1、成功的教育应该是快乐的教育摘要：教育必须让教的人和学的人都感到快乐。 “蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课” ， “应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子” 。人性之中最本质的需求就是得到赏识，这是每一个孩子的成才之本。只有心中充满爱，才能真正做到用爱去教导学生。 关键词：快乐教育 爱的教育 尊重 “少年强则中国强” ，要使教育教学能够长时间进行下去，在教育教学的范畴里，老师和学生是相对而又统一的两个方面，实际教育教学中，“如何让老师和学生和谐地配合起来，从而达到提高教学的效率和质量？”这是我们每一位老师经常思考的问题。自己耕耘在基层一线职业教育已经有九年半年的时光，面对基础薄弱的职业学校学生，一直
2、注重和努力与他们建立良好的关系，在和谐的快乐氛围中将知识一起分享，在建教学方面取得了良好的效果，有了较深的心得，愿意和所有的教育工作者一起共勉。 首先， “亲其师，信其道”只有当好学生的“友” ，学生才会信服老师，工作才能取得显著的成效。要与学生建立起良好的师生关系，首先要走近他们，与他们交流，而这样就必须要知道他们的名字和基本信息。在校园学生向老师行礼问好时，老师们大多心不在焉。这样会使学生觉得自己没有得到足够的重视。为此，我不但对学生的问候非常高兴的回应，而且还经常主动与学生热情地打招呼。其实主动跟学生打招呼并不吃亏，学生觉得你平易近人，下次肯定会先跟你打招呼的。 “蹲下身子和学生说话，走
3、下讲台给学生讲课” 。 其次，教师应当尊重学生的个性。职业教育是培养学生技能，为学生就业做准备的教育，文化课不再是衡量学生是否成功的唯一标准，所以在学生练好技能的同时，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，只要是健康的，教师就应该积极鼓励，让学生充分展现自己的个性。 我班有个学生，他参加了一个街舞俱乐部，每天逃课训练，被我发现后撒谎说是拉肚子，我知道他是怕我知道后会坚决反对，当时我跟他说这是好事，但是还要注意参加训练不能和学习相冲突，可以利用课余的时间，两周去一次，特殊情况再请假。此后，这位同学请假次数减少了许多，并且在学校学习积极性也提高了很多，上课也能集中精力。 再次，老师应当尊重学生的情感。被尊称
4、为教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子” 。人性之中最本质的需求就是得到赏识，这是每一个孩子的成才之本。中国伟大的教育家陶行知先生，早在半个世纪之前就深刻地指出：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子，解放孩子” 。没有常识就没有教育。尊重他的人格。不可损害他的自尊心，不能态度粗暴、随意呵斥，要有热爱之心，有爱心，情感才会发自内心、纯真、动人和富有感染力，师动情，生动心，教师与学生之间没有情感上的沟通，所授知识就会被学生抑制的心理屏障挡回。 另外，一位优秀的教师应懂得如何去激励学生，调动学生的积极性、主动性，提高学生的学习效率。把管理心理学中的激励运用到初中数学教
5、学，激发鼓励，调动学生的积极性、主动性和创造性，提高学生数学学习效率，从而达到教学的目的。所谓“激励” ，就是激发鼓励人的行为动机，使人做出努力行为，从而有效完成预定目标的过程，也就是调动人的积极性。把管理心理学中的激励运用到初中数学教学，激励学生学习，培养学生的学习兴趣，从而提高学生学习效率。 他们的关系可表现为：学习成绩=能力 x 动机激发程度。从式子可以看出，学生成绩的好坏取决于其能力和动机激发程度的乘积，能力越强，动机激发程度越高，成绩就越好。在这两个影响因素中，能力是个人的心理特征，其提高需要经过一个过程，而动机激发则是较易变化而且可以控制的因素。所以，在一般情况下，成绩与动机激发程
6、度成正比，能力稍差，可以通过激发工作动机来弥补。在学习中，能力不怎么强的学生，通过自己刻苦努力而取得较高成就的例子是屡见不鲜的，其原因就是这些学生有着强烈的学习动机或内驱力。因此，提高学生学习成绩的关键，是如何通过激励调动起人的积极性。 最后我想引用陶行知先生的话来作为本文的结尾“我们奋斗的工具是爱力不是武力。 ”一个“爱”字贯穿了陶行知的整个教育思想，只有心中充满爱，才能真正做到用爱去教导学生。从现在起，用心用爱去做每一件事情，让爱到处传递！这样我们学生才会更爱我们老师，我们的教育才会越教越快乐！越学越起劲！参考文献： 1前苏赞可夫著.杜殿坤译.和教师的谈话M.教育科学出版社，1980. 2陈永明.现代教师论M.上海教育出版社，1999. 3教育部师范司.教师专业化的理论与实践M.人民教育出版社，2001. 4叶澜.教师角色与教师发展新探M.教育科学出版社，2001. 5刘捷.专业化：挑战 21 世纪的教师M.教育科学出版社，2002. 6石中英.知识转型与教育改革M.教育科学出版社，2001.
