1、锻造能力成为职教名师【摘要】当职业教育大力发展，对职业学校教师的要求也越来越高。不仅仅是凸显在教师的专业能力，更是对教师综合素质的能力提升做出了更高的要求。 【关键词】职校教师 能力 提升 每个人都有一个梦，一个人生出彩的梦。拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵” 。当我们走出校园，进入职场，都怀着无限的希望与憧憬，还是想在职场中大干一番事业，而不是碌碌无为。我也曾经无数次的加班加点，无数次的批改作业，修改教研教学文件，认真修改教学文件，期待自己的课堂得到学生的喜欢，领导的认可。我总是认为认认真真的做好自己的分内事，圆满完成教育教学工作就是做到了一名教师的本职工作。但是一名合格的职教教师，仅
2、仅就是上好一节课，管好一个班的学生，这么简单？一个个成功的案例，告诉我们一个优秀的职教名师应该是具备一流的课堂教学水平、高超的科研能力、出众的学生管理水平。 一、踏实做好每一步、提高课堂教学能力 教师的立身之本还应该是教学能力，只有拥有出色的教学能力才能在课堂中吸引学生关注，才能基本的做好教师的职责。数学课程是中职学生认为最难学习，也是难以提起兴趣的课程，如何将课堂有效性提升到最大化，是中职数学教师必须面对的问题。解决这个问题，应该从以下几个方面入手： （一）结合专业特色、学生特点认真备课 这里说的备课，不仅仅是简单的把数学知识换化为课堂中的一个个知识点，更重要的是要根据中专学生的特点选择恰当
3、的教学内容。都说数学难学，不仅仅是中职学生的数学基础差，还有相当大一部分原因是我们的数学教师在教学内容的选择中以偏概全，以经验主义带入教学中，选择了不适合中职学生的内容，让学生在学习的过程中，难以接受，因此学习效果较差。作为一名优秀的教师在教学的内容的选择上一定要注意根据学生能力，这样学生才能听得懂，能接受；其次还要根据不同专业的特点选择适合专业发展的数学内容。中职教育是职业教育不是普通教育，在学习内容的选择上不能如普通中学一样面面俱到，点点覆盖，要根据不同的专业选择不同的数学内容，以达到更好的学习目的。如：化学工艺类专业的数学侧重于百分比、幂运算、对数等知识；建筑工程类专业侧重于四则混合运算
4、、方程解法、不等式求解等知识；财经会计类侧重于数列尤其是等比数列这一类知识点。将不同的专业特点融入数学教学，不仅能有效将学生圈在课堂教学的氛围中，同时也是更好的达到教学的目的。 （二）采用多种形式提升课堂教学趣味性 作为教师的基本功：课堂教学能力上课水平，不简简单单是把备课内容照本宣科就行了的，一个优秀的教师在他的课堂中一定是能够吸引学生，不仅仅是内容上的吸引，教师本人的课堂教学水平也是决定学生能否被吸引的关键。教师应该从语言的组织、语气的抑扬顿挫、词意表达、甚至是手势的使用、姿态的表达等方面的应用，将学生留在课堂，让学生能够理解教师的教学内容，达到学习的目的。 （三）改变教学方法 学生之所以
5、不喜欢数学课，有学生本人的原因、也有数学学科的特性，还有一个更重要的原因：数学老师平淡无折的语调、填鸭式的教学方法让人昏昏欲睡，实在是让人提不起学习的兴趣。要让学生能更主动的参与到学习中，不仅要对学习内容加以改变，还要从数学教师的教学方法上加以变革。仅仅是传统的“填鸭式”灌输教学肯定不能够让中职学生的兴趣，要从根本上进行改变。在上个学期我也进行了一些尝试：“小组学习”数学课也是可以分成不同的小组。通过小范围的划分让更多的学生参与到课堂中，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来；“角色扮演”：让学生充当教师的角色，在课堂中讲解、分析问题，此举不仅可以让优秀的学生能力得以充分发挥，同时对其他学生
6、也有一定的促进作用，激励大家能更有效的参与到课堂中。 （四）学习并使用新型教学辅助手段 传统的教学辅助手段：黑板，已经让学生熟悉得不能够在熟悉了，怎样给学生新鲜感让学生对数学课堂保持活力，数学教师也在尝试改变。以前我不太喜欢用课件，总是嫌课件制作麻烦，对例题的讲解不够透彻，故意忽略了这个问题。但是在上个学期中我渐渐开始在数学课堂中使用课件，发现这一改变不仅有效提升了课堂容量，对学生规范书写有相当的作用。同时这一改变也引起了学生的兴趣，激发起了学生对数学的学习兴趣。当然，对于 PPT 课件无法解决的问题，我也在学习新的教学手段“微课” ，争取将这一成果引入我下学期的课堂教学中，让更多的学生能喜欢
7、数学，让他们能学到更多数学知识。 二、加强理论学习、提升教研教改能力 教师通常都会说有了一桶水，才能给学生一碗水。由于中职学生普遍能力不高，教师每年所教授的知识水平差不多，导致很多教师得过且过，对自身能力提升不够重视。我们都知道量变才能引起质变，而支撑一个教师成长的就是其自身所具备的理论厚度，只有当教师本人的教育教学理论积累到一定的程度，教师才能更好的提升自我专业素养，对教研教改能力的发展起到相当的促进作用。同时教研教改能力的提升也是对教师教学能力的促进，相互补充，共同发展，对教师的成长有着相当的促进作用，使得教师的能力得到全面发展。 三、灵活运用方式方法，提升教育管理能力 教师的职责是教书育
8、人，一名优秀的职教名师不仅仅是在课堂上挥洒自如、在专业领域有各自的建树，还有一门重要的工作就是育人工作：百年大计、树人为本。中职学生在学校学习的不仅是技能更重要的是对职业素养能力的培养，对学生行为习惯的管理，因此要求教师还应该有相当的学生教育管理能力。我想在对学生的教育管理中不仅仅要有爱心、有耐心、有爱心，还需要一定的方式方法，毕竟现在我们面对的都已经是 90 后，甚至是 00 后，他们具有相当的逆反心理，说教式教育是他们反感的。因此，在对学生的教育中我们要注意选择从学生的心理入手，了解学生的思维过程，从他们的需求入手分析，学会思考，面对不同的学生，不同的心理状态采取相应的措施，进而达到教育的目的。 教师是一种职业，更是一项事业，是让我们奋斗终身、不断进取的事业，成为受学生喜爱的教师、受同行尊敬的名师，将是我们职校教师的奋斗目标。
