅出,从最简单的问题入手,以激起学生回答的兴趣与信心,然后“顺承”、“深化”,带出这堂课的重点与难点,逐个击破。希望以此调动学生积极参与,从而解 决重点,突破难点,达到目标。 3、练习法:本课纵然是欣赏为主,运用为辅,但也不能忽视运用带给学生的积极作用,所以,在教学中,我设计了两个仿写和一个复述练习。运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。 本
3、课采用旅游青岛的 VCD 片导入新课,形象生动;运用课文插图、幻灯图片、实物照片增强教学的直观性,增大课堂容量,提高教学效率。 三、说学法 整个教学过程中,我重视让学生积极参与和互相学习。为此,安排了讨论、竞赛活动,根据“整体大于部分之和”的原理,采用分组讨论,分组竞赛,调动各层学生积极性。 四、说教学过程 一、播放光碟,欣赏海边风光。 二、分析课文,欣赏语言文字。 1、范读课文。 2、出示彩图及问题一:找出课文中有关色彩的词语。 3、师生共同解决问题一。重点突破第二自然段中“镀上一层金黄色”一句。 4、 出示彩图及问题二:找出课文中描写景物动态的句子。 5、 师生共同解决问题二。重点讲解第三
4、自然段动与静的对比。 6、 出示彩图及问题三:作者是按什么顺序来观察描写海边美景的? 7、 引导学生看图和课文共同解决问题三。 三、总结课文,回顾运用。 1、学生自读课文。 2、以导游的形式复述课文。 海滨小城详案 1、 师:这个学期,我们旅游了不少地方,去四川看了五彩池,去钱塘江看了大潮,今天,我想带着大家去海边看看。 2、 板书课题。师:今天,我们学习第七课:海滨小城。海滨即海边,海滨小城就是说海边的一座城市。这堂课,我先带大家去海边看看。首先,请大家欣赏海边风光。(播放光碟四至五分钟) 3、 师:海边美不美?好,那么我们一起看课文,看看海边小城到底美在哪? 4、 范读课文 1 3 自然段
5、。 5、 师:不知大家发现没有 ,在这三自然段里,有一类词出现得最多,请大家找找。出示问题一:找出课文中有关色彩的词语。 6、 生找出词语,幻灯一一罗列。 7、 师订正回顾,并让学生指认颜色。 8、 师:这些颜色分别属于哪些景物? 9、 生回答,(幻灯板书)重点 问:金黄色是哪些景物?问:刚才这些景都是什么颜色的,现在为什么变了呢?幻灯打出金黄色的图片。并用手电筒演示。学生例举生活中相似的情景。 10、 师:瞧,这么多的颜色,可以用一个什么词语来作总结呢? 11、 生:(幻灯板书) 12、 师:海边的景物不但 色彩丰富,而且各自有不同动态。出示问题二:找出课文中描写景物动态的句子。 13、 生
6、自读课文,讨论三分钟。 14、 生回答,师订正,并在幻灯上出示重要词语。重点 “暄闹”与“寂寞”形成的鲜明对比。 15、 师:请同学们用以往学过的词语作个总结。 16、 生:(幻灯板书) 17、 师:请大家再用一句话总结一下这三段。 18、 生 : (幻灯板书) 19、 师:写景一般都有顺序,那么,请同学们再仔细看课文看画面,想一想作者是按什么顺序来观察描写海边美景的。(幻灯出示问题三) 20、 学生自读课文,讨论。 21、 生:(幻灯板书) 22、 师:请大家再一次认真看课文,说说自己最喜欢课文中的哪句话,并试试仿照说一句话。 23、 生自读课文,回答。 24、 结合课文指导看图。师:海边美不美,想不想去玩? 25、 学生自读课文,分组作好复述的准备。 26、 各组选代表以导游的形式作复述。