1、资金融通全球化背景下国际金融学特色课程建设摘要：随着经济全球化、信息化步伐的加快，资金融通也呈现出全球化的趋势，国际金融领域的新问题、新现象也层出不穷，这就要求国际金融学教学能与时俱进，具有时代特色。为此，从教学内容、教学方法和手段、网络化教学资源等方面对国际金融学特色课程建设进行了探讨。 关键词：国际金融学，特色课程，教学网络化 中图分类号：TN711 文献标识码：A 文章编号： 在经济全球化、信息化、资本及其他要素流动日益自由化的时代，国际金融正经历着一个高速发展的时期，国际金融领域的新问题、新现象层出不穷：国际金融机构越来越庞大，国际金融市场越来越完善，资本的国际流动越来越频繁，金融危机
2、的国际传染效应越来越强，这些都使得国际金融的内容发生了或正在发生变化。在新的国际经济金融环境下，作为经济、金融类专业的一门重要专业基础课程的国际金融学也应与时俱进，寻求符合时代发展要求的课程定位，更新教学内容，积极探索和研究国际金融学的教学规律，不断改进教学方法和手段，力争把该课程建设成为特色鲜明、具有一定影响力的专业核心课程，培养出具有全球视角和具有国际竞争力的复合型国际金融人才。 1、国际金融特色课程建设总体思路 国际金融学的教学目的是使学生掌握现代国际金融的理论体系和内容。围绕教学目的，我们提出国际金融特色课程建设总体思路：处理好经典理论和前沿发展的关系，在基础性、系统性的基础上加大前沿
3、性知识内容、案例讨论性内容和实践性内容，力争做到教学内容与时俱进；重视多媒体技术和网络资源在教学中的应用，探索多样化的教学方法和教学手段，力争创新教学模式，激发学生学习兴趣和提高教学效果；借助现代教育技术和网络技术，建立起先进的现代化的教育辅助平台，力争实现全部课程资源上网，最终使国际金融学呈现出全面性、新颖性、前沿性和信息化的特色。 2、国际金融特色课程建设具体方案 （1）教学内容模块化 根据我国对外经济交易与往来的发展变化对专业人才的需求，结合学科知识体系的内在联系性，将国际金融基础知识与实务操作通过两大模块展现出来。其中，基础知识模块包括：国际收支、外汇和汇率、外汇管理与汇率制度、国际储
4、备、国际金融市场、国际资本流动、国际货币体系等；实务操作模块包括外汇交易和外汇风险管理等。在实务操作部分，增加外汇交易模拟教学环节，增强学生未来从事相关国际金融业务的实际动手能力，实现教学与实践的零距离。不但使教学实施具有整体性，而且还强调课程内容的应用性，目的是使学生具备学以致用的能力，即能够将国际金融基本知识在现实经济的企业、金融、投融资、服务与管理等实际岗位工作中直接运用。 （2）教学方法和手段多样化 为了突出应用型人才培养的目标，适当增加校外专家讲座、案例教学、模拟交易等教学内容和教学环节，丰富课堂内容，引导学生理解和掌握国际金融知识，培养学生具备国际金融实务操作的基本技能，塑造理论和
5、应用兼备型人才。 针对国际金融基础知识模块的教学，可以灵活运用案例式教学。该种方法是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，通过教师讲授、组织学生讨论、教师归纳总结、撰写案例分析报告等过程，将学生带入特定事件的现场进行案例分析；通过学生的独立思考或师生、学生之间双向和多向互动，集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力1。例如， 国际金融学中有一节，讲述汇率变动对进出口贸易的影响，为了加深学生的理解，可以引用“日元贬值对日本汽车业的影响”的案例，用以说明由于汇率变动影响日、美进出口，从而影响两国的贸易收支。
6、为了讲清利率变动和外汇投机对汇率的影响，可以讲述“1997 年东南亚金融危机”等案例。在讲述国际金融危机的内容时，可以例举 “2009 年的迪拜债务危机”等，增强教学的现实感，提高学生的兴趣。除了针对某一知识点采用案例教学法，还可以针对多个知识点采用大案例教学法2，即结合当前的经济和社会热点问题，选择选择一个能涵盖本节、本章或各个章节主要内容和知识要点的“大案例” ，比如“美国次贷危机” ，该案例涉及到美国的房地产市场、金融市场、金融创新等知识，通过该案例的讨论能使学生全面地掌握相关知识，达到融合贯通，从而提高分析和解决问题的能力。 讨论式教学也是理论知识讲授的有益补充。对于国际金融中的一些热
7、点问题，如中国国际收支双顺差问题、人民币汇率问题、人民币国际化问题、我国外汇储备问题等，让同学们自行收集资料，在分组讨论的基础上，由各组派代表上台讲演，然后由其他同学和教师进行提问，最后由教师评述，训练学生的思维能力和自学能力，改变老师讲、学生听的“填鸭式”教学模式，让学生主动参与到课堂教学中，变被动学习为主动学习。 针对国际金融实务模块，可以采用理论讲解与校内实验室模拟操作、校外实训基地参观考察相结合的方法。理论讲解让学生掌握国际金融实务的基本原理，形成理性认识；通过实验室模拟操作、校外实训基地参观考察等方式，模拟外汇交易、各类银行国际业务等，增强学生的学习动力与兴趣，使学生深入了解和熟练掌
8、握远期外汇、外汇期货、外汇期权等的交易方式、不同外汇风险的内容及其防范方法、以及各种不同用途的国际投融资方式的具体操作，为日后从事涉外金融及其他相关工作打下坚实的基础，增强学生对国际金融实务的感性认识。 （3）教学资源网络化 现在的大学生基本是 90 后，电脑、手机等网络通讯设备基本普及。信息渠道的多样化使他们不再满足于书本知识，更渴求课本外知识。由于国际金融学知识体系广，内容多，完全依靠课堂教学是不够的，还需要让学生在课外进行学习，为给学生提供更好的教学服务，我们将致力于互动式的网上教学系统建设，力争实现全部教学资源上网。第一，请专业技术人员开发国际金融学网络资源平台。第二，组织教学团队开发
9、本课程教学 PPT 、案例库、习题集及其参考答案等相关或配套教学资料，并将这些教学资源放入教学网站中，实现资源共享。第三，对课程教学进行录像，并将教学录像公开在网站中，方便学生自学。第四，建立与本课程相关的视频链接，提供金融的主流网址，使比如一些专家学者就人民币国际化的一些访谈，耶鲁大学的相关内容的教学视频等等，通过这些视频或网站，可以使学生在课余时间通过 Internet 及时了解国内外金融业的发展动态以及国际金融的最新信息，帮助学生拓宽视野和知识面，帮助他们更深刻的理解现实国际金融活动。此外，还利用网络教学平台进行师生互动、在线测试、论题研讨等。 3、结束语 经济金融的全球化、信息化对大学教育提出了新的挑战，在资金融通全球化的背景下如何加强国际金融学课程建设，使之凸显出时代特色，培育出满足现实需要的国际金融人才，尚需要深入探索。本文从教学内容、教学方法和手段、教学资源等方面探讨了国际金融学特色课程建设，提出教学内容模块化、教学方法和手段多样化（案例教学、讨论式教学、实验模拟教学等） 、教学资源网络化的构想，希望对国际金融人才培养有所裨益。 参考文献： 1钟启泉现代课程论M.上海：上海教育出版社，2003. 2张庆君. 大案例教学法在国际金融学课程教学中运用的思考J. 金融教育研究，2012,25(2).
