1、高职院校电子商务专业动画设计课程教学探讨摘要：动画设计课程是高职院校电子商务专业的核心课程。随着电子商务产业的飞速发展和高职教育的不断壮大，原有的课程设置已不能满足人才培养的需求。结合课程特点，以产教融合理念为指导，总结了现有的教学问题，提出了相应的教学改革思路，突出课程的实用性和灵活性，培养学生的动画设计能力和创新思维，以满足岗位技能要求。 关键词：电子商务；动画设计；高职；教学改革 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：16723198（2015）22017002 1 引言 随着电子商务产业的飞速发展，电子商务行业人才的需求也在逐年递增，培养符合社会需要的、能够适应行业发展需要的高素
2、质技术技能型人才，是高职院校电子商务专业的培养目标。高职院校电子商务专业的职业目标主要定位于电子商务网站的美工、编辑、开发、网络营销与推广等要求具有熟练专业技能及较高技术应用能力的中、低职位。 在电子商务中，Flash 动画使购物网站、网店的服务质量和品牌形象得到提升，较好展示商品信息，获得良好的营销效果。动画设计课程是高职院校电子商务专业的核心课程，随着近年来技术和知识的不断更新，原有的课程设置与教学模式已不能满足人才培养的需求。针对高职院校电子商务专业动画设计课程教学中问题，提出了相应的教学改革思路，以满足岗位技能要求。 2 高职院校电子商务专业动画设计课程特点与教学现状 动画设计课程是一
3、门实践性和操作性很强的课程，在“以岗位能力为核心”的电子商务专业课程体系中处于核心地位，主要是让学生熟练掌握动画制作技术，培养学生动画设计创意的思维和技巧，以满足企业岗位要求。它的特点是涉及知识面广泛，对操作技能和实践性的要求较高，因此要求学生在全面掌握各个知识点的基础上，要勤于实际操作和不断积累经验。 动画设计课程内容的设置上，主要使学生掌握 FLASH 的操作方法和动画制作技巧，包括 FLASH 的基本操作、对象的创建、对象的编辑与调整、创建简单的动画、图层的操作与图层动画的创建、外部素材的应用、动作脚本的编写以及动画的发布等。由于课程特点要求讲授这门课程的教师除具有较扎实的教学功底之外，
4、还要求教师具备较为丰富的动画制作实践经验。 目前在动画设计课程教学过程中普遍存在如下问题： （1）课程教材的缺陷。现有动画设计课程教材种类繁多，但普遍存在编排上千篇一律、没有新意的缺陷。同时，教材没有针对性。比如有的出版社动画设计教材虽然注明是电子商务系列的，但内容上和计算机系列的没有多少区别，甚至还不如计算机系列的教材。大多数教材都采用了传统的教学方法进行编写，注重对基本概念、工具、菜单的讲解，学生学起来枯燥乏味。即使在介绍每个知识点时配合了一定的案例，也很少将这些知识点结合起来制作一个大型的作品，使得许多学生在学完教材后，不知道如何去综合使用各个知识点，独立设计制作一个完整的Flash 作
5、品。 （2）实验环节设置不合理。在实验过程中，教师讲解教材上的实例，然后学生操作，导致学生只会做教材上的实例或教师演示的例子，不会举一反三，缺乏对学生创新性思维的培养。 （3）教学方法的落后。传统的动画设计课程重在学习软件的使用，尤其是 Flash 软件。多数教师仍然采用传统教学方法，以系统传授和学习书本知识为教育目标。教师完全控制课堂，学生对所学内容从感知、理解到巩固，都是在教师指导下进行，缺乏启发性教学，走入了“满堂灌”的误区。这使得在课程结束后，学生掌握了一些基本的理论知识和Flash 软件的使用，但是却不够灵活与变通、缺乏与实践应用的结合，不知所学案例与自己专业、行业的联系，不能将其转
6、化为专业技能应用到工作中。离真正会应用 Flash 软件解决实际问题还有相当的距离。 （4）教学设备和软件更新不及时。有些高职院校对机房建设不重视，所用电脑和软件版本过于陈旧。电子商务专业所开设的动画设计课程，一般要求上机实训，主要用到的软件是 Flash。目前，市场要求所用软件至少是 Flash CS5 版本以上，但有些高职院校机房采用的版本仍然是Flash CS3。教师授课时教材所采用的软件是新版本，但学生在机房上课时，采用的是旧版本，这样就造成了矛盾，容易让学生产生错乱情绪。 3 高职院校电子商务专业动画设计课程教学改革思路 党的十八届三中全会明确提出了产教融合，以产业发展来引导职业教育
