1、“汽车构造”课程教学实践探讨摘要：目前，我国汽车行业发展迅猛，但是同世界上先进国家相比仍存在众多问题，主要包括汽车品牌、核心技术、重要零件等。那么，培养高素质、高质量的专业型人才至关重要。因此，我国众多的高职院校格外重视“汽车构造”课程，该课程的教学质量情况直接影响着汽车专业人才的培养质量。同时， “汽车构造”本身是一门兼具理论和实践的课程，加之汽车技术的日新月异，这就要求高职院校不断改革教学内容、模式、方法，致力于提高教学质量。据此，从“汽车构造”课程的具体环节展开讨论提高教学质量的具体实践办法。 关键词：汽车构造；高职院校；教学；实践；探讨 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：16
2、723198（2015）22018902 “汽车构造”是一门重要的基础课程，是汽车专业入门的基本课程，该课程的学习、掌握情况直接关系着下一层次专业课程的学习。近年来，科学技术不断革新，经济不断发展，这就使得我国社会对“汽车构造”这门课程提出了更高的要求。同时，我国汽车行业虽然近年来的发展趋势较为可观，但是我国在汽车品牌、核心技术、重要零件等问题上仍存在着较大的问题，这就要求高职院校积极培养高素质、高质量的专业型人才。对于高职院校而言，其主要职责就是培养学生的技术、机能，使学生能够牢靠掌握基本理论知识，并且在大量的实践训练中直接接触汽车加工、检测、维修等方面的知识，理论与实践相结合，使学生拥有较
3、高的技能，毕业后便能够直接工作。然而，加之汽车技术的日新月异，这就要求高职院校不断改革教学内容、模式、方法，致力于提高教学质量。 1 更新教材内容 高职院校的汽车专业设置主要是为社会培养高水平的汽车维修和检测的人才，因此这就要求学生必须能熟悉的掌握各种汽车的相关知识内容，包括汽车的构造、基本原理和运行工作规律，此外他们还需要熟练掌握汽车技术的最近发展，能准确查出汽车的故障位置，并能正确高效的排除。以上所说看似较为简单，可是当这些问题置身于现如今科学技术飞速发展的今天，汽车工业的不断发展，汽车技术的不断革新，各种先进车型不断进入汽车市场。因此这也就给“汽车构造”这门课的教学带了许多困难。目前大多
4、数的有关汽车构造课程的教材都跟不上汽车技术的发展，许多教学内容较为陈旧不能满足教学任务。为了进一步加强汽车专业的教学我们就必须及时更新相关的教学内容，把近年来的新知识、新技术和新车型等内容补充到教材之中。事实上教材的编写更新势必需要较长的一段时间，这也就会导致新的教材内容同样也会有一定程度的滞后现象出现，不能完全跟得上当今快速发展的汽车技术，不能很好的适应当今的汽车专业教学。因此，这也就要求教师在教学过程中不能全面按照教材设置的教学内容进行，教师还要依照相应汽车构造和基本原理等内容展开教学，同时还应结合相应的汽车技术发展革新内容联合教学。教学时教师可以在进行基本结构和原理的讲解的同时结合当今最
5、为新型的汽车的结构原理等内容进行讲解。对于一些过时教材中的教学内容教师在教学过程中要学会删减，找准重点，有些内容甚至可以不进行讲解。例如化油器轿车，总所周知化油器轿车已经禁止生产，但是在有些过时的教材中依旧是以化油器轿车为主要讲解系统，因此如果依旧按照旧教材讲解就不合时宜，应该将精力放在新技术上面。 2 改革教学方法 事实上，在任何专业课程的教学过程中，都不仅仅是为了学生能取得较好的学业成绩，更重要的是为了培养高水平的专业人才。对于汽车专业的教学更是如此，在教育过程中学生的能力培养应该放在首要位置。这就要求教师要有良好的教学能力，有创新的教学方法。教师在教学时不能纯粹的讲解汽车的构造和原理，这
6、职能使学生表面上了解汽车的组成和原理，不能从根本上提高学生的专业能力。因此老师应该改革教学方法，提高学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，使学生可以主动的投入到学习之中，使学生可以在学习过程中不断提高自我的专业能力，而不是被动的去记忆教材中的内容。教学过程中还要注意学生创新思维的培养，使学生不仅能掌握相关知识，还要活学活用，学会使用所学内容做到举一反三。例如，教师可以在课后为学生布置思考题，并在第二节课时在课内进行讨论，也可设置相应的研讨课，使学生和学生之间相互沟通、交流实现相互协作，共同进步。与此同时，还要培养学生资料收集的能力，使学生可以收集相关汽车资料的收集，并对资料进行分析，从而全面了
7、解相应的汽车技术知识，达到全面提高学生能力的目的。 3 转变教学方式 “汽车构造”是汽车维修专业中最为重要的课程之一，它有较强的实践性。现如今，汽车的结构早已不是多年前传统的汽车可以比拟的，它的复杂性使其不能简单的通过书本就能实现全面的教学讲解。要想更为全面透彻的为学生讲解教学内容，将抽象化的教学内容变得形象化，就应该合理利用现代化的教学技术手段。通过相应的教学技术手段化难为简，理论实践、电化教学相互结合，使教学更为形象化，通俗易懂，使学生更容易理解和吸收相关知识内容。例如现如今的一些计算机模拟仿真技术，可以模拟汽车构造，使学生可以不用直接接触真的汽车就可以全面了解汽车构造，并且计算机可以通过
