1、1计算机网络教学研究【摘 要】本文分析了计算机网络教学的特点和模式，在此基础上找出网络教学存在的问题，根据问题提出相应的解决措施。 【关键词】计算机；网络教学；研究 随着信息技术的不断发展，网络的普及程度也越来越高。在教育行业，网络的应用也得到了发展，计算机教学就是其重要的表现。作为一种新型教学模式，计算机网络教学对传统教学模式产生了很大的冲击，也给教育事业带来了全新的教学体验。 一、计算机网络教学的特点 网络教学主要是以计算机技术为载体，通过网络来获取知识的一种途径。在多媒体技术的网络环境下，教师通过多媒体教学的方式，把所要讲授的知识传达给学生。这种教学模式主要有以下几个方面的特点。 （1）
2、交互性较强。现代社会的人们通过计算机网络可以及时的进行信息沟通，我们可以从互联网上搜素到信息并进行交换。网络教学同样具有这样的特点。通过网络教学，教师把丰富的课堂知识生动的传达给学生。事实上，网络教学具有的交互性也决定了教师在教学过程中可以与学生进行沟通，交互的过程是学生学习新的知识的过程，也是他们开阔眼界的过程，这种教学模式是信息技术发展到一定阶段的产物。 （2）教学资源丰富。网络教学可以方便教师获取丰富的教学资源，网络的信息容量比较大，学生在网络资源库里面可以快速的获取到比较2有用的信息，同时，在进行信息传递的时候也能采取声音、图片等方式，给学生一种全新的体验，增加了学生的学习兴趣，提高了
3、学生的学习积极性。信息资源的多样化也让学生动手操作的能力得到了提高。除此之外，学生在发现问题、解决问题方面的能力得到了锻炼，由以前的被动学习转为现在的主动学习，学习效率自然也会提高。 （3）开放的教学模式。网络教学是一种开放式的教学模式，学生在进行知识学习的时候不再单纯的局限在校园内，也不受时间和地点的限制，这种学习方式可以让学生在网上进行交流，实现彼此之间的资源共享，让广大师生共同参与到其中来，学生的学习范围必然会进一步扩大，教学方式发生了根本的改变，学生的学习深度也得到加强。 （4）网络教学顺应了学生的个性发展。学生在学习过程中，由于自身条件和学习基础的不同，表现出来的个性也有所不同。所以
4、，在传统的教学模式中，学生的个性受到了很大的束缚，在一定程度上限制了学生的发展，与新型教育观念相违背。而随着网络教学的发展，根据学生的个性制定个性化的教学模式已经成为了可能。教师把一些教学内容和教学案例通过网络渠道发布到学校的公共平台上，学生可以根据自身的喜好选择合适自己的学习内容，同时，还可以通过网络教学和其他学生进行交流，发现自身的不足，从而不断成长。 （5）网络信息更新快。随着信息时代的发展，知识的更新程度也在不断加快。传统的从课本中学到知识就能一劳永逸的时代已经过去。在日益激烈的社会竞争中，要求学生不断的学习和进步，要有一种活到老、学到老的精神。教师要教会学生学会学习，保证学生从持续更
5、新的网络3资源中获取知识来充实自己。 二、计算机网络教学模式分析 （1）集体教学模式。集体教学与传统教学相比，具有一定的相似之处。他们主要的教学方式都是讲授教学。这种教学模式在教学开始的时候，教师对教学任务进行分解，在这个基础上进行教学情境设置，明确相关概念，让学生对所学到的知识进行讨论。教会学生运用丰富的计算机网络资源来发现学习中遇到的问题，并且通过语音对话、留言、论坛讨论等方式探讨相关问题。当学生获取到有用的信息资源的时候，在小组内实现资源共享。教师可以进行认真仔细的观察，对于那些积极认真发现问题的小组，给予适当的指导，之后把大家发现的一些常见问题进行广播。这样一来，学生之间的合作学习能力
