1、名师工作室工作计划范文 7 篇（篇一） *-2018 学年度第一学期名师工作室计划 一、指导思想： 为了扎实开展工作室的活动，促进教师专业化发展，完成创建新优质学校工作，使学校教育教学质量全面提高，结合市级课题“基于教育资源公共服务平台环境下小学数学教师信息素养培养的实践研究”，现将本学期工作室计划拟定如下： 二、工作目标： 1、根据区工作室管理要求，规划工作室活动安排； 2、联合工作室联盟平台，拓宽核心成员视野； 3、依托网络教育资源，完成课题研究内容； 4、应用信息技术手段，更新“信息技术”理念。 三、主要工作： 1、规范工作室活动，落实工作室成员职责。结合学校创建新优质学校建设和“基于教
2、育资源公共服务平台环境下小学数学教师信息素养培养的实践研究”课题，对核心成员进行工作划分，并落实到人。 2、联合区名师工作室联盟平台，引领核心成员专业化发展。借助外区的名师工作室，开展“四联”（联合名家、联络名师、联动联盟、联心解压）研讨活动，运用博客或微信平台，引领成员读书、品书，促进核心成员的专业化发展。 3、重视成员等“四个一”材料的撰写。以“信息素养”课题研究为抓手，督促核心成员做好各类研讨材料的收集、整理工作，加强向外推荐的力度，积极组织成员参加各级各类的论文等比赛活动。 4、应用信息技术手段，更新“信息技术”研究的理念。借助 qq 群、研修社区、网络云盘、优课资源等云服务，开展“研
3、修月”“练兵月”“交流月”“反思月”等主题活动，开展课题研究，并搭建花冲分校名师工作室课题成果资源信息共享平台，拓宽成员的专业化发展空间。 月份序号工作要点负责人地点 九月份 1 制定名师工作室工作计划韦永峰李静花冲分校 2 课题研究：合肥市教育规划课题开题韦永峰李静花冲分校 2 创建新优质学校：修整核心成员三年规划核心成员花冲分校 2 遴选教师，参加“一校一好课，一课一优师”活动吕新莉赵中芳骨干联盟 3 遴选书目，开展读书活动核心成员核心成员校 3 组织教师参加区教材解读培训核心成员骨干联盟 4 创建新优质学校：开展名师工作室“学生服务系统”培训伍万东花冲分校 5 主持人开展“立足生本课堂，
4、关注素养提升”展示课活动韦永峰花冲分校 5 规划名师工作室活动经费徐慧琴花冲分校 十月份 1 开展名师工作室成员例会；韦永峰花冲分校 1 创建新优质学校：开展信息技术大练兵暨新媒体新技术研讨课李静花冲分校 2 与李真珍名师工作室，开展“立足生本课堂，关注素养提升”交流活动吕新莉花冲分校 2 课题研究：运用云平台“资源中心”，进行课例研讨活动伍万东花冲分校 3 组织教师观摩苏教版课堂教学评比活动章辉花冲分校 4 创建新优质学校：做好工作室新闻宣传活动报道吕新莉赵中芳花冲分校 十一月份 1 课题研究：依托云平台，关注“学生成长档案”伍万东花冲分校 2 组织教师观摩全国课堂教学评比活动章辉谢军沈松比
5、赛校 3 创建新优质学校：借助云平台，开展读书心得交流谢军高凡徐慧琴各成员校 十二月份 1 组织教师参加全国新媒体新技术应用大赛骨干成员核心成员校 2 创建新优质学校：开展市级名师工作室间的交流活动吕新莉核心成员校 3 课题研究：云平台“校本教研”中的使用心得交流沈松各成员校 4 梳理、归档工作室材料李静赵中芳花冲分校 一月份 1 创建新优质学校：整理创建新优质学校材料李静核心成员校 2 开展名师工作室总结韦永峰花冲分校 *名师工作室 *年 9 月 （篇二） 一个好的名师工作室是教师成长的园地，教学资源辐射的中心,师生对话的平台，教育科研的基地，可以促进和培养一批优秀的骨干教师。根据高密市名师
6、工作室实施意见，为充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，加速教师专业化发展，特制定本年度名师工作室计划。 一、指导思想 本工作室在上级名师工作室领导小组的领导下开展工作，严格执行高密市“名师工作室”实施意见和方案，认真履行名师工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，做好教师培养、示范辐射等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。我们将以人的发展为本，把先进的教育理念、独特的教学风格、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正成为人才成长和带领人才成长的前沿阵地。 二、具体目标
7、 1）每个成员定出个人发展计划。 2）每个成员一年内至少要读两本教育著作，写两篇读后感。 3）每个成员一年内要上一次校内和校外公开汇报课，撰写一篇教学案例。 4）每个成员争取在一年半内要撰写理论文章，至少要在市级以上教育教学刊物发表两篇文章，农村的成员不得少于一篇。 5）工作室要参与或承担课题研究任务，根据所选的研究方向，提倡合作研究，合作攻关，并及时总结成果，形成研究报告或者论文集。 三、具体工作 把作文生活化教学作文本工作室研究的重点，充分利用工作室成员来自不同的区域、不同学校、任教不同年级的资源优势，把生活化作文全方位推开，使其更完善，更合理，更成熟。以此为切入点的所有问题研究，皆立足成
8、员所在学校，所任教学科，所任教年级，让我们的研究根植课堂，服务课堂。从这学期开始，我们将围绕“生活作文”开展研究，制定计划，组织在线研讨交流，请各位成员畅所欲言。重点抓好以下具体工作： 1、定性与定位指导：采用导师指导培养制度，实行定向培养目标。让学员制定自己的一年半的成长规划和年度发展计划。在自我规划的基础上，根据成员们各自特点，提出发展性的定位建议。对其在语文教学方面提出具体要求，并予以积极指导、培训。结合教学情况进行阶段性评价和诊断，开展教学科研工作。 2、开展写字课堂、作文课堂教学的指导：研究教学艺术，提供研究课题和实施策略，定期开展课堂教学研讨活动，共同学习提高。 3、设立王香兰名师
