1、中学 2018-2019 学年工作计划中学 2018-2019 学年工作计划 上学年，我校坚持以校园安全为前提，以教育教学为中心，以课程改革为动力，以严格管理为保障，围绕“提高课堂效率，全面加强学生德育”两项核心工作，发扬求真务实的工作作风，大力改善学校教育教学环境，提高教育教学质量，谋求一中的科学发展。 2018 年新高一学生，我省开始以高考改革为核心的一系列教育综合改革。随之相应的，学校在招生、管理、课程设置、考评制度等各个方面，都将做出调整、变化。我校迁建工作，开学后也将进入实质性阶段，学校必须提前做好迁校前的各项准备工作。新的学年，来自外省市、本县的公立私立学校的竞争也将更加激烈。痛定
2、思痛，居危思危，我校在发展过程中也暴露出很多问题：有些领导、教师观念陈旧，对教育的理解不到位、不充分、不深刻；有些领导作风不够硬，执行力不强；教师队伍管理，制度不健全、没落实；学生德育工作不细不实；教师教学工作方向性差，措施简单。 根据当前的教育形势，存在的各种问题，我校制定新学年工作计划，使我校教育教学工作再上层楼。 一、指导思想 新学年我校工作的指导思想是：以十九大思想为统领，进一步解放思想，大胆创新，深化改革，树立“大教育”观念，抓住教学中心线，保住安全警戒线，打造教育特色线，继续致力于做好“提高课堂教学效率”和“全面加强学生德育”两项核心工作，进一步增强学校管理的制度化、细致化，树立一
3、中人新时代新形象，谋求东光一中的健康、快速发展！ 二、总体工作重点 各项制度建设要完善，学校、各处室要有清晰的顶层设计，细化目标、方法、路线图；德育为首，真正做细做实德育工作，打造实实在在的育人环境；课堂教学，要拿出确实有效的措施，搞出样板，树起典型；非教学部门，全面做好后勤保障服务工作。 三、主要工作目标及措施 （一）在年级部管理模式基础上，调整管理机制，优化管理队伍 近几年来，我校实行年级部管理制，每个年级部由一名主任负责，全面负责本年级部的管理工作，下设干事若干名，负责本年级部具体工作的督促与检查，每个年级部的教师、班主任要听从本年级部的管理，认真做好教学及班主任工作。各年级部要紧紧围绕
4、提高教育教学成绩这个中心工作认真落实学校各项工作计划内容，创造本年级部的管理特色，最终提高教育教学成绩，尤其是大幅度提高高考一本上线绝对人数。 实行年级部管理，理顺和正确认识学校、各处室和年级部之间的关系至关重要。各处室制定学校各项工作的发展目标，年级部负责对学校各项工作发展目标的具体落实，年级部对校长负责；各处室负责对年级部的工作进行督导、检查，并对学校安排的教师调配、大型会议、考试、培训等事项进行统一协调和安排，各年级部要全力配合。要形成处室、年级部立体、交叉管理的新模式，并尽快打开工作局面。 （二）改革完善各类评价制度，建立长效考核激励机制，在全校形成激烈的竞争态势 本学期，学校将彻底改
5、革教师绩效考评方案和高考奖励方案，本着过程和结果并重，有奖有惩、奖惩分明的原则，以成绩为衡量标准，向管理要质量、要效益，全面落实“干多干少不一样、干好干坏不一样”的指导思想。在原有考勤制度、绩效发放办法、教师量化考评政策的基础上，制定一个涵盖全校教职工的考评方案，在德、能、勤、绩几个方面细化、量化考核评价，给每一个领导干部、教师、后勤岗位人员核定出一个相对公平、起点一致的考核数据。一线、后勤岗位重新科学调整，双向选择，让能力强、业务精的同志在重要的岗位上施展才华、得到重用；对业务能力差、教学成绩差、工作态度差的教师，实行“末位淘汰制”；对个别工作上敷衍了事、混天度日、没有集体荣誉感甚至败坏一中
6、名誉的教职工，实行“一票否决制”，调离原岗位。 1、改革教师绩效考评方案，由原来的重结果改为过程和结果并重，由原来的期末一次性考核改为分阶段考核，每次月考、期中考、期末考后都对老师们进行考核，考后及时公布考试成绩。对考试成绩排名在末位者，由主管副校长对其进行诫勉谈话，对考试成绩排名在末位且与前一名次相比平均分的差距高于 10 分者，学校责令其待岗听课学习。 2、改革高考奖励机制，高考奖励以高考成绩为标准，以前三年的高考成绩为基础，绝不遍撒胡椒面，实验班重点考核本一上线人数，本二人数占一定的比例；平行普通班重点考核本二上线人数，对培养出本一的班级进行重奖；对高考成绩特别突出的班级、老师和班主任发
