1、大学英语三级应试策略及提高通过率的思索探讨【摘要】大学英语三级考试是我省教育行政主管部门组织的英语统考，其成绩往往作为用人单位录用人才的一项基本考查指标。由于目前高职类院校生源不足，招生质量下降，对于目前的高职学生来说，要想通过三级考试也非易事。针对这一状况，只有重视基础英语教学，在教学中采取有效的应试策略，培养学生的自主学习能力，调动学生的学习积极性，才能稳步提高大学英语三级的通过率。 【关键词】大学英语三级，应试策略，通过率 大学英语三级考试是针对大学高等教育专科学生所设置的一次考试。通过对学生的听、说、读、写、译的各项基本技能的考查，确认参考生的英语水平是否达到了非英语专业英语教学大纲所
2、规定的各项要求。近些年，随着高职类院校招生质量的下降，三级考试的出题难度也相应有所降低，让学生有更多的机会来通过考试。但对于目前高职学生的水平来说，要想顺利通过大学英语三级考试也并不是一件容易的事。在日积月累的同时，也需要掌握相应的解题技巧和方法。下面，笔者就不同的题型讲述一些解题方法和技巧，供相关考生和教育同仁参考。 一、大学英语三级应试策略 （一） 针对听力的解题技巧 1.测试你从对话中捕捉有效信息的能力。第一部分录音为两个人完成一个简短对话，根据对话内容提出一个问题，要求考生选出正确答案。第二部分则是听一篇短文，同样根据短文后的两个提问完成选择题。在听录音时，一定要注意留心对话所说的内容
3、。在做题之前，要先浏览选项。通过选项，大概猜测将要问到什么问题，做到心中有数，有助于答题。 2.第三类题型是根据录音完成听力文本中五六个词语或短语的填空。主要考察学生的听与写的一致性。在解答这类题型时，首先浏览内容，明白其大意。听头两遍录音时，尽量完成所有填空的部分，在最后一遍录音时进行检查，是否有任何遗漏和拼写及时态错误等。根据近几年的考试真题来看，所填写内容都是些常用的词汇，偏难的生词较少或基本没有。另外考生要避免忽略不起眼的词汇如冠词和介词。 （二）针对词汇、语法的解题技巧 词汇语法部分内容主要是关于基本语法、固定短语、介词搭配，词语辨析，还有少许从句、分词、常用时态等。主要考核学生运用
4、词汇、短语及语法结构的能力。就高职院校学生目前状况来说，英语语法不清，句子结构模糊，可以说谈语法而色变。对于这样的英语基础，可以平时在记忆单词和句型时，选择有代表性的句子进行背诵，朗朗上口，在仅凭语感的情况下就能正确作答。还有经过近几年出题状况，一般会有关于比较级、一般时态、词性变换、副词作状语、平行结构、分词结构等题型，平时多注意这方面简单知识的积累，就可顺利作答。 （三）针对阅读理解的解题技巧 阅读理解以抓关键句为主，理解全文为辅，必须提升阅读速度。阅读理解这部分所占比例较大，也是考试成功与否的关键。在做这类题时，首先阅读问题，如果英语水平较高，记忆力又很好的学生可以通读文后的五个问题，然
5、后到文章相应的位置寻找答案。如果读完五个问题后大脑一片空白，根本没有印象，那么就应逐一作答。这点要因人而异。答题时，如果选项中有三个都在文中出现，那么就要首先考虑排除法。对于考察全文主旨的选择题，由于其所占比例并不大，所以可以根据自己的理解来答题。注意只要是说法具有绝对性的选项，根据课文看是否能首先排除，以加大正确率。目前三级英语考试的阅读题基本是原文直接找答案的居多，让你自己去归纳总结的题相对来说很少。所以，不要一见到一片密密麻麻的英语就产生恐惧心理。只要你足够耐心和认真，答案就在眼前。 （四）针对翻译题的解题技巧 翻译选择题是给出一个英语句子，让学生从下列四个选项中选出最符合句意的翻译，共
6、五道题。这种题型对学生来说有一定的优势。因为五个选项中有四个选项是有分值的，只有一个选项是零分。也就是说，考生只要不是五道题都选的是零分的选项，这个题要想拿点分是很容易的。在做选择题时，首先要抓住句子的基本结构，然后根据自己熟知的几个英语单词来确定最终答案。答案类似的，就要看此翻译是否语言流畅，是否符合汉语要求。 （五）针对实用应用文的写作技巧 高职英语教学中的应用文写作是培养高职学生综合素质的重要环节。随着英语在各行各业中的广泛使用，英语应用文写作能力成了职业工作能力的重要组成部分，是高职院校培养实用性人才不可或缺的一项教学内容。考生可在练习写作后，通过对比范文，勾出范文中表达精妙的词汇或句
7、型进行学习，另适当选择几篇优美的英语文章进行背诵，以此提高自己的英语写作水平。 二、如何提高大学英语三级考试通过率 大学英语三级考试通过率及考生不同分值段的比例是检验各高职院校英语教学质量的重要指标。正因为如此，有效提高大学英语三级通过率一直为大家所关注。笔者认为，这是一个比较复杂的问题，需要学校和教师进行长期不断的探索。学校和系部领导需高度重视英语等级考试，校主管领导应多率教务处、科研处等部门领导亲赴英语教研组调研，与公共教学部主任、英语老师们就英语教学与改革工作进行深入交流和探讨，积极听取系部主任和一线教职工对于大学英语教学改革的意见和建议。作为衡量一所学校英语教学质量的三级统考，理当受到
8、重视，这对于英语老师来说既是机遇也是挑战。此外，英语老师也需注重自身教学科研水平的提升以及在教学中增强自身的责任感和事业心。除认真做好教学工作外，还要配合班主任和辅导员做好学生的思想管理工作和学风建设，宣传英语等级考试的重要性和英语作为工具的实用性。英语学习是一个艰辛而漫长的过程，等级考试在很大程度上是学生一段时期内学习状况的检验，更是制定下一目标的基础。在日积月累的基础上，掌握一定的答题技巧并树立必胜的信心。更重要的是，学生能够更加清楚地认识自己，树立更远大的目标。 参考文献： 1马秀艳. 浅谈英语三级考试应对技巧. J .生活教育. 2014 2沈维维. 提高高职高专院校大学英语三级通过率的若干探索. J.佳木斯教育学院学报. 2013 （05） 3赵凌. 关于高职高专英语测试的思考从一份大学英语三级考试试卷谈起. J.温州职业技术学院学报. 2002 （04）