9、工作室网页：及时发布运作信息，在网络中互动学习，总结教学经验，发表教学论文。 4、课题训练的指导：每位工作室成员既要参加所在学校市级以上课题的研究，又要以本工作室主攻课题的研究，并以此为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，提高学员的教育科研能力。 5、积极参加各级各类的相关教育教学活动：定期组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研讨、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究。 6、创设各类指导平台：为本室成员的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，促进本室成员之间的交流和提高；充分利用网络，超越时空的障碍，就培养过程中的一些相关的问题展开讨论，就教育教学过程具体环节相互切磋，促进交流，
10、资源共享，展开互动性学习等，更好地发挥辐射作用。 四、培养成员的主要措施 1.读书自悟工作室成员根据自己实际的目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的办法来提高自己。要求每位成员在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。 2.悉心学习导师组织工作室成员悉心学习，采取讲座、观看音像资料、骨干教师讲座等方式，有计划地按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节，组织工作室成员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。 3.随堂听课导师师经常性地深入工作室成员的课堂，对工作室成员的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索
11、。 4.专题研讨要求工作室成员围绕本工作室的主课题，每人确立自己的科研子课题。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。 5.撰写心得组建“王香兰”名师工作室专题网站，要求工作室成员在网站上将自己的教育教学理论与实践相关的文章、图片、视频等定期上传；以网站作为与教育专家、同行、学生及家长的网上交流平台。 6.创新研究积极开展创新研究，研究成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师讲坛、公开教学、现场指导、特长生培养等形式展现；并在网上分享各种研究成果，扩大工作室的影响和辐射作用。要求工作室成员及被辅导教师积极参加各级各类教育教学相关比赛，以此促进成员教育教学水平的提高。 五、工作室
12、规章制度 1、每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。 2、导师为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加“工作室”布置的教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。 3、档案管理制度：建立规范的名师与学员学习、文字图片档案，全面记录学习、研究、发展和培养过程。 六、考核评价 1、实行过程性评价和终结性评价相结合的办法进行工作考核。对名师工作室在每学
13、期从学员出勤、活动开展情况、活动效果、自身发展、取得成果、教学成绩等方面综合考核，采取座谈、问卷、活动情况抽查、看资料等方式进行评价。 2、名师工作室学员的考核主要由其主持人负责，制定好考核办法，客观、公正地对每名学员进行评价。 （篇三） *年，*名师工作室”将继续在上级主管部门的领导下，根据汉阴县教育局名师工程工作思路，结合本工作室实际情况，继续深入开展学习与教育研究活动，促进工作室成员的专业成长；并进一步发挥工作室的专业引领、辐射作用，推动区域内幼儿教育的发展。 一、指导思想： 以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合
14、作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地 二、发展目标本工作室以关注幼儿、专业引领、互助交流、促进幼儿教师专业共同发展发展为理念，着力打造一批师德高尚，理论扎实，业务精湛，具有较强发展意识和实践能力的骨干教师，逐步把工作室建成研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口合作平台，充分发挥工作室以点带面的作用，以教师的专业成长带动学前教育质量的提升。 三、工作重点及措施 加强学习，夯实理论，提升综合素养。 1、继续倡导自主学习与阅读指导相结合。 为工作室成员订阅“幼儿教育”的相关书籍，为课题构建农村幼儿园的实践研究的开展提供理论及实践的指引；提供指南、幼儿园工作规程、教师听评说课等书籍供学员学习。每学年工作室成员研读 2 本教育教学类书籍，并结合各自学校和自身教