8、动画的形式，全方位多角度的向学生展示汽车的运动规律，同时结合相关的理论知识，加深学生的印象，提高教学效果；对于一些体积较小、制造精密的部件可以利用实物投影仪更为全面直观的向学生展示；学校还可以建立一个相关汽车技术信息交流的微信、微博等信息交流平台，并及时更新最先进、前沿的汽车技术，通过这些网络平台可以为学生及时提供相应的先进汽车技术知识，使学生可以结合所学知识实现与时俱进。另外，实践证明多媒体教学，如 PPT 等，可以明显提高教学效率，节省了教师板书的时间，是教师可以在有限的时间内为学生提供更多的知识，通过多媒体教学和其他教学技术方式相结合，可以打破以往的传统教学方式，这样的教学方式可以提高学
9、生的学习兴趣，改变了以往沉闷、无聊的听课和笔记的模式。多媒体的教学在“汽车构造”过程中更为重要，它地运用可以明显改善教学效果，提高教学质量。 4 强化实践训练 “汽车构造”是一门极其注重实践的课程，对于汽车专业的学生来说，不仅需要在理论上明确汽车的构造、安装等，更重要的是实际操作能力，能够独立完成汽车的拆卸、维修、检测和安装等。首先，应该积极应用虚拟技术。汽车零件较为复杂，那么就需要先让学生在计算机上利用虚拟技术进行训练，当学生掌握了基本的拆卸过程，明确了相关要求，才可以在实际汽车上进行操作。这样就可以在实验用汽车不充足的情况下，仍然能够进行实践学习，能够充分利用资源。对于高职院校而言，众多实
10、验室的经费较为匮乏，采用计算机虚拟技术后能够避免因错误操作对设备、实验汽车的伤害，并且在计算机上能够接触到更多的汽车型号，能够满足学生更多的需求。其次，需要建设开放实验室。真正提高学生动手实践能力的根本措施还是让学生在真正的汽车上进行操作，那么实验室建设是必不可少的。传统的课堂教育不能够让学生完全掌握汽车相关知识，采用多媒体方式进行理论教育和建设实验室进行实践教育是顺应时代发展的。因此，高职院校不仅需要拥有完善的实验室设备，还需要积极建设开放型实验室，只有开放性的实验室才能够保证每一位学生的参与，才能切实提高学生解决实际问题的能力。最后，应该强化建设实训基地。高职院校的实验经费较为匮乏，加之汽
11、车业技术的不断发展，学校的购买能力不能跟上汽车的发展，那么就需要将高职院校与汽车维修工地或 4S 店签订一些协议，将其作为学生的实训基地，在实训基地中，先进的汽车车型众多，学生能够面对实际问题，强化其动手操作能力，切实提高学生的综合素质。 5 调整考核模式 成绩考核是高职院校评价学生学习情况的重要指标，也间接地反应了教学质量情况，科学、合理的成绩考核模式能够充分调动学生的学习热情和主观能动性，有助于培养学生的创新意识，提高其动手能力。然而，我国大多高职院校的成绩考核模式较为陈旧，主要依照学生的期末考试成绩，也忽视了动手实践能力的考察，这就诱导学生向“背死书”方向发展，而不能做到真正的活学活用。
12、因此，高职院校需要根据社会的需求不断改革考核方式，学生的最终成绩应该由多个部分组成，包括课堂讨论、课后作业、实验课、期中笔试、期末笔试和口试，依次占总成绩的比例为 5%、5%、10%、20%、25%、25%。这样的成绩比例分配就能够继发学生的学习热情，使得学生能够积极主动的参与到“汽车构造”课程的各个环节中，这样一来就保证了学生的学习情况，继而提升了教学质量。我们曾经做过调查问卷，上述的成绩考核模式受到了广大师生的一致好评，同时这种成绩考核方式在应用期间也取得了较好的成果。 6 结语 综上所述，培养汽车行业的专业型人才是符合我国国情的，是必要的强国之路，那么“汽车构造”课程的基本目标就是顺应时
13、代的发展，根据我国国情培养汽车业专业人才。因此，高职院校必须改革“汽车构造”课程的教学，从教材内容、教学方法、教学模式、评价方式以及实践训练等方面入手，不断深化改革，做到与时俱进，以培养优秀人才为目标，注重理论与实践的有机结合，使学生具备扎实的理论基础、熟练的实践操作以及创新思维，只有这样才能促进我国汽车业的发展，不断提高综合国力。 参考文献 1伏军，汤远，贺婧雯，等.研讨式教学模式实践探究以“汽车构造”课程为例J.现代教育科学，2015， （07）：7781. 2杨英.汽车理论课程教学内容的整合与实践J.科学咨询（科技?管理） ，2015， （07）：121123. 3陈哲明，王理章，陈莹莹.汽车构造理实一体化教学法的研究与实践J.教育教学论坛，2014， （53）：186187. 4陈珍，李桥.浅谈高职汽车构造有效课堂设计J.山东工业技术，2014， （18）：252. 5李春芾，王桂茹.汽车构造课程教学存在的问题及对策J.赤峰学院学报（自然科学版） ，2013， （06）：253254.
