1、县小学 2018 新学年学校工作计划一、指导思想 以“党的十九大精神”和国家中长期(20102020)教育规划改革和发展纲要为指导，围绕市教委、新区教育党工委、教育局提出的 2018 年教育工作要求，对照浦东新区人民政府教育督导室下发的2018 年*小学发展性教育督导意见书中的问题与建议，以深化课程改革为主线，以促进学生发展为宗旨，以提升教师专业化水平为突破，创新管理机制，改进课堂教学，推动两校区均衡发展，提升学校整体办学水平。 二、主要目标 1.学校管理 完善管理机制，调整组织架构，管理重心下移，激发管理人员的自主能动性，提高管理效能；进一步梳理学校办学理念，丰富育人目标的内涵；重新审视定位
2、文博教育，架构学校课程体系；对德育进行顶层设计，初步构建学校德育发展的蓝图；完善教师管理机制，以制度激励教师专业发展的内驱力；优化各类资源，整合学校的人力、物力资源，以文化引领，创建和谐温馨的书香校园；加强校区之间的联动，促进两校区均衡优质发展；加强学校的对外交流和宣传，提升学校的办学品质。2.课程教学 架构以办学理念为引领，以育人目标为核心，以文博教育为载体的课程体系，深化特色课程文博教育的研究，整体推进学校课程与教学改革；继续开展基于课程标准的课堂教学行为和策略的研究，重视学生的学习经历和经验、体验与感悟，培养学生动手实践能力与创新思维能力；聚焦学科主题教学，各学科逐步形成具有学科特点的主
3、题教学模式，或者模式化的设计方案；贯彻关于“绿色学业指标与评价”精神，实行多元化评价，重视评价动态生成、评价主体参与；完善学校网站、信息工作模式，推进信息化与学科教学整合。 3.学生德育 架构德育课程的框架，将专题教育、主题教育活动、特色活动有机整合，初步形成学校德育课程体系；充分发挥课程德育的功能，推动学科统筹，将社会主义核心价值观要求细化落实到各学科课程的德育目标中，提高综合育人效果；围绕学校特色课程文博教育，开展切实有效的德育活动；开展心理健康教育，根据标准完善课程设置，师资配备，力求通过这一轮的心理健康合格校评审。 4.师资队伍 创新教师激励机制，丰富激励方式，完善绩效考评体系，激发教
4、师专业发展的内驱力；强化师德教育，增强职业道德的自觉性，进一步提高教师职业道德素养；以问题为导向，以项目研究为突破口，开展形式多样的校本研修，逐渐形成科研、教研、师训为一体的学科研修网络；关注教师发展差异，开展分层指导，完善教师自我反思、自我评价，个性化成长的机制；充分发挥骨干教师的示范、引领作用，积极探索特色教师、名师的培养机制，让各类教师在原有基础上均能得到发展，使学校成为具有开放性、创新性、生成性的“校本研修学校”，促进每一位教师的专业成长。 三、具体任务与措施 （一）常规工作 【学校管理】 1.文化引领，营造励志向上的校园文化 充分发挥党、政、工合力，共同创建精神文明，在“敢为人先、与
5、时俱进、合作共享”的*精神、三风、校训的引领下，营造积极、团结、向上的校园文化。发挥工会作用，注重人文关怀，开展丰富多彩的教工活动，增强教工的归属感、幸福感和凝聚力。 2.完善管理机制，提升管理效能 完善学校管理机制，梳理学校管理思想与理念，改进管理内容与管理策略，增强管理人员主体意识、责任意识、合作意识、创新意识，激活管理人员的思想与工作激情。加强校区间干部的流动和互动，使学校管理在原有基础上有新的突破。 3.加强对外交流和宣传，提升学校的办学品质 加强与街镇、兄弟学校、家长的合作，让他们参与到学校的办学过程中来，并通过调查问卷、座谈会、活动策划等形式，让他们参政议政，为学校发展出谋划策。加
