1、 全国教育教学信息化交流展示活动 第二十 二 届 全国教育教学信息化 大奖赛 指 南 大奖赛 组织委员会编 2018 年 3 月 - 2 - 目 录 一、参 加 人员范围 二、项目设置及相关要求 （一）项目设置 （二）项目说明及要求 （三） 评选 指标 （四）作品资格审定 （五）作品制作 三、参 加 办法 （一）参 加 办法及报送作品数量 （二）报送时间 、方式 及 费用 四、评选及交流展示 五、组织 工作 （一）组织领导 （二）联系方式 附表 1: 作品登记表 （课件、微课、课例、教育资源应用教学设计方案、教育资源应用课例） 附表 2： 作品登 记表 （教师网络空间应用案例、创新教育教学案例
2、、信息化教学课程案例） 附表 3：作品名单及联系人信息表 - 3 - 一、参 加 人员范围 各级各类学校及有关部委、行业所属教育 机构 的教师、教育技术工作者。 二、项目设置及相关要求 （一）项目设置 全国教育教学信息化 大奖赛 （简称“ 大奖赛 ”） 根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，按照 基础教育、 中等职业教育 、高等教育 分组 （ 按照 作品第一作者所在单位划分） 设置项目。 1.基础教育组： 课件 、 微课、 课例 、 教师网络空间 应用案例 、 创新教育教学案例 。 幼儿教育：课件、 微课、 课例。 特殊教育：课 件、 微课、 课例。 教学点： 教 育 资源应用 教学设计方
3、案 、教育资源应用课例 。 2.中等职业教育 组： 课件 、 微课、 信息化教学 课程 案例 。 3.高等教育组： 课件 、 微课、 信息化教学 课程 案例 。 （二）项目说明及要求 1.课件 ：是指基于 计算机 技术和网络技术 ， 根据教学设计， 将 特定的 教学内容 、 教学 活动 和教学手段 有效 呈 现 的 应用 软件，目的是 辅助教与学， 并 完成特定 的 教学任务 ，实现教学目标 。 可以 是 针对某 几个 知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容 ，制作工具 和呈现形式 不限 。 移动终端课件 作品 应 能在 iPAD、 Android PAD 等 移动教学设备 上 运行。 各类
4、教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真 实验 软件等均可报送 ，建议同时报送软件运行录屏解说文件。 （ 1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。 （ 2）报送形式： 作品 以 zip 压缩包 格式 （含附表 1） 报送 ， 总大小 建议 不超过 700MB。 课件 应易于安装、运行和卸载 ； 如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件 ，如相关字体、白板软件等 。 2.微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录- 4 - 屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式 可以是讲授视频，也可以是使用 PPT、手
5、写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。 （ 1）制作要求 ： 报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长 5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如 flv、 mp4、 wmv 等），画面尺寸为 640 480 以上，播放时间一般不超过 10 分钟。总大小 建议 不超过 100MB。 根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源 等材料请一并提交。 （ 2）报送形式 ： 作品 以 zip 压缩包 格式 （含附表 1）报送
6、， 总大小建议不超过 700MB。 3.课例：是指教师在学科教学中应用 信息技术和 教育资源 ， 解决学科教学中的重难点问题的课堂教学案例 。 把信息技术 和教育资源 作为 内容、 方法与手段融合在学科教学 过程 中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化。 如：翻转课堂 、 基于网络的 自主学习、 合作学习、 探究学习、 项目学习 等 教学方式 ， 一对一学习、 移动终端 学习 、 基于信息技术的创意创作教学 等。 翻转课堂教学课例 ： 是指重新调整课堂内外的时间， 学生课前通过 观看微 视频，网上查阅资料，互相讨论交流等形式 自主学习， 课堂上教师与学生共同讨论和交流，为学生答
7、疑解惑、帮助学生完成知识内化吸收的一种新型教学模式。 知识传授通过信息技术的辅助在课下完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协 作 而完成。 基于网络的 PBL（ Project-based learning） 教学课例 :是指利用网络，基于问题的学习或基于项目的学习课例。学生从真实世界的问题或项目出发，以小组学习为主要学习形式，强调以学生主动学习为主，强调把学习设置到有意义的问题情境中，通过学生的自主探究和合作来寻找问题解决办 法，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习能力。 强调 充分应用 网络 信息技术进行知识获取、管理，沟通互动、探究合作、组建虚拟学习社区
