1、用信念和智慧演绎教育的真谛民国时代的教育界，有着“男有蔡元培，女有吴贻芳”之说。如果说蔡元培是以其“兼容并包”的高等教育办学理念创设了近代中国高等教育的辉煌，使当时的北大堪称国内一流、世界有影响，那么吴贻芳却是以其独有的“厚生”育人思想开创了中国女子高等教育的先河，使金陵女子大学（以下简称金女大）成为世人瞩目、享誉海内外的女子大学；如果说蔡元培试图通过“完全人格”国民教育实现“教育兴国”理想对当时的中国社会起着巨大推动作用在世界上无与伦比（杜威语） ，而吴贻芳则通过“全人格教育”促进人类文明让世人刮目相看！当教育发展如此迅速、繁荣程度极高的今天，人们仍然在追问一个具有共性的话题：教育究竟是什么
2、，教育究竟为了什么，究竟怎么实践教育。在金陵女子学院吴贻芳研究中心成立五周年之际，该学院现任院长钱焕琦教授的新作厚生育英才吴贻芳 （南京师范大学出版社 2012 年 9 月版）一书给我们诠释了以上发问，也使我们进一步了解中国教育界的女泰斗吴贻芳博士的教育思想与实践的重大成就，回望近代女教育家的人格魅力、声望和风采，有利于金女大可贵的“厚生”精神大为弘扬，永久传承。 1.坚持“厚生”思想引领。在吴贻芳的教育字典里，有一核心的、具有代表意义的关键词就是“厚生” 。它不仅是一种教育理念，也是一具体的教育思想。金陵女大校长吴贻芳是这样解读其“厚生”校训的：“人生的目的，不光是为了自己活着，而是要用自己
3、的智慧和能力来帮助他人和社会，这样不但有益于别人，自己的生命也因之而丰满” 。 “厚生”可以丰富思想和人生，坚定人生选择和航向，也能使人在任何时候都能做到尽全力为该为之事。 2.注重“健全人格”教育关怀。在吴贻芳的教育历程中，有一重要的、流传久远的精神就是培养协调发展的高素质人才。吴贻芳认为，教育关系到人的生存状况与未来发展，关系到人类的文明与进步。教育应当注重人格塑造，培养人的精神。她要求同学“文理并重，既具有爱国思想，又得之科学方法” ，应当在学问与人格方面协调发展。 3.突显个性化的实践取向。在吴贻芳的教育世界里，有一可贵的、值得景仰的品质就是在实践中形成有个性的教育。这一个性体现在几个
4、方面：一是通过“慎微的陶冶” ，使之养成习惯， “使整个人生有良好的发展” 。吴贻芳特别强调教育要从“实”处和“细”处做起。二是注意教育的针对性，因材施教。吴贻芳坚持做到在教育实践中关心每一位学生，让其更好地发展。三是强调在实践中冶炼。金女大历经战争与炮火的特殊岁月，从创办到搬迁，从合并到建立，她将自己的生命融入学校的生存与发展中。还带领广大教员和学生在富有特殊使命的教育实践平台上不断促进教者与学生共同提升与完善。四是教者在实践中发挥示范作用。吴贻芳本身是 1919 年金女大第一届毕业生。后来在美国读硕士、博士。作为金女大校长，她强调无论是幼教、小学、中学和大学都要注重教导人判断对与错，向善求
5、善。五是践行大学精神。吴贻芳特别注意在教育实践中，传递大学精神。她以其特有的人格魅力和感召力，成立了最早的具有世界性的金陵女大校友会，这些遍布于美国、加拿大及我国香港、台湾、上海、北京、南京、四川、云南等地的校友们通过校友会活动，目睹世界著名校长吴贻芳的风采，重温和传承金女大的真精神，相互激励为祖国的繁荣作贡献，为人类的文明而努力。 钱焕琦教授的厚生育英才吴贻芳著作，不仅使我们了解吴贻芳深刻的教育思想，还以时间为脉络，演绎了吴贻芳从出生直至走完人生之路的全部历程。吴贻芳的教育思想和实践成就、靓丽光采和人格魅力如此吸引我们，与吴贻芳本人的特殊经历和涵养气质有关，更与本书的鲜明特点有关。 1.史料
6、丰富，视野开阔。著作图文并茂，以文为主，以图为辅，带给读者强烈的现场感，显示了作者极强的搜集与驾驭资料的能力。 2.语言洗练，赏心悦目。该著作虽以史为主线，但并非史料的干枯堆砌。作者以女性细腻的笔触叙述着自己所在学院的前辈校长吴贻芳的一生，尤其是对于人物的内心刻画着墨得当。 3.构思新颖，引人入胜。该著作将吴贻芳的人生的每一阶段都提炼出一个主题，并按这一主题在文中展开。每一个主题都是吴校长在人生的不同阶段面对不同的时代课题的准确选择和回应。是什么样的经历使吴贻芳先生对教育、对祖国、对人民有如此挚爱和强烈的使命感？为何把“厚生”定为金女大校训？吴校长在不同时期又是如何践行这个校训的？该著作行文清
7、晰，逻辑谨严，对一位女教者如何修炼成世界著名的大家、成为完美的东方女性的历程交代得明明白白，让读者领略无穷无尽的“厚生务实”教育思想。 4.角色认同，使命所然。吴贻芳把自己的生命与大学校长的使命融为一体，把自己的生命与祖国的成长与发展融为一体。吴校长曾经为学生的营养、体检、奖学金尽心过；也曾为国家的强盛而倾情付出过。在人们心目中，她是一个懂得关爱的教育家，是一个理性和智慧的校长，其实她更是一个有特殊人格影响的爱国女知识分子。她曾经两次拒绝出任国民政府教育部长，解放前夕多次拒绝搬迁台湾。为了新中国的事业，她义无反顾地奉献了后半辈子。在当今大学精神不断失落、大学的社会良知越来越被商品社会笼罩的时代，如何使知识和才能的训练建立在人格的完善上？犹如“厚生”校训要求的那样，在自己能力提升的基础上，服务社会、帮助他人。作者正是带着这样一种使命通过吴贻芳的所思所想所行来启发人们思考大学应该担当的教育责任和社会责任。本书的面世无疑对吴贻芳的研究提供了新的视角，是一部不可多得的学习型著作。（作者系江苏教育学院党委副书记、教授）