6、强学校网站、微信公众号的建设，改进网站的版面设置，组建学校通讯团队，通过人员保障、制度激励，确保学校信息发布高效、及时、覆盖面广。 4.优化各类教育资源，建设安全和谐的书香校园 加强安全意识教育和严格学校管理，建立和完善校园安全措施。营造浓厚的“书香氛围”形成良好的阅读习惯，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。改善教师的办公环境，逐步更新学校设施设备，使学校成为师生成长的精神家园。加强师资的合理配备，加强校区之间教师合理流动，优化教师的资源配置。 5.做好相关工作的计划制定以及落实 按照“绿色学校”、“艺术特色学校”、“科技特色学校”、“心理健康学校”、“卫生工作”、“安全
7、文明学校”、“语言文字示范学校”及“规范图书馆工作”、“阳光一小时工作”、“快乐活动日”拓展活动等的文件精神，做好相关工作的计划制定以及落实。 【课程教学】 6.严格执行课程计划，合理安排三类课程 严格执行2018 年上海市中小学课程计划，合理安排三类课程，努力实现国家课程校本化。做好拓展型课程的编排工作，关注拓展型课程的落实情况，探索拓展型课程的学习成果呈现方式。组建团队，对研究性课程的文博课程进行探索，从教学方式、学习方式、学材的编写、博物馆资源开发等方面开展深入研究。 7.研读课程标准、学科基本要求，深化教育理念，改善教学行为 组织教师深入研读课程标准和学科基本要求，钻研教材，深化教学理
8、念，优化教学过程，加大教研组校区间联动的力度，共同开展教材教法的研究。学科教学的分管领导，通过邀请市、区教研员和专家，走进课堂、走进教研组，指导课堂教学，共同开展教研活动，有效促进教学质量的提升与进步。 8.细化教学常规，注重过程性评价 加强教学常规管理，注重教学流程五环节的过程性评价，将备课、上课、作业设计和批改、教学成果作为考核教师的重点内容。 9.全面实施基于课程标准的教学与评价，有效推进课程改革 做好一年级的为期 4 周的学习准备期，安排好学习准备期的综合活动。全学段实施等第制评价，结合等第制评价，做好学科的质量监控。组织好每月一次的教学开放日活动。 10.关注统编教材实施情况，总结经
9、验，提炼方法 关注一三年级统编教材的实施和开展情况，尤其是三年级，要做好与原有教材的衔接工作。组织上一轮教师研究、总结过程和方法，积累本轮优秀课例，为后续的实施提供借鉴和参考。 11.围绕教研主题，开展教学研究 围绕区级课题以问题为导向，提升校本教研质量的实践研究所设定的教研主题，各教研组开展主题式教学研究，积极探索，出成果。学校将组织教师沙龙，进行头脑风暴，思想碰撞，交流成果，形成良好的研讨氛围。 12、开展信息化研究，提升教师信息素养 随着信息化、智能化时代的到来，课堂教学方式、学生学习方式随之发生了改变，学校要搭建平台，整合资源，提升教师信息素养。组织教师开展信息化教学的探索与研究，完善
10、学校网站、信息工作模式，推进信息化与学科教学整合。 【学生德育】 13.发挥学科课程的育德功能，提升育人效能 引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教育活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学的全过程，探索结合学科教学开展德育工作的有效途径和方法，在校内开设“学科德育精品课程”的尝试。14.开展心理健康教育，促进学生身心健康 积极推进心理健康教育，健全工作机制，成立工作机构，配齐专职心理健康教育教师，完善心理辅导的场所、设施，由专人负责，正常运作。开设专门的心理健康课程，列入课表。注重学科渗透，各学科教师在学科教学中渗透心理健康教育
