1、自闭症儿童手工,自闭症是一种较为严重的儿童全面发育性障碍疾病，通常发病于2-3岁，它严重的影响到儿童感知语言，情感，尤其是社会交往等多种功能的发展。几大特征： 语言障碍 社会交往障碍 刻板行为,一、自闭症定义和特征,二、自闭症儿童及家庭现状,自闭症的发病率约为万分之五左右，全国的自闭症儿童有五十多万人，自闭症儿童外表大多漂亮可爱。由于缺乏对自闭症的了解，父母对他们的异常表现产生误解，盲目的求医，花费了大量钱财，使他们的家庭承受着难以想象的精神和经济压力。,三、早期干预与教育训练,自闭症儿童的早期干预和教育训练是以行为发展和矫正训练为基础，语言训练为核心，提高社会适应能力是教育训练的最终目标。教
2、育训练最佳时期是3-6岁，自闭症儿童需长期的坚持训练，才能达到康复的效果。,四、自闭症儿童手工潜能开发,手工潜能开发旨在开发学生的右脑，最大限度的促进学生的左脑发展，手工课程中通过描、涂、画、贴等手段进行感统康复训练，康复学生手的肌肉群和手的精细动作，发展自闭症儿童的认知、情感、交往及观察力、模仿力、想象力，激发他们的学习兴趣，为今后的生活生存预备能力，奠定良好基础。,五、自闭症儿童手工制作,1、简笔画2、剪纸3、剪贴画4、折纸,1.简笔画,简笔画定义简笔画特点简笔画作用简笔画的画法,简笔画是一种利用简单的点线图形等符号来表现物象基本特征的简单、直观、形象、鲜明、生动的绘画形式,简笔画定义,图
3、形简单形象鲜明幽默风趣,简笔画特点,简笔画作用,丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，学生视听结合活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单，使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的美育作用。,传达方式记忆保持率 三小时后三天后只凭口述70%10%只给看图72%20%边看图边口述85%65%,简笔画的画法,1. 分解法 2. 借用法,分解法,当物体外形线条比较复杂时，可以分作几部几步进行，然后再将分解图合并成一个完整的形象,借用法 借用熟悉的形象特征和几何图形，来比喻另一物体，分为 形象比喻法 几何图形比喻法,形象
4、比喻法,几何图形比喻法,剪纸,剪纸的定义： 剪纸是我国古老的民间艺术，来源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，是具有一定创造性的艺术活动剪纸的特点： 利用刻、剪，撕、挖、刮等方法，培养创造性的能力,剪贴画的定义和特点,定义： 剪贴画包括绘画、剪纸、粘贴，从观察到思维，从认识到操作，从想象到创造一系列的过程特点：培养想象力与创造力,剪贴画,剪贴画的基本步奏1.确定主题，构思立意2.勾画草图，确定色调3.选择材料，剪裁摆放4.拼贴组合，调整完成,折纸,折纸的定义：是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动折纸的特点：可以启发儿童的创造力和逻辑思维，促进手脑的协调,六、手工精细作业,撕纸串珠,撕
5、纸 1. 多元化材料 2.梯度型材料 3.引导型材料 4.创新型材料,串珠,七、废物利用,废物利用旧塑料书皮做灯罩旧衣服剪成布条做垫子编织毛线包、围巾,八、感知训练游戏,游戏 1 手偶来跳舞游戏 2 触摸皮肤 游戏 3 足球比赛,游戏 手偶来跳舞 老师手上戴一个色彩鲜艳的玩偶，一边唱儿童喜欢的儿歌，一边不断地舞动手偶，让学生的眼神随之游动，让手偶和学生进行交流，还可以给学生的小手上也戴上手偶，伴随着儿歌，一起摇摆身体。 游戏功能：这个游戏不仅仅是对学生视觉的刺激，同时也对听觉，平衡能力、交际能力起到了积极的提升作用。,游戏 触摸皮肤 抚摸是学生最享受的时刻，老师可以通过不同的方式来刺激学生的皮
6、肤，比如用羽毛轻轻地拂过、用软毛刷慢慢地刷过、用笔杆轻轻地敲打，都是唤醒学生皮肤的好办法。 游戏功能：缺少触觉刺激的学生，会有胆子小、爱哭、适应性差等能力上的弱点，因为对皮肤的刺激能够有效地缓解这种感统上的失调，同时在唤醒皮肤的过程中，也是师生交流的过程。,游戏 足球比赛 老师站在学生的对面，把球给他，鼓励学生再把球传给老师；然后老师提起学生，使其双脚离地，让学生尝试去踢球，重复若干次。 游戏功能：在运球的过程中，学生的视觉、肌肉能力和平衡能力都得到了锻炼，同时在你来我往的过程中，还让学生慢慢地学着协同合作。,九、小结,自闭症儿童手工训练，是一个长期的过程，不同儿童之间又存在着个体差别，这就要求我们不仅要熟悉理论知识，还要在实际活动中根据具体情况灵活运用各种方法，打开自闭症儿童的封闭之门，让他们早日得到康复,
