1、从 A 级考试写作谈提高高职学生英语写作能力摘 要：高等学校英语应用能力 A 级考试对高职学生而言十分重要，它是检验高职学生英语水平的主要方式，也是激励学生努力学习英语的重要外在动力。但在目前 A 级考试中，学生在写作方面仍然存在较大问题，词汇、语法以及逻辑思维等都是学生在写作中面临的难题。为提高高职学生的英语写作水平和应用英语的能力，笔者将从 A 级考试写作入手，分析目前高职学生在英语写作中存在的具体问题，探讨提高学生英语写作能力的新方法。 关键词：A 级考试；高职学生；英语写作能力 0 引言 随着经济全球化的发展趋势，中国对外开放的程度不断加深，各国之间的联系愈加紧密。作为各国之间沟通的桥
2、梁，英语的作用不容忽视，因此，学好英语既是个人的追求，也是现实社会的要求。对于高职学生来说，英语 A 级考试尤为重要，这可能直接关系到他们未来的发展。因此，各高职学校对英语教学十分重视，致力于提高学生的英语应用能力。但从 A 级考试的结果来看，教学效果不理想，高职学生的英语写作能力仍有待提升。 1 高等学校英语应用能力 A 级考试及作文评分标准 高等学校英语能力 A 级考试与我们通常所说的“英语四六级”相似，不同之处在于它的考察对象主要是高职和高专学生，考试难度略低于英语四级。国家设置 A 级考试的主要目的是检验高职高专学生的英语学习水平和应用英语的能力，督促各高职学校加强英语教学，促进英语在
3、我国的普及。 高等学校英语应用能力 A 级考试的考试内容分为几个部分，写作是其中一个非常重要的部分。在 A 级考试中，写作是学生普遍反映难度较大的部分，很多学生在这一部分得分较少。一般来说，英语作文考察内容的综合性较强，涉及到各个领域，且 A 级考试作文一般是应用文的写作，整体而言难度较大。为提高学生作文得分，我们必须具有针对性的了解作文评分标准。阅卷老师评分的主要标准包括格式是否正确、内容表述是否完整以及是否存在严重语法问题三个方面，部分学生能够套用正确的格式，并较完整的表达内容，但是多数同学在语言修饰以及逻辑思维方面存在较大问题。因此，多数学生在写作部分得分在 8 分左右，居于中等水平。
4、2 目前高职学生在 A 级考试写作部分存在的主要问题 从 A 级考试的写作评分标准来看，目前高职学生在写作中主要存在以下几个方面的问题：首先，格式问题是高职学生写作中遇到的最基础问题。各类应用文都有自己严格的格式，高等学校英语应用能力 A 级考试对格式的要求非常严格，它要求学生对各类应用文的格式熟练掌握和应用。由于高职学生英语基础差，他们往往对应用文格式不够了解，且平时写作训练较少，所以在考试时经常用错格式。其次，词汇问题也是高职学生经常出现的问题。高职学生英语基础差，他们掌握的英语词汇量非常有限，加之平时学习英语不够刻苦，所以在阅卷过程中错误单词十分常见，严重拉低了作文分数。第三，语法错误是
5、高职学生难以提高英语成绩的又一原因。语法对于高职学生而言，是比较难于学习的一部分，大多数学生掌握的语法知识少，而比较简单的语法在考试中不容易获得高分。部分学生为获得高分而使用一些高级语法，若使用错误，不仅不能提高分数，反而会拉低总成绩。最后，多数作文不具有清晰的行文思路。高职学生基本能够将作文内容表述完整，但由于逻辑思维的缺乏，所以行文思路不清晰，结构紊乱，给阅卷老师带来了较大的困难。这些问题影响了高职学生英语成绩的提升，阻碍了他们英语水平的提高，同时也反映出了高职学校在英语教学中存在的普遍问题。 3 提高高职学生英语写作能力的新举措 针对高职学生在考试过程中存在的问题，我们必须采取切实可行的
6、措施解决这些问题。首先，要增加平时对高职学生写作的训练，使学生对各类应用文格式的掌握更加熟练，争取让所有学生在高等学校英语应用能力 A 级考试中能够正确使用应用文格式。其次，要增加高职学生的英语词汇量，在教学过程中要强化对学生词汇积累的要求，学校也可以举办“单词拼写大赛”等活动来鼓励学生记忆单词。第三，对重要语法的讲解应当更加透彻。学生在写作中不能很好运用高级语法，一方面在于学生学习英语的兴趣不高，另一方面与教师的讲解也有一定关系，教师应尽可能让学生参与到课堂活动中，增加师生互动。最后，为提高高职学生的逻辑思维能力，教师可以结合高职学生的英语水平，推荐一些合适的英语课外读物，增加学生的阅读量。
7、 “教”与“学”是教学中密不可分的两个方面，高职学生英语写作能力的提高需要教师与学生的相互配合与共同努力。 4 结语 英语学习能够提升高职学生的综合素质，使高职学生步入社会后拥有更加光明的发展前景，因此高职学校应当把英语学习重视起来。写作是英语综合能力的体现，作为 A 级考试中的重要一部分，它对于高职学生而言十分重要。分析高职学生在考试中出现的问题，具体问题具体分析，采取有针对性的措施，使高职学生的英语写作能力得到大幅度提高。参考文献： 1邝丽蓉.英汉思维差异和大学英语写作J.考试周刊，2008（06）. 2王丽敏.对大学英语写作教学的思考J.外语研究，2006（02）. 3邵军航，汤小川.高职高专英语应用能力考试 A 级历年全真试题详解M.上海：华东理工大学出版社，2004. 课题：构建主义理论的应用对实用英语 A 级考试的影响研究；高职高专学生英语写作的现状及解决对策研究；构建主义学习理论对英语写作的指导研究。
