1、论高校资助育人工作的有效实施【摘 要】近年来，随着教育的普遍推进，受教育平等性成为党和国家及人民共同关注的问题。为此，国家不断加强对家庭经济困难学生的资助力度，但当前高校资助育人工作存在许多问题，如：注重经济支持，缺乏思想教育；资助形式多样，缺乏信用保障；成长环境各异，造成心理问题等现象普遍存在，因此，健全高校资助育人机制，制定科学的实施策略十分重要。也为家庭经济困难学生顺利完成学业，为社会发展贡献自己的一份力量提供了非常好的机会。 【关键词】教育平等性；高校；资助育人；社会发展 “百年大计，教育为本”指出了教育对国家发展的重要性。一个国家的富强，必须要发展其教育。随着改革开放的进一步发展，我
2、国也意识到教育的重要性，使得那些本无经济条件接受教育的同学有了受教育的权利。不仅如此，很多高校也相继推出诸多资助育人政策如：奖学金、勤工助学、学费减免等，初步建立了“奖、勤、补、减、贷”五位一体的家庭经济困难学生资助体系。但是，客观地审视学生资助工作面临的形势和发展实际，还有很多困难和问题，还存在诸多不协调因素。如何以前瞻性的思维方式来认真研究和探索学生资助工作的新思路、实现学生资助工作的有效实施，这是需要我们深入研究的一个重要课题。因此，为进一步促进我国高校教育事业的发展，高校学生资助制度的改革与完善显得更加重要和紧迫。本文着重于讨论现如今高校资助育人制度存在的一些弊端并提出相应的解决措施，
3、借以帮助高校资助育人工作更有效的实施。 一、高校资助育人工作现状 教育是民族振兴、社会进步的基石。近年来我国越来越认识到教育的重要性，针对贫困学生制定了一系列资助政策，特别是贫困大学生这一特殊群体。 诸多资助政策的建立和完善，是解决贫困大学生经济困难的重要途径。现今，国内大多数高校的资助育人工作都进行了有效的开展，诸多高校都已逐步建立起以国家助学贷款为主体的，包括奖助学金、助学贷款、勤工助学、困难补助和学费减免在内的复合型资助体系，以此来帮助经济困难大学生完成学业。新的资助政策的有效实施，为家庭经济困难的学生提供了非常难得的解决办法，得到了社会很好的反应。近年来，国家又进一步加大了对高校家庭经
4、济困难学生资助的力度，从政策和制度上进一步解决家庭经济困难学生的受教育问题。集中体现在：建立较完善的助学体系，基本保证了每一个困难学生都能顺利完成学业；设立勤工助学中心，帮助贫困同学减轻负担；逐渐形成社会救助风气，为社会带来了很多和谐团结的力量。新的资助政策体系的实施，不仅帮助了经济困难学生，也鼓励了优秀学生向获取国家奖学金和国家励志奖学金的目标奋斗，提高了大学生的总体学习质量，有利于培养优秀的人才，同时他们在政策的指导下学习国家最需要的专业，使高校学科专业的结构得到优化，引导高校毕业生到艰苦地区和基层单位就业，促进人才资源分布更趋合理。同时也促进我国实现教育兴国，教育强国的目标。 二、当前高
5、校资助育人工作中存在的问题 （一）注重经济支持，缺乏思想教育 虽然高校资助育人工作得到了有效实施，但是在实施过程中不可避免地出现了一些问题。其中之一就是相关部门把家庭经济困难学生的问题只是简单地归结为经济问题，他们认为只要解决贫困生的经济问题就可以了，显然这是错误的。部分受资助的困难学生，虽然接受国家的经济支持，但个人还存在“三贫”现象，即“思想贫、经济贫、成绩贫” 。他们在接受帮助后，产生依赖思想，把贫困作为接受资助的资本，不愿积极主动地寻找解决困难的办法，而是消极等待，并且在得到资助后，不但没有感激之情，反而认为是理所当然该得到的。有些资助资金是不用还的，部分学生就认为不拿白不拿。作为政策
6、实施者，在实施过程中，没有全面认识到家庭经济困难学生存在的诸多问题，而只是简单地归结为经济困难，这是严重的工作不尽职，他们敷衍了事，没有认真履行自己的职责，严重影响资助工作的顺利开展。 （二）资助政策多样，缺乏信用保障 目前，虽然国家相继出台了多种资助政策，但在实施过程中却出现了严重的信用缺失问题。其中较为严重的信用缺失问题存在于贫困生的认定工作和国家助学贷款实施工作中。在贫困生的认定工作中，部分学生违背信用，明明家庭经济情况构不成贫困，却考虑到助学金不用返还，就托人找关系到相关部门开立假的贫困证明，冒充成为贫困生，获得资助，这严重违背了国家资助育人工作实施的初衷，不利于资助育人工作的有效开展
7、。再如，在国家助学贷款工作中，尽管国家有关部门多次研究并要求切实落实推进助学贷款工作，不断完善其政策，但效果并不令人满意。其中，国家助学贷款还存在的一个信用问题就是学生还款情况，有的学生毕业后收入很低，没有能力偿还，也有的学生不愿意偿还，据统计，有的高校贷款学生还款逾期率远远高于 20%，由此可见，个人信用不足的确是助学贷款工作开展的最大障碍，严重阻碍了国家助学贷款工作的有效开展。 （三）成长环境不同，造成心理问题 影响高校资助育人工作有效开展的一个重要问题就是学生的心理问题。众所周知，环境对人的影响是很大的，而这些学生由于家庭经济困难，生活环境比较艰苦，致使他们开始孤立自己，久而久之，就导致
