1、高职院校发展职业性体育的必要性研究【摘要】随着我国经济结构调整与转型期的到来，围绕技术人才的竞争更加激烈。高等职业教育肩负着我国技术人才培养的重任，关于高等职业教育的发展与改革正在全方位展开。体育作为高职院校重要的公共基础课程，在对学生专业发展层面有着积极的补充促进作用。本文通过文献资料法、实地调查法等研究方法，对高职院校发展职业性体育的必要性进行了研究。 【关键词】高职院校 职业性体育 必要性 研究 随着社会的飞速发展，如何将科学技术转换为生产力关键还是在运用科学技术的人，即劳动者。劳动者所具备的整体素质与劳动生产及经济、服务等水平息息相关。我国对于劳动者素质能力的培养有着相对完备的体系，高
2、等职业教育是其主要阵地。如今高等职业教育作为我国高等教育的“半边天” ，对新时期我国经济结构调整与转型提供着无可取代的技术技能型人才支持。 一、高职院校的人才培养模式及目标 高职院校的人才培养主要以就业为导向，以市场需求为运作平台。工学结合是高职院校主要人才培养模式，随着高职教育的发展及社会科技的发展，如今还衍生出了诸如“订单式”人才培养模式、 “2+1”人才培养模式等。学校更加注重学生的动手能力，更加注重企业对人才的需求，对学生的培养更具针对性和时效性，培养学生的职业能力是根本，需将生产、教学、科研的有机结合，以市场需求为方向，以达到服务经济建设的目的。 高职院校的人才培养目标是适应生产、建
3、设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，突出职业性、行业性特点的技能型和应用型人才，即高素质的劳动者。1 二、体育与高职学生的关系 体育与普通大学生的关系可以归纳为促进其身心健康，培养终身体育意识和习惯，其重要意义在此处就无需赘述。体育对于高职学生除上述促进其身心健康外还有着另一重要意义。高职学生未来的就业岗位更多的是企业的一线岗位，多是实际操作和体力类工作，有着数量多、强度大、时间长等特点。这就意味着未来的职业岗位对高职学生在身体素质和身体活动能力有着特别的需求，对学生的体能储备、运动技能储备有着更高的要求，以保障其在未来岗位工作中保持良好的工作能力。例如建筑工程类、能源
4、类、地质类，航空服务类、高铁乘务类、交通类，物流管理类、会计类、护理类等等，不同工作性质有着不同的工作特点，体育对于他们而言都有着不可或缺的重要意义。这也是职业性体育的由来。 三、对职业性体育的理解 （一）职业能力 所谓的职业能力并非简单的完成某一具体工作所需要的技能，它包含了技能、效率、心理、知识、体能、适应能力等多个维度，简单来看可以将职业能力定义为：人的综合素质在职业活动中的外在表现，是在所从事的职业中表现出来的智慧、情感等方面的力量，包括个人的体能、实践能力、态度、动机、经验、知识、个人素质等方面的内容。本文认为职业能力是主要是指从事某种职业必须具备身体能力及对社会的适应能力。2 （二
5、）职业性体育 职业性体育的由来与高职学生的培养目标有着密切的联系，因此，职业性体育的实施开展也以学生的培养目标为根本的出发点。无论是体育课堂还是体育课外活动中所采用的教学方法手段、教学器材、教学内容形式都与学生未来的岗位工种及需求相契合，满足岗位需求，并在此基础上充分完善和利用体育资源，促进学生身心健康。这里的岗位需求包括有岗位工作所需要的一般身体素质、岗位特殊身体素质、体育知识、体育习惯、体育锻炼能力及社会适应能力。所谓职业性体育就是指以学生所学专业及未来的职业岗位需要为出发点，培养未来技术人才所必备的实用性体育知识、一般及特殊身体素质、终身体育锻炼的意识和能力、良好的心理健康水平、良好的社
6、会适应能力，进行有目的、有计划的体育教育活动。 四、发展职业性体育的必要性 （一）职业性体育能更有效预防职业病 所谓职业病简单来讲就是因工作而导致的身体疾病或身体损伤，其主要特点是不可逆性和可预防性。高职学生未来的就业多为企业一线岗位，长期以往诱发职业病的可能性较大，如何预防职业病是高职学生未来工作中必备的能力之一。职业性体育就是预防职业病的最直接和有效的手段。职业性体育的教学针对学生未来的工作环境、工作性质来分析需要长时间工作的人体肌肉、环节，从而有针对性得加以锻炼，增强特殊关节肌肉的能力，预防职业病的发生。 （二）职业性体育增强学生的职业体能 高职学生未来的工作岗位多为一线岗位，无论是建筑
7、工程、地质勘探、汽车维修、烹饪、航空服务等等类型的工作，都会有不同要求的体能储备。这里的体能不仅包括了心肺耐力、肌肉耐力还包含了力量、速度、灵敏等内容。不同的专业特点配以不同的体能要求，职业性体育能够根据学生专业的不同而区别教学，为学生量身定做适合其专业特点的体育教学内容，在发展基础身体素质的基础之上，重点发展其职业特殊身体素质，从而更加有效提升学生的职业能力，并保障学生在未来生产工作中保持好的工作状态。 （三）职业性体育帮助学生建立终身体育意识 职业性体育在发展学生所需要的岗位身体素质和体育能力的同时，关键要促使学生树立起健康第一的观念，培养学生的终身体育意识。职业性体育课程对学生的直接影响
8、仅限于学生在校的学习时间，未来走上工作岗位需要自身的体育意识习惯来促使自身参与体育运动促进健康，关键需要学生在校学习期间养成终身体育的意识和习惯，只有这样才能得到可持续发展。 （四）职业性体育促进学生的心理健康 职业性体育课堂能够最大限度模拟学生在未来工作岗位上的体能消耗环境，通过这样的课堂能够让学生体会汗水付出后收获的快乐，相应的运动负荷下能够培养学生吃苦耐劳和抗压能力，相应的教学方法能够培养学生集体荣誉感。通过职业性体育教学的开展培养学生的正能量，提升学生的心理健康水平，能够为学生将来走上工作岗位打下坚实的心理基础。 参考文献： 1张建华.河南省高职院校实施职业实用性体育教育的可行性研究D.河南大学，2008. 2陈青.以职业能力为导向的高职实用性体育课程教学改革研究D.吉首大学，2012.
