1、高职会计专业学生职业核心能力培养对经济发展作用探析摘要在竞争日益激烈的市场经济体系下，增强高职学生的职业核心能力是提高高职会计专业学生择业、就业、创业等可持续发展能力的关键，也是促进国家经济发展的关键。文章阐述了高职会计专业学生职业核心能力的内涵，分析影响高职会计专业职业核心能力的因素，并提出了增强高职会计学生职业核心能力、促进经济发展的策略方法。 关键词高职会计；职业核心能力培养；经济发展 DOI10.13939/ki.zgsc.2016.01.168 1 加强高职会计学生职业核心能力对经济发展的作用分析 1.1 日新月异的市场经济发展的需求 自“十一五”规划以来，我国高度重视和推进职业教育
2、的发展，职业教育办学模式不断创新，教育体系不断完善。随着市场经济的快速发展，会计扮演的角色越来越重要。高职会计教育要以社会需求为前提，使学生具有扎实的理论基础和过硬的实务操作能力，从而适应市场需求，提高学生就业能力，但是，在经济全球化背景下，经济发展对会计职业的变化提出了更全面的要求，会计人员不仅要掌握专业的知识和技能，还要成为多面手，了解信息技术、经济、金融、管理乃至国际准则等一些与会计相关的专业知识，这样才能适应社会的发展。由此可知，现代企业需要的不再是掌握固定知识的单一操作者和执行者，而是具有学习能力、创新能力、交流能力的全面高素质劳动者，而这种能力就是职业核心能力，只有具备这种能力的劳
3、动者，才能适应日新月异的经济发展和社会技术变革的需要。 1.2 增强学生岗位可持续发展能力的需要 近年来，我国职业教育快速发展，高职学生的就业情况甚至优于本科生，根据教育部公布的统计数据显示，自 2005 年起，全国中等职业学校毕业生平均就业率连续 5 年保持在 95%以上。20082009 年，尽管国际金融风暴使许多人就业困难，全国中等职业学校毕业生的平均就业率仍没有回落，分别高达 95.77%和 95.99%。但是，我们不能简单地把就业率视为学生就业能力和岗位可持续发展能力，在知识经济时代，岗位换快，职位风险日益扩大，因此，要想增强高职会计学生在工作岗位上的可持续发展能力，更需要学生具有创
4、新意识和良好的心理素质，熟练掌握国内国际准则并具有良好的执行能力、学习能力和适应能力，而核心职业能力的培养则重视学生的心理训练，既重视智力因素的开发，又重视非智力因素的开发，通过团队合作、情景训练等模式鼓励学生自我管理，增强承担实际生活中的产生各种心理压力的能力，从而使学生在今后职业生涯中拥有人际交往能力，处理问题和解决问题的能力，适应岗位发展的需要，因此，拥有职业核心能力的高级应用型会计人才才能适应市场经济的需要和发展，才能增强其岗位可持续发展能力。 2 高职会计人才应具备的职业核心能力 2.1 不断学习的能力 社会发展日新月异，会计人员应该不断学习，不断更新财务知识，关注国内国际会计准则的
5、变化，拓宽自己的知识面，利用现代办公手段或技术提高会计操作能力，完成会计工作，因此，会计人员只有不断学习才能适应会计行业和会计工作的发展趋势，才能满足经济管理的需要。2.2 人际交往能力 会计是国际通用的商业语言，会计信息的沟通是通过有效沟通实现的，会计核算需要会计人员不能受到企业领导或是某些人的意志影响，而应该独立、客观、公正地反映企业的经济活动情况和财务状况，因此，在会计工作中面临各方面压力时，就需要会计人员具有较强的心理承受能力，并且与领导和各相关部门做好有效沟通，让他们了解会计法的相关内容，从而与各部门之间职责清晰、互通信息，工作协调，从而高效准确地完成会计工作。 2.3 社会活动能力
6、 会计部门是企业的财务中心，会计既要接触企业内部的各职能部门，包括经营者、投资者、债权人及其他利益相关者，又要与企业外部单位及人员进行交往，因此，会计是各种利益的交汇处，这就要求会计人员要有良好的社会活动能力，既要处理好本部门与公司其他部门和相关人员的关系问题，从而促进企业各部门的协调发展，又要整合外部资源，为企业发展营造一个良好的外部环境。 2.4 组织管理能力 随着中小企业的发展，对会计人员的素质要求也日益提高，会计人员既要依据财务会计准则进行账务处理，做出各种报表，从而满足外部会计信息使用者或监管部门的信息要求，又要进行纳税调整和税收筹划，并且更高要求的是，会计人员能够从财务分析中找出经
7、营问题，并且领会管理层对信息需求的意图，向管理者提供决策必要的信息和建议。 2.5 处理问题能力 良好处理问题的能力是面临复杂的接踵而来的问题时，能够找出问题的根本所在，从而以最有效的方法解决问题。会计人员应该能在不熟悉的环境下发现问题、分析问题并处理问题，当然，处理问题不仅是高层会计人员的事，即使一线会计人员也应该处理在日常工作中面临的会计问题，因此，一个合格并且优秀的会计人员应该具备发现、分析、解决问题的处理能力。 3 影响高职会计专业学生职业核心能力培养的因素 3.1 高职会计专业学生培养目标因素 高职会计专业应培养的熟练掌握会计核算等会计技能的一线高技能会计人才。然而随着中小企业的快速