6、增强，大家一起共同学习，培养了合作精神。网络教学能迅速的反馈收集到的学生信息，从而进行教学方案的调整。 （2）自主学习模式。计算机网络教学的另一种模式就是自主学习模式，这种教学模式主要是学习人员要充分利用服务器等相关的硬件资源，学生自己选择适合自己学习的学习内容，根据自身的接受能力调整学习进度。学生可以通过网络下载相关的软件和应用程序，也可以利用网络平台把发现的问题向老师进行反馈，同时也可以检测自己的学习成果。学生发现一些典型案例之后，可以第一时间把案例发布到服务站点上，让别人进行资源共享。这样的学习方式能够提高学生的学习效率，学生进行个性学习，自主学习。 三、计算机网络教学存在的问题分析 4
7、（1）网络教学的普及相对比较缓慢。网络是随着信息技术的发展而发展起来的，网络教学给传统的教学模式带来了一定的压力和挑战。教师已经习惯粉笔式教学，在传统教学中有着丰富的教学经验，一部分教师在电脑操作方面不是特别熟悉，甚至有些基层教师根本不会操作电脑，就会对计算机教学产生一种抵触和畏惧的心理，不敢轻而易举的改变教学方式。所以，网络教学在普及程度上还需要进一步的深入和发展。 （2）网络教学资源的容量问题。在教学过程中，一些学校为了丰富课堂教学资源，在服务器上搁置了大量的教学信息，这样一来，由于服务器里资料过多，并且分布的杂乱无章，在信息检索的时候就会出现问题，从而导致学生在浏览的时候不能快速及时，并
8、且还浪费了时间，不能在最短的时间内解决遇到的问题，这是网络资源的失控状态。 （3）教学客观条件限制。随着经济的发展，虽然计算机的价格也在下调，配置在不断增长，但是，在实际教学过程中，很多学校因为种种原因，学校的计算机数量是非常有限的，很难满足网络教学的要求，还有一些学校的计算机配置更新较慢，不能充分的提供给学生进行网络学习的机会。 四、完善计算机网络教学的措施 （1）转变教师和学生的角色。在传统教学模式中，教师一直处于教学的主体地位，学生是被动的接受角色。而在网络教学过程中，教师要由以前的主导者变为教学的指导者，学生是网络教学的主体。教师更多的工作是进行网络教学设计，学生自主学习，自己搜集资料
9、，在学习中起到主导作用。 5（2）充分准备教学方案。在计算机网络教学过程中，教师是指导者的角色，学生进行自主学习，因为每个学生的具体状况是不一样的，因此，教师在备课的时候要结合每个学生的特点，积极引导学生进行高效自主的学习。为了保证网络教学能够顺利的开展，要对教学环节进行精心的设计，在课前对网络环境进行测试，减少故障率。 （3）教学资源分门别类，有序检索。由于一些学校为了丰富教学资源，造成了资源杂乱无章的状态。这就需要学校对信息资源进行一个综合整理，对现有的资源进行分类，积极做好信息检索工作，对于那些不太实用的资源要单独存放起来。这样学生才能在最短的时间内获取到需要的信息。 （4）增加计算机设
10、施配置。由于网络教学有着传统教学无法比拟的优越性，可以在很多院校普及开来。有关部门要支持教育事业的发展，增加教育经费投资，为学校配置可供使用的计算机，让学生有充分的机会接受网络教学，更好的进行自主学习。 综上所述，网络教学从某种程度上来说代表着以后的发展趋势。随着经济的发展，国家不断加大教育投资力度，网络教学必然能走进每一个校园。我们要以发展的眼光看待这种教学模式，让其在以后的教育中发挥更大的作用。 参考文献 1丛峰.论计算机网络教学与创新教育J.黑龙江科技信息.2011（12） 2赵佩佩.谈高校计算机网络教学J.郑州铁路职业技术学院学报.62010（2） 3赖怡梅.职业院校计算机网络教学的思考J.计算机光盘软件与应用.2010（14） 4邓会林.中职学校计算机网络教学与教改研究J.广东教育（职教版）.2009（10）
