1、 农业机械化及其自动化专业 实践类课程标准 机电工程学院 2017 年 12 月 目 录 实验课程部分 机械工程材料实验课程标准 . 1 电工与电子技术实验课程标准 . 5 机械工程测试技术实验课程标准 . 12 控制工程基础实验课程标准 . 17 农业机械学实验课程标准 . 22 汽车与拖拉机实验课程标准 . 30 实践课程部分 制图测绘课程标准 . 39 金工教学实习课程标准 . 42 机原与机设课程设计课程标准 . 45 汽车与拖拉机驾驶实习课程标准 . 48 汽车与拖拉机拆装实习课程标准 . 53 专业课程设计 1课程标准 . 60 专业课程设计 2课程标准 . 63 专业综合教学实习
2、课程标准 . 67 1 机械工程材料实验课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号 课程名称 课程类别 学时 学分 开课学期 考核方式 适用 专业 开课单位 AL043110 机械工程材料实验 实验 8 0.5 3 考查 机制、 农机 机电工程学院 二、课程性质 机械工程材料实验是农业机械化及其自动化和机械设计制造及其自动化专业的专业基础课程，是机械工程材料课程的实验教学环节。通过课程实验，使学生对机械工程材料有更为深刻的认识，为有关专业的专业课程打下坚实的理论基础。 三、课程基本理念 通过实验环节的进行，使学生对机械工程材料课程学习的知识能更深刻的领悟及灵活的应用。 四、课程的设计
3、思路 以现有条件为基础，以提高学生动 手能力为目标，设置必要、典型的机械工程材料相关实验。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过机械工程材料实验课程的设置，使学生能更深刻的理解机械工程材料所讲述的内容，并具备金相试样制备与观察能力和初步的热处理分析与操作能力。 二、具体目标 1.熟练掌握金相显微镜、电阻炉和硬度计的基本实验方法和操作技能。 2.掌握金相样品制备方法及显微组织显示原理。 3.掌握热处理的工作过程，并能对实验结果进行分析和评定，并初步具有热处理操作的能力。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号 项目名称 实验类型 组织形式 教学场地 仪器设备 学时分配 1 金相显微镜的使用与工
4、程材料的观察 实验 分组 实验室 金相显微镜 2 2 金相试样的制备与观察 实验 分组 实验室 金相预磨机，金相 抛光机 2 3 洛氏硬度机的原理与使用 实验 分组 实验室 洛氏硬度计 2 4 钢的热处理 实验 分组 实验室 电热炉，洛氏硬度 机 2 2 二、具体内容和标准 序号 项目名称 主要内容 内容标准 教学建议与说明 1 金相显微镜的使用与工程材料的观察 （ 1）金相显微镜使用方法（ 2）观察常见材料的金相组织，了解金相各部分相。 （ 1）显微镜操 作规范 （ 2）根据相辨认常用材料 （ 3）金相的不同组织机理 无 2 金相试样的制备与观察 制备金相试样 （ 1） 磨样 （ 2）抛光
5、（ 3）侵蚀 （ 4）观察 参加大学生金相技能大赛 3 洛氏硬度机的原理与使用 硬度计的使用 （ 1） 预加载 （ 2）测试 （ 3）读取与记录 （ 4） 计算硬度值 无 4 钢的热处理 （ 1）加热试样 （ 2）使用不同方式进行热处理 （ 3）测量硬度 （ 1）加热至奥氏体化 （ 2）正火、淬火 （ 3）回火 （ 4）测量硬度值 无 第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 分 组式教学，实验 1 和实验 2 每人进行；实验 3 和实验 4， 5 至 7 人一组进行。 （二）教学模式、策略和方法 进行必要的讲述，主体以个人或分组进行实验。 （三）教学媒体手段 多媒体与板书综合