7、的改革，培养符合产业发展的高素质技能人才，是高等职业院校的发展方向和改革重点。高职院校电子商务专业动画设计课程要满足当前社会对人才的需求，在互联网和电子商务迅猛发展的大环境下，必须对教学做出一定程度的改革，注重实践的应用，使学生真正掌握住电子商务动画设计的方法和技能。 3.1 合理选用教材 学生的学习兴趣和学习效果与教材的选择是否合适直接相关联。结合高职电子商务专业及学生的特点，应选择一些实践性强的教材。每章节都有案例练习，有实训任务，并且配有相关案例教学素材。案例尽可能是一些 Flash 动画广告，这样学生在学习时，会更好地理解相关专业知识并熟练应用到案例中，制作出优美实用的电子商务动画广告
8、。 3.2 整合教学内容 动画设计课程立足于培养学生的动手实践能力，打破以书本知识传授为主要特征的传统课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和实施课程教学。课程按实际需要及由简入繁的原则，确定以下三个项目：Flash 软件的熟悉、项目案例的临摹制作、作品的创作。第一阶段通过简单案例的讲解和训练来掌握和熟悉 Flash 软件的基本功能，同时熟悉 Flash 软件的特殊作用与艺术特征；第二阶段以具有代表性的 Flash作品为载体，让学生通过制作具体而完整的案例了解具体的制作步骤及命令的使用，领会不同功能的综合运用，引导学生对软件的进一步理解；第三阶段通过项目的训练，开阔学生的设计思维，增强创
9、意设计能力，理解不同平台对 Flash 作品的不同要求，最终能灵活运用各种命令完成作品的制作。 3.3 结合电子商务实际设计实训项目 Flash 动画在电子商务中的表现形式绝大部分是广告，由于 Flash 动画广告视觉效果独特、冲击力强，并且具有交互性的优势，使广告的传递更具人性味、效果更突出。本着学以致用的目的，可以另一门课程电子商务网页设计制作中的网站建设，要求学生根据不同的网站制作适用于网站的动画为实训项目。比如，以一个销售服装的综合性网站为例，结合该网站的网页效果，要求学生设计一整套适用于该网站的 Flash 动画。通过与电子商务实际相结合的项目实训，学生能进一步掌握动画的制作技巧，学
10、会如何制作适用于实际应用的动画。 3.4 改进教学方法 教学方法的选择直接影响到教学效果。本课程应因材施教，灵活运用任务驱动教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等多种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，开展体验性学习，促进学生职业能力发展。比如，在学习 Flash 软件工具箱中基本工具的使用方法等基础知识时，可以采取任务驱动教学方法来进行讲解。将本节课的知识点巧妙的隐含在任务当中，先向学生提出要完成的目标任务，然后进行目标任务的效果展示，接下来要与学生一起分析任务、提炼任务中要用到的知识点，而后带领学生一起完成任务，使学生在完成本节课目标任务的过程中自然而
11、然的掌握知识点的学习。另外，在在教学的过程中，还可以灵活运用案例教学方法。除了教材上的一些实例，可以选取电视或网络上的动画作为教学案例，上课时先将案例播放给学生，然后让学生自由讨论该动画的制作方法，最后总结观点并提出意见供学生参考。接下来，学生自己动手收集素材，做出同样效果的动画，或者充分发挥自己的想象力和创造力，对作品进行再创造。在整个过程中，学生由被动学习变成主动学习，同时满足了不同层次的学生的需求。 3.5 及时更新设备和软件 随着科技和网络的进步，高职院校在机房建设上应符合当前社会的需求，要及时更换设备，更新学习软件。目前动画设计所用的软件至少是 CS5 版本以上，机房要及时更新和维护
12、软件，与任课老师及时沟通，便于更好地为教学服务。这样学生才能学习到最新的技术设计方法，以便于为步入社会做准备。 4 结束语 高职院校电子商务专业人才的实际需要和要求在不断变化，需要专业课程不断改革。高职院校电子商务专业动画设计课程教学改革，要以产教融合理念为指导，突出课程的实用性和灵活性，增强学生主动学习的兴趣，重在培养学生的动画设计能力和创新思维，培养符合产业发展的高素质技能人才。 参考文献 1李朝红.高职商业图片处理与动画制作课程设计研究J.现代交际，2012， （7）：186186. 2杨瑛.电子商务中动画的作用及优势J.黑河学院学报，2013，4（6）：108110. 3林薇.论 Flash 动画在网络广告中的应用J.福建电脑，2014，30（6）：9192. 4黄永文，葛继科.刍议FLASH 动画制作课程教学改革J.电子商务，2012， （3）：8688. 5陈卫东.电子商务专业计算机类课程模块教学探讨J.电子商务，2007， （4）：7477.
