1、1高职院校顶岗实习转化就业中存在的问题及对策【摘要】高职院校毕业顶岗实习是教学工作的重要环节，毕业实习转化为就业是大学生就业工作的理想途径之一。但是在这一过程中存在着学生、学校以及企业等几方面的问题，本文对于这些问题进行了分析并提出了相关对策建议。 【关键词】高职院校，顶岗实习，就业，问题，对策 1、引言 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 （教高200616 号文件）指出， “要以就业为导向，加快专业改革与建设；大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，积极推行顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社
2、会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。 ”2010 年国家中长期教育改革和发展规划纲要再次强调职业教育要“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式” 。由此可见，顶岗实习是提高毕业生的实践能力，体现职业教育的优势重要途径。顶岗实习作为“工学结合”人才培养模式的重要组成部分，能够很快地使学生的职业技能转化为实际工作经验和能力，从而使毕业生顺利的在顶岗实习单位就业，这样既减少了求职的麻烦，又提高了就业率和就业质量。顶岗实习的重要性日益突出。 22、高职院校顶岗实习转化就业过程中的主要问题 虽然高职院校的毕业顶岗实习在整个教学过程中占据了比较重要的位置，但是在
3、毕业实习阶段，尤其是毕业实习转化为就业过程中还是存在着一定的问题。 这些问题来源于学生、学校以及实习单位各个方面。 2.1 学生自身存在的问题 第一，对于顶岗实习的重要性认识不足。虽然在实习之前学校都会专门对学生进行实习动员和教育，但是有一部分学生会认为自己的职业规划和专业有所出入而在思想上不够重视，另外企业员工和学生的双重身份会使学生产生角色的混乱，再有就是单位之间、不同岗位之间的工作条件和待遇的差异也容易使学生产生心理上的起伏。 第二，职业素养低、适应能力差。学生们普遍会带有一些诸如纪律松散、做事不认真等不良习惯，缺乏良好的工作作风和工作态度。另外从学生到员工的角色的转变让学生产生了紧张、
4、焦虑等心理，从而达不到实习岗位的要求。 2.2 学校方面存在的问题 第一，顶岗实习岗位存在缺陷。主要体现在由于招生扩张和经济形势导致的顶岗实习岗位不足、实习岗位与专业人才培养目标存在差异以及不能满足学生职业规划需要等几个方面。 第二.学校课程教学中实践教学环节薄弱。高职院校课程教学中实践教学环节依然薄弱，理论知识和实践操作脱节现象比较明显。很多学生掌握的知识不足以满足实习阶段的要求，达不到实习单位对员工的最低3要求。 第三，学生实习阶段的管理不到位。由于专业教师的缺乏以及一个实习单位所提供的岗位有限，导致实习指导老师只能通过网络、电话或者定期实地检查的方式对学生加以管理，导致顶岗实习阶段学校的
5、管理存在较大欠缺。 第四，考核体系不完善。顶岗实习中不仅仅要学习实际操作，还要学会与人沟通、爱岗敬业等。但是现有的考核形式单一，大多凭借指导教师的主观印象，以实习报告和实习日志来进行成绩评定，缺乏企业方面的反馈和互动。 2.3 实习单位存在的问题 第一，与学校沟通匮乏。实习单位和学校在合作中更多的都是考虑到自身利益，把合作建立在解决用工困难的目的之上，而不愿意参与学校的人才培养计划，进而不能建立和实施有效的顶岗实习方案。 第二，相关政策落实不到位。虽然国家已经出台了鼓励校企合作，特别鼓励企业接受职业院校学生实习的具体政策，但企业方没有得到政策反馈兑现，参与企业没有得到必要的成本补偿，也没有提高