6、应用。 （四）学生学习准备 预习实验指导书 二、实验（实践）条件建议 （一）教学时间设定 与机械工程材料课程配合完成，实验 1 和实验 2 在讲完铁碳相图后进行，实验3 和实验 4 在讲完钢的热处理后进行。 （二）场地与环境要求 实验 1 和实验 2 在 1B605 金相实验室进行，实验 3 和实验 4 在热处理实验室进行。 （三）仪器、设备与设施 金相显微镜 ，金相预磨机，抛光机，洛氏硬度机，电热炉，吹风机等，典型金相试样。 3 （四）耗材选用 金相砂纸，抛光剂（抛光膏），棉球，硝酸，酒精，机油等。 （五）安全保障与注意事项 （ 1）操作显微镜时必须特别细心，不能有任何剧烈的动作。 （ 2）
7、显微镜镜头的玻璃部分和试样观察面严禁手指直接接触。 （ 3）在旋转粗调（或微调）手轮时动作要慢。碰到某种阻碍时应立即停止操作，查找原因，不得用力强行转动，否则会损坏机件 （ 4）关机要将亮度 调到最小；冷却后再盖防护罩。 （ 5）在硬度测试中，加试验力、保持试验力、卸除试验力时，严禁转动变 荷手轮。 （ 6）硬度计应保持清洁，测试后罩上防尘罩。硬度块、球压头使用后涂上防锈油。 （ 7）硬度计做好周期检定工作，每年至少一次以保证硬度计的准确性。 （ 8）使用电热炉按照要求进行操作。 （ 9）不能在实验场所打闹。 三、评价建议 （一）考核方式 实验采取学生完成质量与实验过程中态度与积极性综合评定，
8、其中，实验表现占40%，实验报告占 60%。 （二）评价办法 根据学生实验态度和实验报告质量对成绩进行综合评定，并分为：优，良，中，及格，不及格五等次评定。 四、教材选择与编写建议 （一）教材、指导书选择 朱张校 .工程材料学 .北京 :清华大学出版社 ,2012 年 . （二）讲义及活动指南编制 无 （三）参考书籍、期刊 1徐自立、陈慧敏、吴修德 .工程材料 . 上海：华中科技大学出版社 ,2012. 2沈莲 .机械工程材料 . 北京 :清华大学出版社 ,2012. （四）教学软件及网络课程资源 无 五、课程资源利用与开发建议： （一）校外实践教学基地开发与建设 无 （二）校内实验室与实训基
9、地的利用 校内金相实验室与热处理实验室。 （三）音像资料与信息技术 4 无 （四）网络信息资源 无 （五）图书资源、社会资源 无 六、 负责人 1.执笔人：文赫岩，杨阳 2.审核人：刘荣昌，李国昉 3.完成时间： 2017 年 08 月 5 电工与电子技术实验课程标准 第一部分 前言 一、课程基本信息 课程编号 课程名称 课程类 别 学时 学分 开课学期 考核方式 适用 专业 开课单位 AL043202 电工与电子技术实验 1 专业基础课程 8 0.5 3 报告 农业机械化及其自动化 机电工程学院 AL043212 电工与电子技术实验 2 专业基础课程 8 0.5 4 报告 农业机械化及其自动
10、化 机电工程学院 二、课程性质 电工与电子技术实 验是农业机械化及其自动化专业的一门实践与理论相结合的专业模块。学生完成本标准所规定的 8 个实验，可以获得电工和电子技术的实验的基本技能、加深对理论的理解，培养学生正确使用常用电工电子仪器、仪表的能力，培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度和严谨的工作作风，提高学生分析问题和解决问题的能力，为学习后续课程的理论、实验、实训打好基础，也为今后从事工程技术工作和科学研究做准备。 三、课程基本理念 在学完 电工与电子技术 相关知识点后，通过实验对理论的验证，有助于对知识的理解和掌握，提高学生的实践技能、动手能力， 使学生从单纯课本知识到实践产生了新
