1、1艺术带给思想政治课的别样风情摘 要：在政治理论课中融入艺术，使艺术与政治教学相结合，对师生双方提高艺术修养与艺术创造起到积极的影响，对学生理解并掌握政治课理论起到不可估量的作用。通过艺术与高校思想政治课堂教育方式相辅相成，以其感兴和感化的教育方式，可以达到“润物细无声”的效果。 关键词：艺术；政治理论；教学 十八大报告胡锦涛指出，加强和改进思想政治工作，全面实施素质教育，培养学生创新精神，这些对我们教育工作者提出了新的要求，我们应积极地进行教学改革与教学创新，来适应社会各界对高职教育的认可。在当前多样化的社会环境中，一方面社会不断从理论层面上对思想政治理论课教学提出新的课题，另一方面学生的思
2、想也日趋复杂，对思想政治理论课教学的要求越来越高，这些都使得思想政治理论课教学和其他课程相比，有特殊的难度，对思想政治理论课教师的教育思想与教学能力也有更高的要求。 钱老晚年特别语重心长地说：“一个有科学创新能力的人，不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。 ”这说明科学知识与文化艺术修养是密不可分，是相通的。同样，思想政治理论课与艺术教育其实也是密切联系，是相通的。 1 艺术教育和政治理论课的作用及关系 2在高职思想政治理论课教学中，关于教学目标的落实上，知识、能力目标比较好落实，关键在于情感、态度和价值观目标的落实。思想政治课教给学生知识仅是其一，更重要的是让学生的精神境界得到升华，即提升他
3、们的情操，因此情感、态度和价值观目标的落实显得尤为重要。在政治理论课中融入艺术，使艺术教育与政治理论相结合，对师生双方提高艺术修养与艺术创造起到积极的影响，对学生理解并掌握政治课理论起到不可估量的作用。通过艺术与高校思想政治课堂教育方式相辅相成，以其感兴和感化的教育方式，可以达到“润物细无声”的效果。另一方面，把艺术教育与政治理论知识有机地结合是教师独特的一种教学风格。教学风格的形成是政治课教师执着追求的目标，但教学效益的优化才是教师教学艺术创造的终极目标。政治理论课的终极目标旨在学生了解、理解、掌握相关的政治理论知识，提升学生的道德情操和人文情感。 思想政治课教学不是为艺术而艺术，为风格而风
4、格。首先，政治理论课中的政治理论部分是主要部分，而融入的艺术部分只是政治课教学的一种方法、手段、形式，处于辅助的地位，辅助政治理论课的相关知识。如果忽视理论知识，只一味地加入艺术，那就不是政治课，而是音乐课、美术课了。其次，融入的艺术内容本着短小精悍的原则，在课堂内融入的艺术形式和艺术内容不能太多太杂，否则会适得其反。再有，艺术由于具有形象化特点，在政治课中显现出了积极的作用。因此，融入政治理论课中的艺术内容必须符合社会主义核心价值观，不能把低级趣味的所谓的艺术带到课堂，去误导学生。 32 教师要有丰富的政治理论和艺术知识 政治教师要有精深的政治理论知识。首先，要有坚定的政治立场和科学的世界观
5、，要对自身所教的理论“诚教之，笃信之，躬行之” 。其次，思政教师要有牢固的基础理论知识，不仅要熟练地掌握马克思主义经济学、马克思主义哲学和马克思主义政治学，还应该积极探究马列主义与毛泽东思想、邓小平理论之间的关系，主动学习“三个代表” 、科学发展观的精神实质，更要有效地教育学生接受马克思主义理论，树立中国特色社会主义信念和正确的价值观。教师要把理论弄懂弄清，教师的知识结构关系到对学生产生的教学魅力，关系到教学效果。如果教师掌握的知识范围只限于教材，甚至连教材都没完全把握，那么，无论言辞多么生动，态度多么和蔼，形象多么可爱，也不会受到学生的尊敬。另外，政治教师还应有较高的艺术修养，如美育、音乐和
6、美术、书法以及摄影等，把艺术融入到政治课堂上，不能瞎胡乱讲，对课堂里所讲的艺术内容要准确的把握，是是而非的做到不讲。这对教师提出了较高的要求。因此，政治教师内心不仅应蕴含着丰富的政治信息，让学生在课堂上充满着对政治的认识和体验，而且还能脍炙人口、生动形象、感情充沛地给学生进行艺术的再现与剖析。这样的教师就是有魅力的教师，就是最易使学生折服的教师。 3 教学设计与交流融为一体 在备课中，教师在头脑中对教学内容要了若指掌，这样才能轻车熟路针对教学内容插入音乐或者美术等艺术，在课堂的设计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性。例如，在思想道德修养与4法律基础中的“社会主义荣辱观”处，播放我
7、国著名歌唱家谭晶演唱的歌曲-八荣八耻歌 ，既能加深学生对八荣八耻内容的记忆，又能活跃课堂；还可设计课后让学生进行“新八荣八耻”的文学创作。这里面就凸显了音乐、诗歌等艺术。又如：在毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论的第一章中可以根据内容插入歌曲：东方红 、 春天的故事 、 与时俱进 、 阳光路上来代表几位国家重要领导人；歌曲三大纪律八项注意来说明党的建设；舞蹈担鲜藕来表现党的十一届三中全会的政策是正确的，一部分农民人先富起来了的那种欢乐的丰收心情；在讲解“大跃进”时可以打出几组宣传画，学生就可以根据画面提出很多问题，使课堂变得活泼生动，增强教学效果；课堂里还可巧妙地运用诗歌、电影、摄影、书法等
8、艺术来进行教学。因此，通过艺术将纷繁复杂的政治理论呈现在学生面前，最终实现教学目标的落实，这正是艺术带给思想政治课的别样风情。 在教学中，教师把设计好的内容在课堂展现，不是自说自娱，而是要跟学生进行沟通、交流，教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们以学为乐。在思想政治课中教师要鼓励学生发言，发挥学生的讲话、歌唱、表演等特长，提高学生对知识的理解和能力的锻炼；教师还要善于听取学生的建议和意见，对融入政治课中的艺术进行难易程度的筛选，这样教师才能更好地讲解政治理论课，才能创造更好便于学生接受的艺术。 古今中外思想政治领域均倡导“文艺育德” 、 “文艺载德” 。 当代著名的艺术
9、家、教育家丰子恺力倡：“艺术教育与道德教育一样具有陶冶5之功与教化之力。 ”对于思想政治教师而言，把艺术渗透到思想政治理论课中是有一定难度的，但是从理论的角度来说实施其可能性不容置疑。它是一种教学探索与教学创新，是一种教学责任与教学义务，是一种教学风格。从实践的角度来讲，只要政治教师具备一定的艺术修养，把艺术根植于政治课中，就会对艺术进行创造与再创造，同时也解决政治课教学的呆板，给政治课教学注入清新的活力，使大学生在抽象的思想政治教育情境中“真实”地“体验” （实践） 双重教育。 参考文献 1温家宝：同文学艺术家谈心 2006 年 11 月 29 日 2考试周刊屈婧.浅析大学生思想政治教育应该与艺术教育相结合 2011 年 07 期 作者简介 肖敏（1968） ，女， 黑龙江省大庆职业学院思政部，教师。
