1、1浅谈高中物理学习方法摘要：在物理学习中，观察是学习的开始，基本理论是学习的基础，实验是学习的手段，思维是学习的关系，解决实际问题是学习的目的。主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方法能使我们成为愉快的、自信的、发展的阳光学生。 关键词：心理压力；兴趣；基本功；观察；分析 Abstract: in the study of physics, observation is the beginning of learning, the basic theory is the foundation of learning, experiment is the means of learning, th
2、inking is the relationship between learning, to solve practical problems is the purpose of learning. Learning method of active participation, willing to explore, thinking can make us happy, confident, development of sunshine students. Keywords: psychological pressure; interest; basic skill; investig
3、ation; analysis 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013） 很多学生都有这样的感慨高中物理难学，特别是哪些刚上高中的学生，一时间课程增多，往往搞得措手不及，甚至于在学习上有些变得茫然。作为学生引路人的教师在教学中给学生的指导极为重要，我们2必须寻求合适的方法和策略来帮助学生应对高中阶段的学习。在这里就关于“怎样学好高中物理”提出几点看法来和同行们探讨。 一、排除心理压力、树立信心 很多同学听上届的学生说“物理是最难学的，抽象、难懂” ，无形之中对物理学习产生了恐惧心理，还没学就趴下了，当然学不好，大家都知道“小马过河”的故事，不试一试怎么
4、知道呢？如果意志的目的性或坚韧性不足，学习的主动性就因畏难而先期的挫伤。我们应该让学生树立信心，不妄下结论，这才是一个好的开端。 二、有意识地培养学生学习物理的兴趣 在生活中物理知识是无处不在的，关键在于同学们是否注意到并且想研究它。兴趣是最好的老师，有了兴趣才能充分发挥学习的主观能动性，快乐地学习。培养兴趣的方法有很多，常看科普杂志，关心当今科技动态，比如超导磁悬浮、纳米技术、健康环保型洗衣机（用“超声波”代替“洗衣粉”的新技术） 、无线电能传输技术等等，这些给我们的生活带来诸多便利的新技术能激发学生的求知欲，迫不及待地想了解它，拉近了物理与生活的距离。实验是物理科学的基础，也是物理知识的源
5、泉，除了认真做好课堂实验，对于一些生活小实验，学生完全可以自己动手做一做，获得第一手感性认识，使物理知识具体化，体验学习的乐趣。 三、练好扎实的基本功 物理学科的基本功主要指对物理概念、规律的理解和运用；对物理情景、物理过程的分析和判断。学生在学习物理概念、规律时不能只局限于背出来就行，而要重视其建立过程，知道它们的由来，弄清每个概3念的内涵和外延。例如：对摩擦力方向的判断（与物体相对运动或相对运动趋势方向相反） ，这里的相对是指相对于施给摩擦力的那个物体。我们强调科学记忆，理解是记忆的关键，只有这样在实际问题中才能灵活运用规律。物理问题的解决注重过程的分析，才能举一反三、融会贯通。解题时尽量
6、多作图分析，让物理过程直观化，如物体的受力分析图、物体运动的情景图，并且养成审题时一边看题一边画图的好习惯。 物理学习还要养成独立思考的习惯和能力，若只听老师讲解而未经过独立思考，就不能很好地消化吸收，导致“一听就懂，一做不懵”的现象。课前预习就是一个独立思考的过程，预习时看书不能一扫而过，而应字斟句酌，边看边思考，要能逐步抓住重点，能提出问题，设法解决或带着问题去听课，上课时做到“心到、脑到、眼到、耳到、手到”并举，达到高效率听课的目的。 课堂是我们获取知识的主要场所，能否合理、高效地运用好课堂四十五分钟是关键。不少同学上课时总是忙于做笔记，生怕会遗漏什么没记到。一堂课下来只听到老师说的只言
7、片语， “云里雾里”的，不知所以然。这种动手不动脑的上课效率是很低的，我们应该在老师的引导下让大脑思维活跃起来，才能打开思路，真正弄懂。 物理学习中，练习是不可少的，俗语也说“勤能补拙” ，做习题是一个巩固知识，加深理解的过程，能锻炼思考问题和解决问题的能力，做每一道题务求真正弄懂，务求有所收获。 四、理论联系实际，善于观察和分析 4学习的目的是为了科技的发展，人类的进步，学以致用，理论联系实际是我们学习的基本导向，很多重大的发明和发现都属于那些在生活中善于观察的人，如，牛顿在苹果树下发现了万有引力定理；年，德国物理学家伦琴在研究阴极射线的过程中，偶而发现不远处荧光屏出现闪光，他对这种意外情况
8、穷追不舍，经过几个星期的废寝忘食的研究，终于发现了一种新的射线“射线” ；年，丹麦科学家奥斯特在一次讲座快结束时，用一根铂金丝把伽伐尼电池的两极相连，靠近铂金丝的小磁针突然摆动了，这个现象并未引起听众的注意，而奥斯特却激动异常，他连续实验了个月，宣布发现了电流的磁效应； 年，法国科学家贝克勒尔在研究射线的过程中，把铀盐（一种荧光物质）放在用黑纸包好的照相底片上，在日光下曝晒几小时，然后冲冼底片，放现底光被曝光，他认为是荧光物质发出荧光的同时，放出射线穿透黑纸所致。但一次意外的机遇帮助他纠正了这错误：一月日，巴黎天气不好，太阳整日不露面，他只好把铀盐与纸包的底片一起放进抽屉里。几天以后，他取出底
9、片检查，发现底片被强烈曝光！显然，这不是荧光和光所致，而是铀盐发生一种新的射线使底片感光，贝克勒尔意外地发现了天然放射线。我们在中学阶段学习，当然一般不会像科学家那样作出意外的发现，但是，注意异常情况对我们仍是十分有意义的，我们如果在生活中注意观察、提问、分析，就有了学习物理的动力，也就不觉得物理很抽象了。 五、设立错题集，自主纠错 每个人在学习中对各知识点的掌握程度不同，解题时易出错的地方5也各不相同，如果能把平时练习或考试中做错的题收集起来，写出错解，分析错因，经常看看可起到强化、谨示的作用，促进理解、分析和处理实际问题能力的提高。经过长期的积累，到高三时就形成了一本错题集，它不同于普通资料，具有个性化特点，是一本完全适合自己的买不到的最好的复习资料。当然，做这件事要求我们从上第一节课开始，高中三年坚持不懈，学习就得有踏踏实实，一丝不苟的态度。 综上所述，在物理学习中，观察是学习的开始，基本理论是学习的基础，实验是学习的手段，思维是学习的关系，解决实际问题是学习的目的。主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方法能使我们成为愉快的、自信的、发展的阳光学生。
