1、1高职园林技术专业顶岗实习教学质量监控和评价体系探析摘要：顶岗实习是高职园林技术专业培养学生实践能力、职业技能、创新意识以及创业精神的重要途径，构建科学、高效、客观地顶岗实习教学质量监控和评价体系显得尤为重要。本文分析了园林技术专业顶岗实习质教学量监控和评价中存在问题，并提出顶岗实习教学质量监控和评价对策，以期提高学生职业能力，满足高技能人才培养的需求。 关键词：园林技术 顶岗实习 教学质量监控 评价 Abstract: internship is an important way to cultivate students practical ability, occupation skil
2、l, innovation and entrepreneurial spirit garden technology major in higher vocational colleges, to construct a scientific, efficient, objectively internship teaching quality monitoring and evaluation system is very important. This paper analyzes the existing problems of quality control and evaluatio
3、n of teaching practice of garden technology major field, and puts forward the internship teaching quality monitoring and evaluation strategies, in order to improve the students ability of occupation, to meet the high skill talents. 2Keywords: teaching quality monitoring and evaluation practice garde
4、n technical post 中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013） 高职园林技术专业学生顶岗实习是在学生完成规定理论课程后进行的教学实践活动，在园林技术领域的企业、事业单位进行的以形成专业综合素质和专业实践技能为中心，提高就业能力为目的重要教学环节，是培养学生实践能力、职业技能、创新意识以及创业精神的重要途径。在顶岗实习实践中，培养和锻炼学生综合运用所学的专业知识和职业技能，独立分析和解决实际问题的能力，顶岗实习的教学效果直接影响到职业能力水平的质量，构建科学、高效、客观地顶岗实习教学质量监控和评价体系显得尤为重要。 一、高职园林技术专业顶岗实习教学
5、质量监控和评价存在问题 1、顶岗实习教学质量考核、评价、管理制度不健全 目前，大多数高职园林技术专业顶岗实习教学质量考核和评价仅用顶岗实习成果、考勤、实习报告等来评价学生，缺乏科学、客观、公正的评价体系，从而使质量监控与评价流于形式，难以形成全面、深入、有影响力的监控与评价效果。虽然部分学校有相关管理制度，但是可操作性差，起不到有效的管理作用，甚至存在一些院校顶岗实习教学质量3监控机构设置不科学、不合理、信息反馈渠道不畅通等现象。 2、顶岗实习缺乏资金和专业教师的投入 很多高职院校园林技术专业“双师型”专业教师少，真正具备较高理论知识又有丰富实践经验，能指导学生顶岗实习的“双师型”教师严重不足
6、，而“双师型”教师资源是推进学生顶岗实习有效开展的关键。由于学生实习单位分散，专业教师无法进行有效地、系统地指导，大多情况下一个老师要对几十名学生指导，实际参与学生顶岗实习指导不够，缺少与学生的沟通交流，不能及时掌握实习单位的需求及学生表现情况，实习指导教师没有起到指导的作用，没有尽到指导的责任。顶岗实习与理论课的学习和校内实训课程相比，学校对顶岗实习的资金投入较少。 3、顶岗实习教学质量监控与评估缺乏连续性、全面性 很多高职院校园林技术专业基本不开展顶岗实习教学质量评估工作，对顶岗实习的动态发展、师资队伍建设、学生就业率以及企业需求变化等没有开展全面有效的评估，不能全方位、多渠道对顶岗实习教
7、学过程进行有效的、连续的评价。对学生顶岗实习情况的监控严重不足，往往导致收集学生实习反馈信息的难度加大，分析和处理信息的周期变长，造成评价工作的被动、间断和烦琐，难以形成连续性、全面性的评价体系。 二、高职园林技术专业顶岗实习教学质量监控和评价对策 1、构建顶岗实习质量监督保障机制 为适应高职园林技术专业校企合作和工学结合人才培养改革需要，顶岗实习质量监督保障机制是顶岗实习教学有效实施的有力保障。为了4提高顶岗实习的教学质量，必须在顶岗实习教学质量管理体系中强化质量监督保障机制。顶岗实习质量监控，必须贯穿于实习过程中的每一个要素及所有环节，使实习过程与结果符合顶岗实习目标要求。顶岗实习的监控可