8、了部分学生不健康的心理，又由于每个贫困生家庭贫困程度不同，各自的性格和心理发展也各不相同，所以家庭经济困难学生的心态也是复杂多样的。经调查发现，在贫困生中，有心理障碍的学生比例相对较高，这部分学生不能正确对待和调节心理压力而产生了思想认识与心理上的误区，产生心理上的自卑。贫困生自尊心普遍比较强，他们渴望通过自己的努力得到别人的尊重，然而他们也非常敏感，一些学生因此敏感多疑、自我封闭，甚至产生自我否定的自卑心理。由于贫困生的成长环境特殊，进入大学后，面对环境的反差，与周围同学产生了心理距离，他们就逐渐脱离集体，把自己封闭在自我的世界中，严重阻碍了学生自身的身心健康，而学校也没有及时加强对这部分学
9、生的身心健康教育，忽视他们的心理问题，总之，学生心理问题的存在，没有被重视，缺乏完善的心理教育环节。 三、资助育人工作有效实施的重要建议 （一）健全资助体系，端正学生思想 在高校资助育人工作实施过程中，由于存在相关部门只注重经济支持的问题，因此健全资助机构和加强资助队伍建设成为实现资助育人的有效保障。为提高资助工作效率，准确及时地把各项资助政策落实到位，相关部门应成立学生资助管理中心，并且配备专职的工作人员，专门负责学生的资助工作。定期向学生资助工作组汇报工作的进展情况，同时不同院校的资助部门也要定期的相互学习和指导，有效保障资助工作高效有序的运行。资助育人工作有效实施的关键是建立严谨的资助机
10、构，只有这样才不会出现只注重经济支持的现象。与此同时，更要加强学生的思想教育，使那些具有“三贫”即“思想贫、经济贫、成绩贫”的学生认识到国家对他们资助的最终目的是让他们好好学习，回报社会，实现自己的人生价值。定期给他们开展感恩教育活动，让他们拥有一颗感恩的心，激发他们正直向上，在平时生活和学习上也懂得帮助他人。 （二）完善资助形式，加强信用宣传 虽然目前我国已初步建立起相对完善的资助体系，但在实施过程中仍存在很多的问题，所以资助形式上仍需进行改进和完善。首先学校应对贷款学生进行资格审查，建立学生信用档案，将贷款情况载入学生档案，并对贷款学生生活、学习等情况即时跟踪，及时反馈给银行。辅导员和班主
11、任也需主动参与对贷款学生的及时跟踪，及时了解他们的动态。其次，高校可定期开展以“学生资助诚信教育”为主题的活动，以及各类诚信宣传教育讲座，让学生知道，助学贷款和以后的一切个人信用贷款是联系在一起的，要做一个诚信的好学生；让学生树立贷款必还的观念，从而提高学生对助学贷款的偿还率；并充分利用校园广播、网络、板报等渠道及时全面深入准确的进行宣传。加强诚信教育，让资助政策相关负责人和学生都认识到诚信的力量。 （三）关注学生健康，解决心理问题 部分受助贫困生中由于自身成长环境的影响存在一些心理问题，如：心理上的自卑、情绪孤独、抑郁、人际交往消极，退缩等。作为老师应积极引导他们，通过开展各种心理班会、主题
12、活动、实践活动，培养学生的受挫能力；还需要经常与他们沟通，在交流中培养学生的适应能力，在广阔的社会中，磨练自己的意志，树立正确的人生观和世界观；还要教育学生正确认识自我，改善自我，把握自我。产生自卑孤独的心理是多方面的，一般来说主要是因为遭遇挫折、心理创伤和家庭教育问题等。首先老师可以多指出学生的优点，正确做出评价，使其发挥自己的长处。其次增强他们的自信心，消除脆弱心理，克服悲观消极的心态。并教给学生释放消极情绪，摆脱悲观失望的方法；同时多方面培养他们的兴趣，结交更多的朋友等。 高校助学体系的建立和完善已成为解决贫困大学生经济困难的重要途径，但是在实施过程中存在的诸多问题仍不可忽视，应该积极主
13、动地寻找对策去解决，因为我国建立相对完善的助学体系的最终目的是为了达到“育人”的作用。对于家庭经济困难学生来说，相关负责人应该深刻的认识到他们不仅需要物质上的支持，更需要精神上的关怀与心理上的疏导，而作为受助学生更应该在接受帮助后好好学习，懂得感恩，回报社会。只有这样，高校助困体系才能发挥出育人的功能，才能培养出人格完备、知识全面合格的当代大学生。 参考文献： 1韩婷，骆剑锋.中国科技教育（理论版） ，2011（3）. 2杨磊.论高校资助育人工作开展现状与发展J.2011，12. 3陈媛.论高校学生资助工作的科学发展J.2009（2）. 作者简介：庞馥珊（1983） ，女，山西祁县人，大学本科，苏州经贸职业技术学院旅游系助教（思政） ，主要从事旅游管理研究。