8、。 一对一数字化学习课例 ： 是指在每位学生均拥有一台数字化终端- 5 - 设备的一对一数字化学习环境下，应用信息技术开展自主学 习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。 移动终端课例 ： 是指 教师在学科教学中应用移动终端技术，把信息技术 和教育资源 作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，努力培养学生的自主学习能力 ,探究学习能力 ,促进教学过程整体优化。 （ 1） 制作要求：报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，主要教学环节应有字幕提示。 课例视频采用常用视频文件格式。如果是时间较长的活动课程，则只需要几个关键环节的视频录像剪辑。 教学设计 、 教学资源、教学
9、效果评价 和教学反思须一并报送。 每节课为一个标准课时。 （ 2）报送形式： 作品 以 zip 压缩包 格式 （含附表 1）报送 ， 总大小建议不超过 700MB。 4.教师网络空间 应用案例 ： 是 指 教师 应用 网络学习空间 开展 资源应用、备课授课、 在线作业、 辅 导评价 、学情分析、 师生互动、家校互动、 网络研修 等 教育教学 活动 效果突出 的案例 。 （ 1）要求： 提交通过文字、图片、音频、视频等各类素材制作的 PPT 文档 、 教学活动 录像 和其他材料 ，综合反映 教师网络空间 的日常应用情况和应用效果。同时提交空间使用说明 文档 ，包括空间网址、评审专用临时账号 密码
10、和使用指南等。 （ 2）报送形式： 作品 以 zip 压缩包 格式 （含附表 2）报送 ， 总大小建议不超过 700MB。 5.教育资源应用教学设计方案、教育资源应用课例 ： 是指 面向教育部“教学点数字教育资源全覆盖项目”教学点征集利用数字教育资源开齐开好国家规定课程，提高教学质量的典型教学设计方案和课例。 教学设计方案 应体现学科特点和信息技术应用的 融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术 和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等方面内容。教育资源应用课例 是指教师在学科教学中应用信息技术和数字教育资源，解决学科教学中的重难点问题的课堂教学案例。包括课堂教学
11、实况录像、教学设计方案、教学课件和教学反思等方面内容。 - 6 - （ 1）制作要求： 报送的教学设计方案使用 Word、 WPS 等格式。 报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录。应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面 ，保证资源呈现画面清晰可见。教学设计方案、教学课件和教学反思须一并报送。课例视频采用常用视频文件格式。 每节课为一个标准课时。 （ 2）报送形式： 作品 以 zip 压缩包格 式（含附表 1）报送 ， 总大小建议不超过 700MB。 6.创新教育教学案例 ： 是指教师 使用信息技术进行 创新教育教学活动 ，
12、且成效显著 的案例 ，如 数字创作教学、 机器人 教育 教学、 创客教育 教学 、人工智能教育 教学 等 。 （ 1）要求：须提交案例介绍文档、教学活动录像和相关材料。 案例介绍文档 可 包括： 教学环境 设施 与课程建设 、教学 应用情况、教学效果、教学成果、获奖情况、推 广情况等。 教学活动录像：反映创新教育 教学情况， 针对案例特 点 ，提供合适的教学活动录像，可以是具有代表 性的单节课堂教学实录、多节课堂片段剪辑、专题介绍视频等多种形式 。使用 mp4 等常用格式，大小不超过 500M，时间 总计 不超过 50 分钟。 相关材料：教学设计方案、课程资源等。 （ 2）报送形式： 作品 以
13、 zip 压缩包 格 式（含附表 2）报送 ， 总大小建议不超过 700MB。 7.信息化教学 课程 案例 ： 是指 利用信息技术 优化 课程教学 ，转变学习方式，创新课堂教学 模式， 教育教学 改革 成效显著 的案例。 包括课堂教学、研究性学习、 实训教学、 网络教 学等 多种 方式 。 鼓励 思政课 、 教师教育类的信息化教学案例 报送 。 （ 1）要求：须提交案例介绍文档 、 教学 活动录像 和 相关材料 。 案例介绍 文档 可 包括 ： 课程 建设 与 应用 情况、 教学效果 、 教学成果 、 获奖 情况 、推广 情况 等。 - 7 - 教学活动录像 ： 反映信息化课程教学情况， 针对
14、案例特 点 ，提供合适的教学活动录像，可以是具有代表 性的单节课堂教学实录、多节课堂片段剪辑、专题介绍视频等多种形式 。 使用 mp4 等 常用格式 ， 大小不超过 500M， 时间 总计 不超过 50 分钟 。 相关材料： 教 学设计方案 、 课程资源 等 。 （ 2）报送形式： 作品 以 zip 压缩包 格 式（含附表 2） 报送， 总大小建议不超过 700MB。 （三） 评选 指标 1 课件 评选 指标 分值 评选 要素 教学设计 30 教学目标、对象明确，教学策略得当； 界面设计合理，风格统一，有必要的交互； 有清晰的文字介绍和帮助文档。 内容呈现 25 内容丰富、科学，表述准确，术语