11、的认识，激发学生的学习兴趣。有助于培养学生知识技能、实践技能、创新技能、分析解决问题技能的提高。 四、课程的设计思路 在 电工与电子技术 相关知识点讲完后，尽快安排该知识点的实验。实验 2 人一组，确保实验质量。在实验项目上设置了验证性、综合性、设计性实验项目，逐步培养学生实践能力。鼓励学生业余时间走进实验室，探知知识奥秘。 第二部分 课程目标 一、总体目标 1.掌握常用电工仪表和电子仪器的使用方法。 2.能按简单电路图接线，具有一定分析、排除故障的能力。 3.能准确读取实验 数据，分析实验结果，编写整洁的实验报告。 二、具体目标 1.知识与方法 理解所做实验电路的工作原理，预习并计算电路有关
12、参数；熟悉万用表、直流电压表、交流电压表、直流电流表、交流电流表、功率表、电压源、电流源、示波器、毫伏表、频率计、信号源、电气技术实验台、模拟数字电子技术实验箱等常用仪器仪表的使用；学会根据电路原理图进行实际接线操作。 6 2.技能与能力 培养学生使用仪器仪表、实验台、实验箱的操作技能，读图与各种电路的连接技能，实验数据的计算分析能力。通过对实验过程中遇到问题的解决，培养学生利用所学知识分析解决 实际问题的能力。 3.情感与态度 实验是学生从抽象的理论上升到感性认识的过程，有助于激发学生的学习兴趣，端正学习态度，增加进取心。 养成踏实、细致、耐心、严谨的工作作风以及团队协作精神。培养学生与同学
13、、老师的沟通能力，培养学生的社会公德意识，培养学生敬岗爱业精神。 第三部分 内容标准 一、课程结构 序号 项目名称 实验类型 组织形式 教学场地 仪器设备 学时分配 1 基尔霍夫定律的验证 验证性 分组 实验室 电气技术实验台 2 2 线性电路叠加性和齐次性的研究 研究性 分组 实验室 电气技术实验台 2 3 用三表法测量电路等效参数 验证性 分组 实验室 电气技术实验台 2 4 鼠笼式异步电动机的控制电路 验证性 分组 实验室 电气技术实验台 2 5 常用电子仪器的使用及用万用表测试二极管和三极管 验证性 分组 实验室 模拟电子技术试验箱 2 6 单管交流放大电路 验证性 分组 实验室 模拟
14、电子技术试验箱 2 7 实验七：门电路 验证性 分组 实验室 数字电子技术试验箱 2 8 实验八：触发器 验证性 分组 实验室 数字电子技术试验箱 2 二、具体内容和标准 序号 项目名称 主要内容 内容标准 教学建议与说明 1 基尔霍夫定律的验证 （ 1）基尔霍夫第一定律的测量与验证 （ 2）基尔霍夫第二定律的测量与验证。 （ 1）测量各元件的电压、电流 （ 2）验证各节点第一定律 （ 3）验证各网孔第二定律 （ 1）课前预习、计算理论值。 （ 2）注意电流的测量方法 （ 3）注意电压、电流的方向 7 2 线性电路叠加性和齐次性的研究 （ 1）测量单独电源单独作用时电压电流。 （ 2）电源共同
15、作用时电压电流。 （ 1）通过测量值，研究叠加和齐次性原理适用条件 （ 2）分析误差原因 注意不作用独立电源处理方式，避免损坏电源 3 用三 表法测量电路等效参数 （ 1）测量 RL、 RC电路的电压、电流。 （ 2）测量功率。 （ 1）学会交流仪表使用 （ 2）通过测量值计算R、 L、 C 参数值 交流电电压值较高，注意安全及仪表量程选择 4 鼠笼式异步电动机的控制电路 （ 1）识别电路的控制元件。 （ 2）连接主电路、控制电路图。 （ 3）完成电动机正转启动、停车、反转启动的全过程。 （ 1）熟悉控制电路中的控制原理、保护元件及作用的。 （ 2）正确连接电路图。 （ 3）熟练进行操作。 （
