1、1我国高等职业院校参与社区教育的客观性探究【摘要】当前，社区教育承载着教育群众、提高大众职业素质、支撑地区发展等重任，如果高等职业院校能够参与其中，这必将对社区教育资源的整合、丰富其高等职业教育内容和迅速培养社区发展可用的职业人才都有着不可替代的作用。本文主要探讨了我国高等职业教育与社区教育的相通性、高等职业院校参与社区教育的自身要求以及社区教育对高等职业院校的教育资源的客观需求，以期能找出我国高等职业院校参与社区教育的客观性。 【关键字】高等职业教育，高等职业院校，社区教育，客观性 要促进高等教育大众化与社区教育有质量的发展，高等学府与社区的合作是必由之路。现代社区教育的发展表明，社区与学校
2、教育是相互促进的，相互作用的。高等职业教育承担着服务地区和技术推广的重要任务，这就为高等职业院校参与社区教育提供了有力条件，同时也为社区教育提供了向更高层次发展的捷径。目前，社区教育承载着教育群众、提高大众职业素质、支撑地区发展等重任，如若高等职业院校能够参与其中，这必将对社区教育资源的整合、丰富其高等职业教育内容和迅速培养社区发展可用的职业人才都有着不可替代的作用。 1 我国高等职业教育与社区教育的相通性 近年来全球化深度发展，不论是高等职业教育，还是社区教育都深受其带来的“终身教育、终身学习和学习型社会”三大理念（以下简称2“三大理念” ）的影响，并渐将他们的培养目标转向技术性、基层性和应
3、用性的人才培养，并强调受教育者的职业精神和社会能力的培育。与此同时，随着高等教育大众化进程的加速，我国受高等教育的人越来越多。但传统的研究型高等教育并不适合推广，这是因为每个人的一生都要经历生涯发展过程：不断学习，更好就业，并不是人人都去做研究，所以职业技术教育的高层次高等职业教育正应和了国际上对职业技术教育是一种全民教育的提法。而且，目前我国高等职业教育仍然是全日制、正规化、之前的学历教育占绝对部分；学分制实施不彻底；工学结合度低；学生的选择性范围有限等，诸多因素限制我国传统的高职教育多样化发展。好在大家逐渐认识到这个问题，我国高等职业教育正在努力转变方向，并迟早会突破这个限制向多样化发展。
4、 由此可见，我国高等职业教育已具备全民教育的基本特征，并时刻准备为全社会提供职业教育。而社区教育最核心的特征就是为全民提供全方位的全程教育，所以高等职业教育在构建国家终身职教体系过程中与社区教育有着基本特性的相通。 2 高等职业院校自身发展的必然要求 在“三大理念”的指导下，随着我国高等教育大众化，高职院校深入社区是其自身发展的必然要求，具体体现有： （1）突破观念瓶颈，丰富办学形式，推进高职教育普及化。高职院校的发展是立足于地方经济建设，为社会发展提供职业性人才保障的教育机构。所以随着高等教育大众化、高职教育的普及，其必将深入社区、立足社区、服务社区。 3（2）拓展办学市场，凸显社会服务功能
5、。高等职业教育是以就业为导向的高等教育，较之于普通高等教育基于系统化学科知识的静态课程结构，它则是建立在工作过程中动态课程结构，更具有普适性。所以高等职业院校的教学资源和经验，适宜在社区教育的职业教育活动中推广。特别是高职院校的教学设施和专业师资力量，可以弥补社区教学的劣势，与其合作办学（比如夜校、假日班、短期培训班等等） ，为之提供优质教育资源。还有高职院校的各类学生组织，可以深入社区参与社会实践活动，增加高职院校的教育影响力。 （3）优化整合教育资源，构建国家终身职教体系。随着高职院校蓬勃发展，其丰富的师资力量和教学资源、久厚的办学经验与校园文化资源等需要高效利用，而深入社区发展正好如一个
6、催化剂。高职院校与社区资源优化整合，不仅可以避免他们资源闲置，而且能促使高职院校的教育资源扩张。同时，伴随高职院校影响的扩大到广阔的社区中，高等职业教育与社区教育优势互补的效果将日益明显，将使职前教育和职后教育相互贯通、学历教育与非学历教育相结合。从时空的角度来看，高职教育走向社区，就是走向社会基层、走向民众的真实生活。 3 社区教育可持续发展的客观需求 随着经济建设飞速发展，我国产业结构优化升级，转岗、待业人员不断增加。并且城市化的进程也突飞猛进，以至于大量农民工涌入城市。尤其是沿海发达地区突现的“民工荒”问题，让我们不得不再思考社区如何对这些人员进行高质有效的职前教育和职后再教育，以及相关
7、就业教育问题的解决就变得尤为重要。而这些问题都与社区教育息息相关，4可就目前我国社区教育的建设和可持续发展的状况来看，实现社区内的各种教育因素和机构的整合、协调和互动的体制运行都不够有效。特别是对高等职业教育的力量运用不到位，致使社区教育的职教功能长久以来都处于低效率，甚至是空白状态，难以满足社区成员日益增长的高等职业技术教育的需求。 根据近年来不断出现的社区教育需求调查研究报告分析，如徐明怡对上海闵行区的调查研究、沈光辉等对福州市居民的社区教育调查报告等，不同程度的反映居民对与自身现在或者将来的职业生活及经济利益有关的教育活动需求日益增长，而且经济活动越频繁的地区其功利性教育需求和对其教育质
8、量要求也就越高。通过结合我国现状分析，再借鉴发达国家和地区成功经验，如美国社区学院、台湾地区的社区教育等，笔者认为要满足这类需求，最佳的途径就是找到社区教育和高等职业教育的结合点。所以，整合地方高职院校力量，提高社区职教质量，是一项长远的可持续发展战略选择。鉴于当前我国经济、社会快速发展，高级应用人才短缺，职前和职后高职教育应该是现阶段社区教育的首要任务。然社区教育本性“充分利用整合或者开发社区各级各类教育资源”驱使，社区与高职院校联合办学、互助是未来我国社区教育发展的一大趋势。 参考文献： 1刘夏蓓. 论高等教育对社区教育的介入J，中国高教研究，2007（2）78-80. 2匡瑛，石伟平. 高等教育大众化对高职发展的影响J，职教通5讯，2007（2）：38.