8、实施三级巡视检查：一是指导教师定期现场巡视，依据顶岗实习计划和课程标准检查实习内容和进度，学生掌握实践操作技能的程度，解决遇到的问题。二是专业负责人不定期现场巡视检查，对顶岗实习的教学实施情况进行检查，并对顶岗实习工作进行动态管理，规定指导教师每月上报顶岗实习教学实施材料，学生和企业的反馈信息表，定期进行分析总结，掌握顶岗实习的第一手材料。三是院级领导不定期抽查，即三级保障，形成学院、二级教学单位和教研室的教学质量管理、评价与反馈保障。 2、完善顶岗实习教学管理制度 为保证园林技术专业顶岗实习有序、科学、高效地进行，强化顶岗实习制度管理尤为重要。要重视顶岗实习过程的组织管理，制定顶岗实习管理制
9、度，从制度上保证顶岗实习期间的教学、管理和就业工作有序协调开展。完善院、系两级教学管理体制进一步明确管理职责，加强顶岗实习教学过程的质量监控，建立健全实习的各项管理制度，使园林技术专业的顶岗实习管理工作有章可循。顶岗实习前，对学生开展实习动员，学习相关文件与规章制度，明确实习的目的和要求、实习考核内容，考核方法与形式等等，做好顶岗实习学生的心理调适。顶岗实习动员可以帮助学生尽快转变角色，学生进行培训和教育，使学生明确实习的学习任务、实习方法和考核办法，对学生进行就业形势、创新精神、吃苦5耐劳、安全知识、校纪校规教育。 3、加强顶岗实习教学质量监控 顶岗实习是提供学生园林职业岗位能力、提高学生职
10、业素质的一个非常重要的实践教学环节。结合园林技术专业人才培养目标制定周密的、切实科学的、具有专业特色的顶岗实习计划和实习课程标准，顶岗实习教学目标、教学大纲、和教学实施方案等确定实习任务。在制定顶岗实习课程标准，充分体现以任务为驱动、以项目为导向、以提高学生技能和素质为目标的理念。学生在顶岗实习期间接受学校和实习单位的双重管理与指导，实行“双导师制” ，即校内指导教师和校外指导教师合作制。校内指导教师由业务能力强，并具有较强组织能力的“双师型”教师担任，负责顶岗实习的组织管理、实习任务引导工作；校内教师向企业指导教师出示教学大纲，明确顶岗实习教学内容；企业指导教师由园林企业指定实践技能的技术人
11、员担任，负责学生顶岗实习工作现场的技术指导。校内指导教师组织顶岗实习学生成立学习小组，指导教师采取多样灵活的形式指导顶岗实习学生，利用电子邮件、电话、短信、QQ 群和实地指导相结合的方式对学生进行指导。指导教师要定期检查学生实习日志和实习任务完成情况，指导教师要根据指导记录定期总结学生顶岗实习时遇到的专业问题，培养学生运用所学的专业知识分析问题和解决实际问题的能力。 4、构建多元化、多主体顶岗实习教学质量评价 高职园林技术专业顶岗实习教学质量监控是依据课程质量标准对顶岗实习教学过程中各个环节的工作进行检查、监督、评价与反馈，如何6科学、合理、公平评价，建立与顶岗实习课程质量标准相对应的评价标准
12、是实施有效监督的基本保障，形成具有园林技术专业特色的多元化、多主体的教学质量监督、评价体系，实现学院、企业管理人员和社会第三方参与的多元化、多主体顶岗实习教学质量评价。 学院评价既学校内部对园林技术专业顶岗实习的教学实施情况进行检查，并对顶岗实习工作进行动态管理。实习企业评价选择以人力资源部负责人为主要对象的兼职督导，因为园林企业人力资源负责人对市场、对人才的需求、对毕业学生的职业能力要求最熟悉。根据园林技术专业特点聘请多个园林合作企业的人力资源部部长为学院兼职督导员，为了有效发挥兼职督导员在顶岗实习教学质量方面的监督作用，每年完成一次对顶岗实习人才培养质量测评，对学院顶岗实习教学质量和学生职
13、业能力的发展等进行评价。社会第三方评价为家长对学生顶岗实习教学质量的满意度评价，通过企业和社会第三方对顶岗实习教学质量的评估，是顶岗实习教学环节从上到下普遍重视教学质量内涵建设，提高了指导教师工作的积极性。我院园林技术专业学院的人才培养质量得到了用人单位的好评，学生就业核心竞争力处于同类院校前例。 总之，高职园林技术专业以培养高素质技能型人才为目标、而建立有行业企业参与的顶岗实习教学质量监控、评价和质量保障体系是提高人才培养质量的重要保证。为适应高职园林技术专业校企合作、工学结合教学模式改革对教学质量评价的要求，建立完整的园林技术专业顶岗实习教学质量监控体系、质量评价体系以及相对应的运行保障机制，形成从管理、检查、督促、反馈到整改的循环环系统是新形势下园林技术7专业顶岗实习教学质量保障的必然趋势。 温和：副教授，博士研究生 研究方向：景观生态、园林规划设计