8、发展，企业对会计人员的要求也越来越高，这不仅要求会计人员具有扎实的专业功底和专业技能，更要求会计人员进行纳税筹划，并且能够为管理者提供有用的决策信息，这就要求会计人员具有职业素养、技能素养和全能素养。因此，高职会计的培养目标不应再局限于某种知识和技能的掌握，而应把掌握知识与发展技能、发展能力、培养良好心理品质等各类目标有机地结合起来，从而提高会计人员综合职业素质和“可迁移的”能力。 3.2 高职会计实践教学模式因素 在会计专业的课程中，实践教学对培养学生实际操作的技能具有重要作用，而实践教学是通过模拟教学实现的，即把企业实际当中发生的经济业务模拟出来，通过会计模拟教学，加强学生的理解和操作。而
9、在设立实训室，编写实训资料，和评价学生实训等方面都存在着一定的不足，比如由于资金不足导致的高仿真实训室的缺少和相应的教学软件开发不足；实训资料模拟性不强；对于学生的实训评价不够正全面和详细。3.3 师资队伍因素 在会计专业教课中，教师普遍缺少相关的从业经验，即使有些老师具有“双师型”的职业资格，但是还是欠缺最新的从业经验和职业可持续发展能力。同时，校企合作的不密切，导致教师在定岗实践方面的内容和兴趣不足，从而致使专业课程的创新，实践技能跟不上时代的节奏，不能够把最新的会计方面的知识传授给学生，以至于对会计专业这方面的教学质量受到影响，繁重的教学任务也致使教师忽略学生职业核心能力的培养。 4 高
10、职会计专业学生职业核心能力培养对策 4.1 准确定位高职会计专业培养目标 高职会计专业人才培养目标应该立足于区域经济，紧跟市场经济发展和企业人才需求，从而将专业融入产业，确定专业方向；将专业需求融入培养过程，确定培养标准；将技能培训融入实际工作，确定培养目标。因此，高职会计专业的培养目标主要是面向中小企业，熟练掌握会计专业知识和会计专业技能，并具有可持续发展职业能力的高技能应用型人才。 4.2 会计教学中突出职业核心能力培养 培养以能力为本位、以就业为导向的应用型技能人才，日常教学是培养职业核心能力的重要途径。首先，优化课程体系，实现课程设置的多元化。课程体系的设置要体现综合运用知识和技能的能
11、力、自主学习和自主创新的意识、自主解决问题能力和自我实现意识四方面，这就要求我们在设计会计专业课程既要立足于企业岗位职业能力需求，又要充分考虑学习者适应未来就业、择业和创业所必须具备的各种能力，从而更好地做好对现有课程的整合和优化。其次，在教学过程中培养职业核心能力。第一，课堂教学注意渗透职业核心能力的培养。教师利用优质的教学资源和多样化的教学方法使学生成为课堂的主体，启发学生发现问题、提出问题并鼓励学生探索解决问题的办法，提高学生处理问题的能力；第二，构建职业教育系统实训体系，要增加实践教学环节，从总体上整合和设计综合实践项目，深化能力本位改革，使学生职业核心能力培养落到实处；第三，加强就业
12、岗前培训，增加顶岗实习时间，改革实践内容，创新实训项目，加强应用性和职业性实践。最后，改善实践教学条件。加大高仿真的实训室的建设，增强实践教学效果。学校要整合资源，创新校企合作，积极利用社会资源，建设校外实训基地，改善实训环境，为学生增强专业技能和职业核心能力提供有效途径。 4.3 教学之外融入职业核心能力的培养 建立课内教学与课外实践相结合的教育模式，既要培养学生专业能力，又要发挥学生的特长和兴趣。通过构建实践活动激励机制，鼓励会计学生参加高校会计知识和会计技能大赛，增强学生基本技能和心理素质能力；鼓励学生进行社会热点问题的调查，培养学生人际交往能力、团队意识，乃至发现、提出和解决问题的能力
13、；鼓励学生参与各类比赛，通过这些活动，培养学生的人际交往能力、社会实践能力和心理适应能力，从而提高学生的综合素质。 4.4 建立教师社会实践锻炼与“双师型”教师培养制度 教学和师资是相辅相成、缺一不可的。在教学实践当中，由于教师担任指导和组织角色，因此教师应该具备完备的业务理论知识和较强的实践工作和组织能力。首先，学校应选择适合的企业进行教学合作，建立企业实习地点和校企工作站，切实提升教师专业技能。其次，学校可以从聘请经验丰富的企业高端会计人才对教师进行培训，使教师更好地掌握会计理论在实务工作中的具体应用，并了解最近的会计前言知识和实务操作经验。最后，教师应加强学生职业核心能力培养的意识，在教学内外贯穿对学生核心能力的培养，从而提高学生职业核心能力。 参考文献： 1尹媛，尹湘萍.浅议高校会计专业对学生职业能力的培养J.学术探讨（上） ，2014（10）. 2罗平实.会计专业职业核心能力及培养途径J.财会通讯（上） ，2011（2）. 3张淑华，孙宗魁.高职学生职业核心能力培养的理论与实践探索J.2010（7）. 4王红珠.高职会计专业以职业能力为导向的核心课程体系的构建J.经济研究导刊，2011（12）.
