1、体育教学管理问题的分析摘要：随着我国体育新课程改革的深入,关于体育课中个性化教育成为每一个学校体育教师极度关注的焦点。在平常的教学实践中教师过分强调技术动作规格、运动负荷、练习密度等生理学指标,使学校体育教育带有过多的强制性,忽视或压抑学生个性心理品质的培养和发展,因而降低了学校体育的育人效果。本文侧重于课堂中促进学生个性发展，增强体育课的吸引力，使体育课成为学生最喜爱参与的一门课程。 关键词：体育；教学管理；问题；策略 中图分类号：G421 文献标识码：A 新课程倡导学生乐于探究、主动参与、勤于动手，培养学生获取新知识的能力、收集和处理信息的能力、交流与合作的能力以及分析和解决问题的能力。可
2、是现如今的学生以及学校都不是很注重体育方面的教学管理，导致学生只注重智育而忽视了体育方面的重要性，出现了一系列的问题，而只有有一个健康的身体才能更好的进行智育方面的发展，培养学生顽强进取的精神，养成自觉锻炼身体的习惯，这是适应当前体育教学改革的需要，同时还符合目前我国素质教育的观点和快乐体育的要求。 体育教学管理的问题 （一） 、当前一些学校仍存在片面追求升学率和重智育、轻体育倾向，学生课业负担过重，学生体育课和体育活动保障力度不够 应试教育造就了“分数第一” 的理念家长：应试教育下的家长对孩子的学习是个个心急如焚，孩子的学习成绩是家长的头等大事。孩子学习需要费用也已经列入家长重要经济支出的计
3、划，如家教方面：孩子成绩好，家长皆大欢喜，反之，拳打脚踢，甚至家庭暴力，这些都是与应试教育关系密切。是的，升学压力导致家长锻炼意识缺乏，有些甚至没有这个意识，觉得体育课会妨碍孩子的文化课学习，占用孩子的学习时间。在这样的环境下，学生（孩子）也有意识地排斥体育课及其有关体育活动。 考试得高分理所当然好，但是，只为高分而教育成了应试教育下的现实，学生的思想道德如何、修养如何、生存能力大小、自立能力强弱等这些关系着孩子生命的宝贵知识都被打入“冷宫” ， “缺腿”的教育思想必然造就“缺腿”的孩子。 学生家长被应试教育所束缚着，学校老师也是一样。应试教育造就了靠学生分数评价学校工作和教师水平的教育管理者
4、。所以在现实学习生活中，学校老师也比较排斥体育活动课。虽然教育部、国家体育总局、共青团中央也发布了一系列有关开展体育活动的文件，但是实施情况不是很理想，主要还是因为陈旧的教育理念。 、体育教师的自身素质及其工作量 体育教师担负着学校有关体育的所有项目。体育教师的自身素质不同，也影响着课堂教学内容的实施，导致了教学内容的不同。其次，学校体育老师都比较缺乏，体育老师除了做好学校常规的体育事项外，还要担负起各项竞赛的训练指导。课务量大，直接打击着一线体育教师对训练竞赛的积极性，同时也必然降低上课质量的有效性。 、体育场地器材不足同时也考验着每一个学校 据2005 年中国学生体质与健康调研报告文中直接
5、显示有 41.7%的学生因为“没有喜欢的项目” ，23.7%的学生因为“没有场地和器材”不想参加体育锻炼。 对于城市的学校来说，大多数都只重视智育方面的教学管理，使得其普遍存在体育场地不足的问题，每个学生每周的体育课外活动完全不能满足。 、学生对上体育课无所谓的态度 以某学校为例,被调查的学生中喜欢上体育课的只有 68%,学生能够全身心参与的不到 45%,特别是部分女同学已出现逃课现象,不少学生在课堂上无精打采，对参与体育课外活动兴趣淡薄。人们常说:“兴趣是引导人们实现远大理想的第一步,也是位良师益友。 ”如果一个人对某一事物产生了兴趣,他就会对这一事物进行高度自觉和积极的探索研究。而在教学实
6、践中正是发现一部分学生对上体育课只是单纯的为了应付考试，本身对参加体育锻炼一点兴趣也没有，从某种意义上来讲制约着学生个性的发展。 二、提高教学管理的措施 （一） 、营造良好的学习环境，建立平等的师生关系 体育课与其它学科不同,学生对体育教学认识的倾向和情绪状态直接关系到学生创新意识的产生与否,它具有活动强,空间大,转移频和室外上课等特点。因此,教师选择内容时应从学生生活急心理出发,选择多样化的教学方式,多选择一些趣味强的运动项目,运用不同的教学手法加以引导和转变,让学生放开心扉,激励学生主动的参加体育活动,融入到老师设置的情境中,并且在实践中体验到体育学习带来的无穷快乐。课前老师必需根据教学内
