1、2018 年一年级语文教师研训活动心得体会周五一上午时间，我第一次参加集团语文教研活动，和这些优秀老师、领导们面对面，聆听，交流，受益匪浅。 走进校园，给我第一印象是保安的彬彬有礼，高举一个小喇叭指挥着小学生的进校园，接着被凤鸣小学整洁干净的校园环境所吸引，师生有序上楼梯，进教室，一切都是那么自然而然，规范的办学条件，先进的教学设备，整齐划一的校服，也是我们没法与之相比的。 第一节课，我听了鲁永香老师的授课，从中学到了不少。一节小儿歌，在她眼里就是一首诗，孩子们在她的引领下，似乎走进了一个诗的乐园。整节课老师循循善诱，和颜悦色，即使是偶尔调皮的孩子，也被她机智地引导到位。一节课很紧凑，不仅完成
2、了教学任务，而且把行为习惯培养贯穿其中，教师应变能力极强，各种活动穿插其中，趣味横生。孩子们在读与说中得到了熏陶，在课堂上收获了快乐与知识，更多的是习惯和成长。第二节课凤鸣小学教研主任做的关于一年级行为习惯养成的报告，满满都是干货，让我这刚从六年级下来接受一年级的颇为惊喜。它从纪律、倾听、读书等方面进行了详细介绍，以及每一方面如何操作等，总的来说就是用朗朗上口的儿歌引领，不断训练，真正实现家校共育。 接下来的教研活动也是热火朝天，宋校长主持一丝不苟，概括总结得很是到位；每一位兄弟学校的领导老师代表也是侃侃而谈；区教研主任，区领导更是雪中送炭，认真分析，高度重视我们这次研修活动，对我们给予了高度
3、评价和肯定，指出了未来发展方向，殷切的期望，谆谆教导记心上。研训一直延续到 12 点半，但大家热情洋溢，没有半点怨言，真希望这样的活动多多举办，让我们不断充实自己。 对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的，这方面我也做了一些努力。 一、读书习惯。先让学生养成双手捧书读的习惯，身正肩平书倾斜。晚上让家长督促孩子们讲故事，群里及时沟通汇报。课上完成作业快的学生可以读读学校的书，从小养成爱读书的好习惯。 二、写字习惯。教师应随时提醒：“写字必须三个一”，只要动笔就强调纠正，有专门的写字老师来辅导。 三、坐姿。教师在恰当的时机按照约定呼叫：“一、二、三！”学生应当会
4、回答：“坐端正！”“三二一！”学生“静悄悄！”或是教师以某种动作手势予以个别提示，既达到了目的，也不会影响教学的进行。 四、注意力。小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。可针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手；或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等；如不便走下讲台，可用“稍停法”（暂时停止讲授），“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力；在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。除此而外，恰当的赞语、激励，合适的奖励等各种不同手法的灵活运用，对培养学生的集中注意力的习惯也是重
5、要的。我常用的就是看做得好的同学做榜样示范，多表扬少批评，效果还不错。 此外，遵守纪律，团结友爱，互帮互助的习惯，讲卫生（做眼保健操等）的习惯，学习用具正确使用的习惯，课外活动有秩序的习惯等，都与小学生的学习和进步有密切关系，都应纳入培养教育的范围。只要老师心中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。 良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。因此，每次写字时，做作业时，我总忘不了对学生说声，“注
6、意三个一”。平时，发现做得不够好的学生，及时指出，帮助他纠正。久而久之，使学生化外来的强制性为内在的自觉行为习惯，我始终按照德、智、体、美全面发展的要求开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育、管理和指导学生。 著名教育家马卡连柯说过：“在思想与行动之间有一道小小的鸿沟，需要用实践把这道鸿沟填满。”我坚持在学期初，把全学期的教育、教学计划告诉家长，并请家长配合实施。平时加强与家长密切联系，发现问题，及时纠正、解决。 对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。行为习惯养成任重而道远，我将不断学习，尽心尽力做好分内的事情。