15、规范； 选材适当，表现方式合理； 语言简洁、生动，文字规范； 素材选用恰当，结构合理。 技术运用 25 运行 流畅 ，操作 简便、快捷 ，媒体播放可控 ； 导航方便合理，路径可选； 新技术运用有效。 创新与实用 20 立意新颖，具有想象力和个性表现 力； 能够运用于实际教学中，有推广 价值 。 2微课 评选指标 分值 评选要素 教学设计 25 体现新课标的理念 ,主题明确、重点突出； 教学策略和教学方法选用恰当； 合理运用信息技术手段。 教学行为 25 教学思路清晰，重点突出，逻辑性强； 教学过程深入浅出、形象生动、通俗易懂， 充分调动学生的学习积极性。 教学效果 25 教学和信息素养目标达成
16、度高； 注重培养学生自主学习能力。 - 8 - 创新与实用 25 形式新颖，趣味性和启发性强 ; 视频声画质量好； 实际教学应用效果明显，有推广价值。 3 课例 评选 指标 分值 评选 要素 教学目标 15 体现新课标的理念； 教学目标明确； 提高学生信息 技能和 素养。 教学设计 25 教学情境符合教学目标和对象的要求； 恰当选择应用学科 教育资源 ； 注重学科特点， 将信息技术与学科教学 融合 ； 采用符合教学要求的学习模式 。 教学行为 25 面向全体学生，关注个性差异； 能利用信息技术的功能优势调控教学活动； 围绕教学，促进学生学习能力发展。 教学效果 25 教学和信息素养目标达成度高
17、； 学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力 培养得到充分体现 。 教学反思 10 有及时的反馈 、评价 和课后反思。 4. 教师网络空间 应用案例 评比指标 分值 评比要素 内容建设 10 个性化设置合理 ，主题鲜明，特色突出； 栏目内容丰富 ， 记录完整 ， 更新及时 ； 原创性、生成性资源丰富，访问量大。 教学应用 40 备课 、 教研 、教学等 活动记录完整 ； 教研形式 、 内容有创新 ， 尊重他人知识产权 ； 课堂内外 、 线上线下 多种 教学活动 丰富 ； 在线指导 ，在线作业、测试等 分层、个性化 学习评价 诊断 全面； 师生互动、家校互动信息丰富， 效果良好。 - 9 -
18、应用效果 30 支撑常规教育教学活动，创新课堂教学模式有效果； 成果丰富，能力素质教育成效高 ； 形成师生互动、家校互动新模式； 促进学校数字资源建设与共享。 特色 创新 20 在网络 教研、 网络教学、资源共享、教育管理、综合素质评价等某个或多个方面，形成了应用模式，有效促进教学方式和学习方式变革 。 5（ 1） 教育资源应用教学设计方案 评选指标 分值 评选要素 学习者特征分析 15 准确分析学习者的一般特征和初始能力； 把握信息化环境对学习者的影响； 教学目标 15 体现新课标的理念； 教学目标明确； 提高学生信息技能和素养。 教学策略 25 教学方式设计符合学习需 要和教学目标； 教学
19、方法选择恰当； 教学过程设计合理； 注重信息技术与学科教学的融合。 教育资源 25 学科教育资源选择恰当 ; 信息技术运用合理； 充分利用教育资源创新课堂教学。 学习者评价 20 充分运用信息技术在教学评价中的优势； 关注个体差异，评价指标和方法多元化； 注重过程，总结性评价和形成性评价相结合。 （ 2） 教育资源应用 课例 评选指标 分值 评选要素 教学目标 15 体现新课标的理念； 教学目标明确； 提高学生信息技能和素养。 教学设计 25 教学情境符合教学目标和对象的要求； 恰当选 择应用学科教育资源； 注重学科特点， 将信息技术与学科教学融合； 采用符合教学要求的学习模式 。 - 10
20、- 教学行为 25 面向全体学生，关注个性差异； 能利用信息技术的功能优势调控教学活动； 围绕教学，促进学生学习能力发展。 教学效果 25 教学和信息素养目标达成度高； 学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。 教学反思 10 有及时的反馈、评价和课后反思。 6.创新教育教学案例 评比指标 分值 评比要素 课程建设 15 教学环境设施 满足 需求， 有 特色 ； 课程建设 完整，包括 课程目标 、课程内容、课程实施和课程评价 等； 教学 资源丰富， 形式多样。 教学应用 35 教学活动过程记录完整，材料齐全； 教学方式多样； 形成基于信息化的教育教学模式。 教学 效果 30 有 常态化应用，学生深度参与，活跃度高，教学效果突出； 教师、学生成果丰富，校内外评价 好 ； 创新人才培养模式，提高学生的能力素质。 特色创新 20 在课程建设、教学实施、资源共享、机制创新等方面有特色； 具有一定的示范推广价值。 7.信息化 教学 课程 案例 评比指标 分值 评比要素 课程建设 15 信息化软硬件 符合教育教学需求 ， 有 特色 ； 课程建设、教学 理念、内容、方法 体现现代信息技术的运用； 课程资源丰富 ，信息 技术运用恰当 。 教学应用 35 教学活动 过程记录完整 ，材料齐全 ； 信息技术与课程教学深度融合，转变学生学习方式； 形成 基于信息化的教育教学模式 。