7、校长特别奖。 3、对每次的考评结果及时公布，对先进教师及时表彰，平时的量化考评结果及高考考评结果跟星级教师的评选、评优评模、职称晋级挂钩。对在上学期期末考试中成绩突出的学生和在高考中被全国名校录取的考生进行奖励，举行隆重的颁奖仪式，对全校学生产生感染力，在全体学生中形成激烈的学习竞争局面。 （三）深入研究考试改革动态，狠抓教学常规管理，高质量完成教学目标 深入研究国家教育、考试改革动态，为新高考落地实施做全方位准备。教务处、教科室、年级部必须研究近几年教育改革方向，2018 年秋入学学生不分文理科，实行新的学业水平考试制度，2021 年高考考试科目实行3+3x，外语两次考试机会，取消录取批次，
8、“两依据，一参考”“专业+院校”录取方式。针对以上变化，制定出相对应的课程设置，提前谋划准备走班、选课等新的教学模式，通过多次到外地学习的经验，制定出人无我有、人有我优的教学模式，创新教学手段、方法。同时，一如既往地狠抓常规管理。 1、狠抓备课管理。备好课是上好课的前提，是打造高效课堂、优化教学过程的关键。要求每个教师都必须按照个人先备，集体后备，专人主备，二次备课的程序组织集体备课。各备课组长是学科教学质量的第一责任人，必须认真履行其职责，在规定的时间内召集全组教师按规定要求集体备课。年级部要定期、不定期对教师的备课情况及其教学备课笔记进行抽查，在抽查中发现好的教师和备课组给予表扬，对备课工
9、作做得不好的教师和备课组提出批评并责令限期整改。 2、打造高效课堂。向 45 分钟要质量，打造现代化、信息化的高效课堂。我校老师们笔记本电脑普及率已经达到了 100%，各教室一体式触摸黑板业已安装使用，我校运用现代化、信息化手段进行教学的基础已经完全具备。老师们要利用课件充分发挥多媒体教学设施的辅助作用，要增加教学内容的课堂容量，实现课堂教学的信息化；要利用多媒体教学设施激活学生的思维，激发学生好学乐学的兴趣，使学生变被动学为主动学；要在 45分钟内，合理安排教学节奏，做到精讲多练，要做到当堂讲，当堂练，当堂巩固。但是，学校坚决杜绝为了使用多媒体而使用多媒体的现象，要求教师在 45 分钟内打破
10、传统、师生互动、激情授课、提高效率并完成教学任务。要让 45 分钟的课堂成为精讲多练、产生实际教学效果的高效课堂。 狠抓课堂教学管理。课堂是教学活动的主阵地，是决定学科教学质量的关键所在。为确保高效课堂，要求教师课课要灵活采用“导学、精讲、勤练”的教学模式，力求低起点、密台阶、勤反馈，力争 90%的学生在课上接受 90%的内容，课堂上每位教师要充分发挥学生的主体地位，杜绝“一言堂”讲风太盛的现象。针对课堂教学，年级部要加大对课堂的监控力度，强化听推门课，强化组内老师多听课、多评课。 3、狠抓课时练管理。课时练是课堂教学的延续，是学生巩固知识提高能力的关键。学校加大检查力度，全力督促课时练的落实
11、。（1）以调查促落实。教务处每月召开学生座谈会，了解课堂教学情况和课时练的内容安排情况，了解学情，并把学生的呼声及时反馈给老师。（2）以检查促落实。教务处、年级部要定期检查和不定期抽查课时练的内容和教师批改情况，并将检查和抽查情况及时通报，督促老师们将课时练落到实处。 增加练习的强度，加大训练的密度，实现训练的快节奏和高效率。对课时练做如下规定：（1）要求教师按学校规定发给学生适量、难度适中的练习题，严格要求学生在规定时间内完成，教师要做到上课发、下课收，让学生独立完成。（2）同年级同学科同等情况班级的课时练内容要统一，由年级备课组长统一把关，实验班可通过增加附加题来调节。（3）要求教师对学生