16、 1）实验前强调注意事项。 （ 2）控制元件触电的连接要仔细。 （ 3）注意安全。 5 常用电子仪器的使用及用万用表测试二极管和三极管 万用表、示波器、信号源、毫伏表、频率计的使用方法。 （ 1）利用万用表测量电量及电路参数。 （ 2）利用示波器观察信号波形，测量信号参数。 （ 3）学会信号源、毫伏表、频率计的使用方法。 （ 1）注意万用表表笔孔、用途、量程的选择。 （ 2）示波器波形的调节、参数的测量方法。 （ 3）信号源、毫伏表、频率计使用事项。 6 单管交流放大电路 （ 1）识别电路的电子器件，电路连接。 （ 2）静态工作点、动态指标的测量方法。 （ 1）识别电路器件、连接电路。 （ 2
17、）静态工作点的调节、测量 IB、 IC、UCE 。 （ 3）动态指标 ui、 uo、Au、 Ri 的测量方法。 （ 1）熟悉放大电路的工作原理。 （ 2）放大电路静态电量、动态指标的计算方法。 7 门电路 （ 1）与非门、与或非门、异或门功能测试。 （ 2）利用构成或门、异或门电路。 （ 1）学会数字电子技术实验箱的使用方法。 （ 2）学会门电路的使用方法。 （ 3）电路的连接、功能测试方法。 （ 1）实验前的预习、填写理论真值表。 （ 2）门电路的类型、电源电压。 8 触发器 （ 1）有两个与非门构成基本 RS 触发器。 （ 1）识别电路器件、连接电路。 （ 2）学会 74LS73、（ 1）
18、实验前的预习、填写各触发器特性表。 （ 2）注意 74LS73、 74LS74 时8 （ 2） 74LS73 功能测试 。 （ 3） 74LS74 功能测试。 74LS74 功能测试方法。 钟脉冲的动作边沿。 第四部分 课程实施建议 一、教学建议 （一）课程组织形式 实验以小组为单位进行，每组由 2 人组成，推选一人负责组织全组的实验工作。实验课一般分课前预习、实验和分析讨论、书写实验报告三个阶段，各个阶段要求如下： 1.课前预习 要求在预习时仔细阅读实验指导书，复习教科书或教学参考书中有关章节或参 考有关资料，明确实验目的、任务，了解实验基本原理以及实验线路、方法、步骤；清楚实验中要观察哪些
19、现象，记录哪些数据和注意哪些事项。 2.实验 （ 1）教师在实验前讲授实验要求及注意事项； （ 2）熟悉实验仪器仪表、实验台、实验箱的使用方法，实验电路的构成工作原理。 （ 3）分工接线，互相检查，讨论更正。经自查无误并请教师复查后才能合电源开机实验。如实验过程中改变线路，也必须经教师检查。 （ 4）实验按预定步骤进行，注意正确的操作方法，观察分析实验现象，正确读数。实验如发现异常现象或数据有问题时，应及时切断电源停止实验 ，进行分析研究，不可盲动，以免发生事故。 （ 5）实验数据填在预先画好的表格里，记录所用的仪表、实验台箱编号，以便事后发现问题时查核。 （ 6）完成规定的全部实验项目，先对
20、实验数据进行初步检查分析，看有无漏误，然后交指导教师签字后方可拆线。最后将仪表开关和导线整理好，按规定位置放好，搞好清洁卫生工作方可离开实验室。 指导教师要审核学生的实验数据，对误差过大，要找出原因予以纠正。 （二）教学模式、策略和方法 电工与电子技术实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。培养学生学会根据实验目的拟定实验线路， 选择所需仪表，根据实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。在整个实验过程中，必须集中精力，及时认真做好实验。现按实验过程提出下列基本要求。 1.实验前的准备 （ 1）实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题，并按照实验项目准备记录表等。 （ 2）实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方