11、，学校通过心理健康广播、宣传栏、社团活动等校园媒介，开展形式多样的心理健康教育活动，力争通过这一轮的心理健康合格校的评审。 15与文博教育有机结合，创设有特色的德育活动 文博教育已成为学校的特色课程，除了开展与之相关的“文博节”活动以外，学校的其他德育活动也要有整体的设计，比如春、秋游社会实践活动，学校将结合文博课程，对小学阶段十次的社会实践活动，有针对性地设计与博物馆、文化博览相关的活动内容，使德育活动具有课程特色，将学校的育人目标落到实处。 【师资队伍】 16开展课题研究，完善“教研训”三位一体的校本研修机制 积极探索、完善以课题为抓手，以课堂教学为中心，结合教师培训三位一体的校本研修机制
12、。要树立教师为主体思想，以学科教研组为单位，整合内容，力争最大集约化，提高效率；要优化方式，形成合力，助力研修质量。 17丰富研修形式，提升研修的实效性 组织实施多层次、多方面研修活动。聘请专家开设讲座，课堂教学互动，制定自我发展规划，教学案例交流等，要将有效性与针对性结合起来，使研修效率最大化，帮助教师提升自己的专业发展水平。 18搭建发展平台，为不同层面的教师提供成长的空间 壮大和发展优质群体。本学期以教学和学科项目为中心点，继续加强导师团队的建设，让骨干教师施展自己的空间，充分发挥他们的指导和引领作用。同时要关注后备骨干队伍的成长，积极创造机会，让那些已经具备条件的青年教师参加培训和申请
13、参加区级骨干教师队伍。为 40 周岁以下教师给机会、压担子，通过各类培训，实践探索，让他们快速成长。 19.抓好常规师训，提高教师教书育人的基本能力 做好“十三五”继续教育工作，完成十三五信息技术培训提升工程的实践应用课程的 20 学分的学习总结。要加强政策宣传，务必使每一个教师明确目标和任务，强化责任和担当意识。要做到二个及时，方案和实施步骤要及时，让教师尽可能有更多时间去准备；发生问题要及时处理，努力使第一时段，就能消除隐患，解决问题。 （二）重点工作 1.明晰办学理念，深化育人目标 基于发展性教育督导反馈，有必要对学校办学理念和育人目标加以梳理和明晰。办学理念是办学实践的理性思考，我们需
14、要理清学校办学理念与办学实践的联系。基于对学校近年来文博教育办学实践的思考，用“传承、融合、创新”作为学校的办学理念更能体现学校办学的实际与办学的价值追求。办学理念“传承、融合、创新”强调学校教育应是传承中融合，传承中创新。“传承”既反映了教育本质，又体现了文博教育的特色；“融合”反映了教育过程与方法，也是学校教育当前的一种文化；“创新”是学校的追求，更是素质教育的核心要求。 学校提出“培养诚信、友善、律己的文明人；孕育爱国、担当、自立的责任人；塑造善思、求变、远见的未来人”的目标，如何深化学校的育人目标？一是对照核心素养提出对学生的要求，二是对照学校办学理念，使育人目标与办学理念相吻合。 2
15、、重新审视定位文博教育，丰富文博教育的内涵和外延 基于办学理念与育人目标来重新界定文博教育的内涵，“文博”应是文化博览简称，不只是文物博览，博览内容可更加广泛，它可涉及社会历史、自然科学、文化艺术等，其范围不只是历史博览。这样定位“文博”有利于整体推进学校课程改革，有利于促进学生的全面发展，有利于全面贯彻教育方针。文博教育就是通过传承人类文明，融合学校各类课程，创新学校教育教学，培养学生文明素养，成为有社会责任感，能面向未来的一代新人。这样界定文博教育与办学理念相吻合，有利于学校育人目标实现。 3.架构学校课程体系，完善学校课程设置 学校建构学校课程体系以办学理念为引领，以育人目标为核心，以文博教育为载体，统整学校基础型、拓展型、探究型三类课程，建构文学博览、科技博览、社