12、的课时练作业进行轮批轮改，批改量不少于全班人数的二分之一，第二天发给学生，要求学生按序号排列保存，以备学校检查。 4、狠抓考试管理。年级部要加强考试管理工作，要严把出题关，成立年级命题组，确立各学科命题人员，认真做好期中期末及各种模拟考试的命题及考务工作，为检验教学效果提供合理而可靠的依据，大型考试命题增设附加题，增加卷面分；要严把监考关，严格监考制度，对监考人员要做出细致严格的要求，坚持领导班子巡场，对违纪学生要从严处理；要严把阅卷关，严把分析关，考后要有细致的命题分析及考后质量分析报告，让考试起到应有的价值。 5、狠抓高三教学管理。要强化对复习教学的管理，实现考试成绩的定量分析，每次月考后
13、教研一次，对每个学生进行具体分析，要注重尖子生的带动作用，要加强对“黑马”现象的关注，促进边缘生的转化；学校坚决支持教师购买教参并提供网点，加强与外校的信息交流，特别要加强对唐山、衡水、石家庄等学校模拟试题考试导向的关注，把准高考命题脉搏；要强化数学、理综、文综的训练，要做早做实。 6、狠抓音、体、美、微及实验课的管理。加大对音、体、美、微上课情况的监管力度，严明纪律，对组织不力、失控等现象进行严肃处理；对实验课的管理，凡是条件具备的，一定让学生动手去做，条件不具备的，要利用多媒体让学生通过观看实验录相来提高做题能力。 7、抓好对特长生的培养。教务处要制定对音、体、美特长生的培养计划，要出台对
14、老师的考评激励机制，要专业课和文化课并重，让音、体、美特长生全面发展。8、抓好高一、高二教学的管理。高一年级教学要根据学生的特点，本学年要本着低起点、小台阶、慢步走的原则进行教学，让学生先入轨，适应高中的学习后再提速；同时，高一、二年级加强新课标教学，多听课，多学习，多培训，夯实各模块的过程化教学，优化模块考试前的复习课教学，做好考试后的教学调整，及时查缺补漏。 （四）在全校营造浓厚的教研氛围，打造富有协同作战精神的教师团队，着力培养骨干教师，促进教师队伍的专业化发展 学校打破了原来各学科大教研组的格局，成立年级备课组，由本年级组的老师们推举一名业务能力强、组织能力强的老师任年级备课组长，由年
15、级部聘任。年级备课组长的职责是：（1）全面负责本学科组的教研活动，统一教学进度和教学内容，每月组织一次大教研活动，主持制定统一的月教学计划；每周组织一次周教研活动，总结、反思上周教学反馈情况，协调布置下周集体备课内容，安排部署本周教学工作，分解任务，将具体工作落实到人；每天组织一次小教研活动，对当天在教学和练习中发现的问题进行汇总、分析，提出解决办法。（2）负责课时练练习题质和量的把关工作，负责月考、期中考试试题质量的把关工作，负责组织阅卷、登统、考后分析等工作。（3）负责逐步推行导学案制，负责组建本教研组的题库，组长牵头将平时课时练习题和单元检测题以及月考试题等按类以电子版的形式积存起来，每
16、月初上报教务处和教科室。需要说明的是，教务处负责题库的管理和使用，教科室则以此作为期末对教师教科研评奖的依据之一。 我校继续坚持把教科研作为提升学校教育教学质量的必由之路和提高教师自身素质、促进教师自我发展的必要手段，进一步落实“科研强教、科研兴校”战略。（1）教科室对年级备课组的备课情况进行大力度地检查，根据备课组的集体备课情况对备课组进行量化打分，及时公示结果，对先进备课组进行大会表扬，对落后备课组进行大会点名批评，弘扬教研正气。（2）充分发挥教科研激励机制的作用，充分调动全体教师投身教科研的积极性和主动性。学校已将评优、评模、职称评定和教科研工作相结合，教科室将根据老师们论文发表情况、参加各种比赛的获奖情况等对教师个人、备课组进行量化打分，及时公示结果，记入档案，作为评优、评模、职称评定的依据。（3）抓好培训工作，开展好系列活动，促进教师教学技能的提高。继续组织老师们参加信息技术培训、抓好新老教师结对子活动、开展好“青年教师讲课比赛”、“教学基本功大赛”等系列比赛活动、坚