6、社会声誉的表彰。 3、高职院校顶岗实习转化就业的控制措施 3.1 顶岗实习准备的控制措施 3.1.1 制定计划，建立制度。通过调研分析整个顶岗实习的工作过程，形成顶岗实习工作流程，顶岗实习期间，校方、企业共同制定实习要求和培训计划，由校方指导教师和企业管理、技术人员组织实施。院方派4实践经验丰富并善于做学生思想工作的辅导员进行全程指导，跟踪学生的工作和学习情况，变粗犷式的结果管理为精细化的过程管理，从而达到学生、用人单位、家长三方满意的效果。 3.1.2 建立企业信息资源库。选择适合学生顶岗实习的企业，是此项工作良好开展的重要前提。因此，按照收集信息、客户跟踪、建立关系、用心服务、稳固合作 的
7、实习基地市场开拓方式来建立顶岗实习企业信息库，充实库内资源，保证企业信息的有效性，规避顶岗实习岗位与专业定位不符，确保与教育教学计划要求相匹配的顶岗实习顺利完成。 3.1.3 做好实习之前的动员 首先，由系部召开顶岗实习动员会，学习实习守则，明确实习环节的工作要求，指导学生选择实习单位和岗位，并统一出具联系实习介绍信（介绍信具体规定实习时间、实习企业、实习项目、实习训练方法等） ，让学生有目的地寻找与本专业相近的实习岗位；其次，加强学生的职业道德教育，主要是针对实习单位的职业规定，进行岗前培训，对在实习中遇到的职业性问题、安全问题进行教育。 3.2 顶岗实习期间的控制措施 3.2.1 相关保障
8、机制的建立 1.组织保障。学院一把手领导牵头，有关职能部门负责人参加，全面负责顶岗实习转化就业的各种工作。院领导亲自挂帅，各部门、系（部）层层抓落实，各系成立顶岗实习和就业工作领导小组，逐步形成了学院职能部门、系、教师的三级工作体系。各级组织机构都应建立相应的规章制度，确定人员，明确工作目标、任务和职责范围。 52.机制保障：第一，实行导师机制。建立实习就业基地和实习教学基地，聘请有经验的企业技术人员负责学生在企业的实习指导和职业培训工作，设立实习就业干事，为专职就业指导老师参与到学生顶岗实习转化就业的全过程。第二，实行巡查机制。安排专业教师作为巡查指导教师，巡查可以是多种方式，如电话巡查、网
9、络巡查、实地巡查。不论是哪种形式的巡查，都要有明确的记录。对巡查中发现的问题应予以认真解决。第三，建立实习档案机制。为学生建立一份详尽的档案，详细记录学生的实习进程，档案包括学生的姓名、性别、专业、学历、联系方式、实习方向。实习指导教师根据材料，随时与实习生建立联系，每月进行访谈，了解学生的动态、最近状况、心态如何，并作记录。 3.2.2 校企合作深入开展。培养高质量、满足经济建设需要的高技能实用性人才，必须建立毕业生就业基地，拓展一批社会责任感强、管理规范的用人单位作为高校毕业生实习见习基地。通过走访用人单位，借助网络、电话、信函等形式加强与用人单位的沟通合作，增进双向互动，不断巩固和拓展就
10、业基地。学校明确重点合作企业，主动出击，多方联系，积极拓宽就业市场。 3.2.3 完善就业指导教育。丰富就业管理的内容，贴近与学生的联系，急学生之所急，强化就业教育、体现高等职业院校以就业为导向，加强职业道德教育和职业技能培训，学校要把就业指导课列入必修课或必选课，积极开发就业指导教材，促进就业指导学科建设。在顶岗实习前，要对学生实习就业前的准备教育，从就业形势、组织纪律、人际关系、全局意识、公关意识、安全意识等方面教学教育，让学生明确顶岗实习6是为了培养综合素质、专业知识、职业能力和就业竞争力的一种人才培养模式。 3.3 健全毕业实习考核评价体系。建立科学合理的评价指标体系是对系部顶岗实习工
11、作进行有效评估的前提，学院成立由教务处、系部和实习单位合作领导组成的顶岗实习就业工作领导小组，全面领导和负责顶岗实习的组织和实施工作。系部也建立由辅导员、系部办公室主任、教研室主任组成的系部顶岗实习就业工作小组，做到系部专业教师全员参与，学生全部参加，实习过程全程跟踪，实习单位全面合作。 参考文献： 1祁和义，陈艳红.谈准就业制模式下的毕业顶岗实习.职业教育研究，2008.2 2陈玲.高职院校学生顶岗实习存在的问题及对策分析.硕士学位论文，曲阜师范大学，2010. 3余祖光.职业教育校企合作的机制研究.中国职业技术教育，2009.4基金项目：本文系河北省人力资源和社会保障课题研究项目（JRS-2012-1157）的研究成果。
