2018教师教学工作学习体会.docx

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1、2018 教师教学工作学习体会有幸在我们自己学校聆听了杨德发教授的“学本教学”专项报告会。短短一天的时间,我感觉自己在不断地成长,收获颇多。 杨教授结合自己数十年的教学经验,理论联系实际,针对什么是教学?什么是教学方式?为什么要进行教学方式的创新?如何进行教学方式的创新?什么是学本式教学?什么是请教式教学?这六个问题进行深入剖析,提出了卓越课堂的一个模式,即先学后导、互助展评;三大特征,即先学、互助、展评;三中心,即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。给我们思想带来巨大共鸣的同时,也为我们下一步开展高效教学提供了重要借鉴和参考。结合目前自己课堂教学实际,深入反思杨教授所提出的观点,很多地方

2、都值得我们学习与借鉴,我就自己印象深刻的三点谈谈自己的看法。 一、关于学生先学的观点。 杨德发教授通过剪一张纸的游戏导入提出了先学后导的模式。先学即学生自主学习,其主要目的在于通过自主学习把学生激活而不是教死,是为了避免思维方式的单一化、同质化、模式化。这也是为什么传统教育与现代教育的区别所在,在传统教育中提倡“先教”,而现代教育中提倡“先学”。 二、关于小组合作学习的观点。 杨德发教授在讲座中阐述了小组合作学习,即学生互助学习的重要性。指出合作学习有利于矫正传统学习方式所带来的固步自封的缺陷,倡导竞争中的协作,改变畸形的竞争文化;有利于弥补教师群体化教学所带来的辅导不足与指导不力,确立学生是

3、最大教育资源的新理念,形成“点对点”的精准帮扶机制与管理格局;有利于改变传统讲授型课堂的教师主讲、学生接收、生生独立的局面。在开展小组合作学习的过程中,要防止小组合作学习形式化,这点我非常赞同,不克服这个问题是很难真正高校的。 三是关于先练后讲的观点。 传统课堂通常采取的是教师先讲,学生后练,即教师讲授方法和示范例题在先,学生在老师讲完之后,按照老师的教学思路和方法进行练习。这样导致学生的学习被动地接受教师的方法,难以有自己深入体会和创新方法。先练后讲打破了传统的教学方式,使学生练习在前,老师讲授在后,学生在自己练习的过程中形成自己各自的解决思路和方法,再通过教师的点评和讲解,获得新的启迪和发现,从而有益于学生创新问题解决的思路与方法。 在我校进行全面铺开进行课改的形势下,提高课堂实效的教学改革背景下,杨德发教授带来的卓越课堂的全新理念和可行的方式方法,带给我们很大的启发。反观自己的课堂教学,有许多需要改进的地方,自己也越来越知道到底该怎么教学。一堂高效的课堂,首先必须有明确具体的学习目标,也就是一节课所要解决的主问题。围绕这个主问题,尊重学生的主体地位,开展诸如小组教学、合作学习等多种形式的学习方式,真正把课堂归还给学生,让他们乐学、愿学,做学习的主人。

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