1、初中语文多媒体教学中存在的问题及对策【摘要】教师在初中语文课堂中使用多媒体已司空见惯，我们需要在明确学生主体地位和教师主导作用，认识多媒体技术手段的辅助性质后，做好多媒体技术手段与语文课堂教学的优化整合，提高初中语文课堂教学效率。 【关键词】初中语文 多媒体教学 问题 对策 一、媒体、多媒体、多媒体教学的定义 媒体一般有两层含义：一种是指信息的表现形式，如文本、声音、图像、视频等；另一种是指信息的物质载体，如幻灯片、录像带、磁带、光盘等。本文所指的媒体主要是指信息的表现形式。 多媒体计算机是指利用计算机技术和视听技术将文字、声音、图像、动画、视频等集成在一起，形成一种展现和传播信息的全新的媒体
2、。 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 二、初中语文多媒体教学中存在的问题 （一）多媒体演示份额超重，降低课堂实效 我们经常可以在当今初中语文课堂中看到这样的情景，一整节课中，老师变换着使用多媒体，为同学呈现大量精美的图片甚至视频，学生对此非常感兴趣，看得津津有味，课堂很活跃。但是学生没有把主要精力放在学习内容上，而被精美的图片所吸引，一堂课结束，学生上得非常开心，但没学到什么实质性的知识，严重影响课堂实效。真正的课堂应该是学生在教师的引导
3、下，积极主动地学习、思考、交流，从而获得能力素养上的提升，而这种完全借助多媒体演示的教学模式显然是不可取的。而且，有些老师将课上讲授的所有内容都呈现在多媒体课件中，甚至没有一点板书，学生很难跟上老师的进度，更别说去咀嚼消化了。 （二）多媒体课件过于具体化、直观化，扼杀学生想象力 想象力是一个人宝贵的优点，试想一个没有想象力的人，一个没有想象力的国家，会发展成怎样？而在初中语文课堂中，我们可爱的学生正一边陶醉于优美的课件，一边丢失着他们的想象力。某老师讲背影一课，将父亲越铁道、爬月台买橘子的艰难场景全部呈现在课件中，面面俱到，完全不给学生任何想象的空间。造成了一千个读者心中只有一个哈姆莱特的现象
4、。定向的课件会阻碍学生思维的发展，抑制学生的想象，只会使学生想象力的空间不断缩小。 （三）教师成为多媒体课件播放者，使师生交流减少 在初中语文课中，有些老师一整节课一直在为学生播放多媒体课件，一堂课的知识都呈现在课件中，师生之间没有交流，完全忽视了学生的主体性和教师的主导作用。语文课是有感情的，人更是有感情的，好的语文课应该是学生与老师、学生与学生、学生与书本之间的完美沟通。学生与老师需要沟通，老师才能适时引导启发；学生与学生之间需要交流，才能发现问题，解决问题；学生与课本之间也需要沟通，去思考想象。所有这些都是从课件中得不到的。我们的学生不是只会看课件的机器，而应该是活跃的、有思想的、有感情
5、的、善于表达自己独特想法的课堂上的精灵。 三、初中语文多媒体教学问题的解决对策 （一）适当使用多媒体，提高教师信息素养 教师应时刻注意要适时适度使用多媒体，充分利用多媒体教学的优势，提高教学效率。如苏州园林一课，同学们通过读课文不能了解苏州园林的建筑，这时老师可放映几张苏州园林的图片，帮助同学理解课文。并不是每篇课文都需要使用多媒体，因此老师要做好甄别。如有些老师普通话标准，朗读非常好，完全可以自己为学生声情并茂地朗读课文，而不必使用多媒体。同时，教师还应提高信息素养，提高制作课件的水平，不应只注重表象，贪多求全，而应根据文章内容，学生需要，认真准备课件。尽量做到教育性、科学性、技术性与艺术性
6、的统一，最大限度发挥多媒体教学的辅助作用。 （二）点到为止，给学生想象的空间 多媒体教学可以化抽象为具体，便于学生理解文本。但过于具体形象的多媒体展示，则违背了这个初衷，物极必反，会严重扼杀学生想象力。因此，在初中语文多媒体教学中，老师应在充分剖析文本，做好教案的基础上，精心设计多媒体课件。适度使用多媒体，点到为止，不贪多求全，面面俱到，一定要给学生留下充足的想象空间。文学欣赏是一种创造性活动，而非被动的服从，我们应该尊重学生的个性化思维。 （三）充分认识多媒体技术手段的辅助性质，明确学生主体地位和教师主导作用 语文教学主要是引导学生通过对语言文字的阅读、鉴赏、品位和感悟，提高学生理解和运用祖
7、国语言文字的能力，提高学生的联想想象等思维能力，提升语文素养，而实现这一目标的前提就是明确学生主体地位和教师主导作用，学生是学习的主体，学生只有在老师的正确引导下，积极去思考、讨论、感悟才能有所提升。而在这一过程中，我们也要摆正观点，充分认识到多媒体技术手段的辅助性质，千万不可本末倒置，做好多媒体技术手段与语文课堂教学的优化整合。明确学生主体地位和教师主导作用，把课堂还给学生，充分认识多媒体技术手段的辅助性质，服务于初中语文课堂教学，使学生能更主动，更高效地学习。 参考文献： 1魏国良著.现代语文教育论M.华东师范大学出版社，2002. 2潘新和著.语文：表现与存在M.福建人民出版社，2004.