7、容和教学需求,精心组织,合理规划,以清晰的线条,美观大方的图形,新颖的情景道具等醒目于学生眼前,引发好奇,给学生增添美感,激发学生的学习兴趣,唤起创新激情。 (二） 、加强体育文化制度建设，完善组织体系和运行机制 体育文化的健康发展需要一定的制度作为保证。制度是发展体育意识文化和体育物质文化的必要条件，因此，学校必须结合工作实际，建立行之有效的体育管理制度，各部门要认真贯彻执行，注重抓好制度的组织实施和日常监督，使制度的激励作用落到实处。体育部门更要制定好各种相应配套的管理制度，如体育场馆的管理制度、体育教学活动管理制度、体育竞赛的管理制度等，努力实现制度面前人人平等的民主氛围，形成人人自觉遵
8、守制度的高尚素养。 体育制度建设是一项长期的系统工程，还需要完善的组织和科学规范化的管理，建立强有力的组织领导机制作保障。高校应将体育文化建设纳入高校和谐校园文化建设的总体规划中，充分发挥相关部门的协力，形成全校上下共同支持和参与校园体育文化建设局面，不断推进高校校园体育文化全面健康发展。 （三） 、提高教师自身的素质 建立良好师生关系的必要条件就是教师自身的素质，我们体育教师应从学生的角度去审视自己,不断提高自身的素质。唤醒学生内在的创造潜能的重要条件,教师要应把过去那种把高高在上、居高临下地进行“灌输式” “填鸭式” 、的教学方式摈弃掉，而是应当把激情,微笑,情趣带入课堂,在教学过程中热情
9、地关心,爱护每一位学生,而不是只有尊重学生个性发展的教师才能使赢得学生充分的信任和尊敬,从而提升其人格魅力,加快学生对知识的理解和掌握,形成最佳的教育情境。 （四） 、安排适当而合理的课务量，体育教师不断提升自身素质，上好每一堂课 在适当而合理的课务量情况下，这个就必须要求体育教师上好每一堂课。体育教师首先应该具有责任心。刚参加工作时候，一直觉得没有教不好的学生，只有不会教的老师，但是现在由于在各种“绊脚石”的压力下，自己有时候不得不改变这一想法。但对于“责任心”从来没有质疑过，态度决定一切，体育教师有了责任心，就要要求自我端正思想，转变观念，不断提高自身的业务能力，确立素质教育的课堂教学思路
10、，改变传统的教学模式，充分认识到培养学生体育意识的重要性，不仅要上好课，而且努力正确地去感染每一位学生，让学生懂得体育锻炼的目的和意义，从思想上认识体育的重要性，努力培养学生自主学习、自主锻炼、自我评价的能力。培养学生的终身体育意识。 （五） 、加强学校体育设施建设，满足学生体育锻炼的需求 学校布置，体育老师执行，定期组织开展体育比赛活动，给学生创造良好的体育文化学习氛围，让学生更多地了解体育，感知体育，参与体育活动，丰富学生的校园活动。树立以素质教育为指导思想的培养目标，全面培养学生，提高学生的综合素质。比如排球赛，校运会，篮球赛等。利用广播、黑板报等宣传媒体进行体育宣传，积极开展丰富多彩的
11、课间活动和课外体育活动，有条件的学校还可开展体育知识讲座、体育知识竞赛等活动。 （六）重视加强课外体育活动 课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式。它可巩固和扩大体育课效果，使学生得到全面锻炼。因此，必须把课堂教学与体育活动紧密结合起来，坚持两操、两活动，狠抓基本体操质量。还要根据学生的实际情况和爱好，提倡小型多样，注意生动活泼，讲求实效，持之以恒。在普及体育运动的基础上，应建立以传统项目为主的运动队。对有特长的学生要集中进行训练。同时要健全学校体育竞赛制度，坚持小型多样，达标内容为主的原则，每年举行一至两次体育比赛。只有这样才能很好的完成学校体育的目标任务，巩固和提高体育教学的效果，有效的增强学生的体质，提高学生素质。 总之，树立以学生为主体的教学思想，以如何改变世俗理念为突破口，就不是一节体育课的问题，而是一系列有关体育活动开展的问题都能够迎刃而解。带来的不仅是教学方法的改革，更是学生内在精神的改变，这种学习方式的改变，必将由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，从现在走向未来，也正是基础教育到终身体育教育思想的体现。 参考文献 1在体育教学中如何促进学生个性的形成和发展J;华章;2010 年15 期 2王福权;从培养兴趣入手,促进学生个性发展的探讨J;体育师友;2009 年 04 期
