1、1化工机械安装修理课程改革探索【摘要】化工机械安装修理课程实践性较强，必须改变传统教育方式，将课堂搬进车间、实训场，提高学生的实际动手能力，为此本课程进行了，课程改革探索，并在实践中取得较好的成效。 【关键词】改革；技能大赛 1 引言 随着全国、全市职业教育工作会议精神和教育规划纲要的贯彻落实，深化职业教育教学改革创新，工学结合、校企合作，提高人才培养质量，已经成为高职院校的工作重点，教育教学改革已经蔚然成风。在这种契机下，化工机械安装修理课程也进行了改革探索。 2 本课程的现状及改革设想 2.1 本课程的现状 目前化工机械安装修理课程，在全国大部分高职院校还按老的教学模式进行教学，也就是主要
2、以理论课为主，课上老师很费劲的讲，而学生听起课来像听天书，一点反应也没有，最后考试只能死记硬背，到了工厂看到机器还是很陌生。 2.2 化工机械安装修理改革设想 因为本课程是一门实践性很强的课程，只靠上课讲学生是不会全明白的，必须要多加练习，自己多动手亲自实践（就是实际操作） ，才能很好地掌握所学知识，因此就要对传统课程进行改革。改革的设想如下： 2（1）教学方式与方法：主要采用任务驱动、项目导向教学，任务引入式教学，研讨式教学，小组活动式教学等方式。灵活运用多种先进的教学方法，如观看录像、教师示范法、讨论法等手段，注重学生对所学知识运用能力的培养。 （2）教学手段：提供与课程内容模块相配套的化
3、工机械安装修理多媒体课件和网络学习资源，供学生课外自主学习，拓展知识面。 （包括化工机械安装修理中的应用示例；化工机械发展史，化工机械事故案例、网上测试、网上答疑等） 。 （3）教学实践：根据课程特点，在讲授化工机械设备结构等方面的内容时，到实训车间用实物教学，使教学更加直观明了。对于实践性较强的教学内容，则采用任务驱动、项目导向的教学方法。由教师进行示范操作，然后有学生亲自动手拆卸机器设备，教师在旁边在进行指导，使学生真正能够把机器设备结构搞明白，提高了学生学习兴趣也便于下一步的教学，从而使教学效果显著提高。 （4）考试改革的探索 原来不管学生学的怎么样，考试是一张试卷定终身。然而学生学习成
4、绩是一个综合结果，所以我们应该进行科学评价。一方面要对学生的考核认真对待，制定出适应本课程的评分标准和考核方案，考核方法是：。 A、进行实际操作+口试（现场提问）方式进行考核 根据设备的台套数，同时两组进行考核，成绩评定按评分标准进行，成绩分为：优（10086） 、良（8576） 、及格（6075）和不及格（低3于 60 分）四个档次。 B、不及格同学进行补考，在其他同学进行其他项目训练的同时，进行不及格项目的训练（由老师或优秀生辅导） ，训练一至两次，然后进行补考，补考按 A 考核方案进行，但成绩相应降低一档。 另一方面，增加平时成绩、实训操作占课程总成绩的比重。 课程的成绩由平时成绩（含课
5、堂讨论、作业、出勤等）30%+实训操作（如实训课的出勤、操作过程、操作结果、实训报告）40%+口试（现场提问）30%=100 分。任课教师应在开学初向学生公布本课程的成绩评定办法及考试方式。 3 本课程改革后的成果 通过本课程的教学改革，收到了明显的效果，学生的动手能力明显的到了提高，在参加全国技能大赛和就业中收到了明显的效果。 3.1 全国技能大赛 2010 年参加了“南化杯”全国化工检修钳工技能大赛，我系代表队获得团体二等奖，三名选手均获得个人全能二等奖，本课程培训的项目机泵拆装获得 85 分的好成绩，排在所有参赛队的第三名。 2011 年参加了“南化杯”全国化工检修钳工技能大赛，我系代表
6、队获得团体二等奖，三名选手均获得个人全能二等奖，本课程培训的项目机泵拆装获得 89 分的好成绩，排在所有参赛队的第三名。 2012 年参加了“南化杯”全国化工检修钳工技能大赛，我系代表队获得团体三等奖，本届取消了个人奖，本课程培训的项目机泵拆装获得83 分的好成绩，排在所有参赛队的第五名。三位选手免试保送升入本科。4本课程培训的机泵拆装项目为团队项目，既注重个人能力培养，又有团队配合意识的养成二者缺一不可，否则无法取得好成绩。 3.2 学生就业 因为本课程是本专业的核心技能课程，本课程在几年的改革探索中，充分说明本课程改革的重要性，通过本课程的改革教会了学生实际操作，并在操作中不但要动手，还要动脑，不只是自己会操作就行了，还要与同学（将来与同事）进行配合，才能更好地完成工作。近几年化工设备维修技术专业就业情况统计： 2010 年毕业人数为 94 人，就业率 98%（两人专升本） ，专业对口率80%； 2011 年毕业人数为 45 人，就业率 98%，专业对口率 85%； 2012 年毕业人数为 69 人，就业率 97%（两人升本） ，专业对口率83%。 4 结束语 化工机械安装修理课程具有较强的实践性，必须打破传统的教学模式，把课堂从教室搬到实训室或车间，才能提高学生的实际动手能力，培养学生的团队意识，这样的学生在今后的的就业、甚至大赛中才具有较强的竞争力。
