1、高职院校学生个性化教育评价体系研究【摘要】现阶段，在新课改的推动，对教育行业的影响也逐渐越来越深，对教育学科的逐渐深入，同时也逐渐在各类学校中有所体现，高校的影响表现在对学生个性化教育的新要求。个性化教育的发展，在高职院校教育中属于探索阶段。本文对高职院校学生个性化教育评价体系进行探讨。 【关键词】高职院校 个性化教育 评价体系 研究 高职院校以培养全能型人才为教育目的，从而针对全能型人才的要求展开教学工作。高职院校对教育事业，影响深远，价值最大，因此对高职院校学生的教育工作，就要结合新时代形式的要求展开教学工作。随着新课改在高职院校的逐步深入，个性化教育模式在高职院校的教学工作中得到深入推广
2、。 一、个性化教育在高职院校教学工作中的现状 个性化教育，是指高职院校教学工作要按照学生作为教学主体这一主旨，对大学生展开具有针对性的个性化的教学工作，以求大学生在个性化的教学过程中，可以提高大学生的自主创新能力，同时还能得到多种能力的锻炼，促进全能型人才的发展。针对个性化教育在高职院校中的运用，从转标教学理念、改变人才建设方针和完善教学体系三方面进行说明。 （一）转变教学理念 个性化教育在高职院校教学工作中的运用，首先要求高职院校教学工作者转变原有的教学观点和教学理念，尊重学生是教学中心的客观主体地位，教学工作者在教学工作中作为指引引导学生的发展，达到学生在个性化的教育中得到综合能力的共同提
3、高。高职院校的教学工作者在展开教学工作中，针对学生文化和地区等方面的差异性，应合理制定教学方针，完善教学计划，以便在实际的教学工作中，教学工作能够顺利进行。针对学生的文化和地区等方面的差异，合理制定教学计划，不但有利于促进提高学生的学习兴趣，而且有利于提高课堂教学效果和教学质量，客观上也有利于提高教学工作者的教学水平。在转变教学理念的过程中，针对学生整体的职业培养和学生多种能力，都会得到共同提高。这既符合教学工作的最终目的，也有利于针对现实需要展开学生的教学工作。 （二）改变人才建设方针 个性化教育在高职院校教学工作中的具体运用，针对高职院校的教学工作，也有很大提高。有利于改变高职院校注重学生
4、专业技能忽视多种技能综合发展的教学方针，同时也有利于改变传统教育重视理论忽视实践的客观事实。个性化教育在高职院校中的具体应用，有利于教学工作者针对学生的特长和爱好，展开相应的教学工作，客观上培养学生的特长发展，引导学生走向成功人才之路。高职院校在展开相应的个性化教育工作中，应按照学生的特长优势等客观事实，作为人才建设出发点，从而合理针对性地制定人才建设方针。 （三）完善教学体系 个性化教育在高职院校教学工作中国的具体应用，对高职院校本身的教学工作来说，也是一种教学形式的创新。针对个性化教学工作，尊重学生的主体教学地位，需要高职院校在教学工作中国，不断完善多种学科的发展和教学，对高职院校的教学体
5、系起到完善扩充作用。 学生在文化和地区等方面的差异，教学工作者在展开个性化教学活动中，需要有针对性对对其展开教学，教学工作可能涉及到相应的地理和文化习俗等，这些都需要高职院校不断加强完善教学体系的客观因素。二、高职院校展开个性化教育评价的作用 个性化教育在高职院校教学工作中的逐步深入，对传统的高职院校教学工作来说，是创新，推动新形势下高职院校教学工作中的发展。个性化教育是培养全能型人才建设的关键措施和有效途径，因此在高职院校教学工作中会得到广泛推广。个性化教育有利于完善高职院校教学体系，丰富教学内容，提高教学质量，达到建设全能型人才的要求。个性化教育有利于推动大学生个性化的发展，有利于提高大学
6、生的创新能力和实际动手能力。个性化教育评价体系的建立，是完善高职院校个性化教育工作的前提和保障，只有完善个性化教育评价体系，针对大学生个性化的培养方针、政策和措施，才能得到具体制定和实施。通过完善高职院校教育评级体系，才有利确保高柱院校个性化教育工作的成功， 三、个性化教育评价的方法 （一）教师评价法 个性化教育的教师评价法，是指教师针对相应的学习阶段，学生的学习效果进行综合性和系统性的评价。这种方法实施的关键是，教师制定合理的调查问卷，针对相应的教学方法，教学效果和活动组织等进行综合评价，通过这种评价，便于教师及时了解学生的需要，合理改变和制定教学计划，有针对性的组织教学，更有利提高学生的学
7、习水平和教学效果。 （二）小组评价法 个性化教育中的小组评价法，是指针对整体依据相应的文化特长等因素进行分组的方式，以便学生通过交流，得到提高，丰富认识，达到个性化教育的效果，同时也是个性化评价的重要意义。针对个性化小组的划分，也便于教师有针对性的针对组别制定学习计划和学习目标，针对小组的学习效果及时制定教学措施，完善教学质量。 （三）综合评价法 个性化教育中综合评价法，是指学生口语通过网络等多种渠道，进行反馈教师教师教学效果的方法。个性化教育评价，要求学生口语通过多种形式反映教学情况，以便教师根据反馈的信息，及时改变教学计划，并制定相应教学措施。个性化教育的评价方法是确保高职院校合理制定个性化教学工作的关键，同时也是提高高职院校个性化教育的有效措施。四、结束语 高职院校针对全能型人才建设的教育主旨，需要积极借鉴先进经验，针对实际存在的客观情况进行有效改革，才有利于推动自身教育事业的发展。针对个性化教育评价体系，高职院校也要积极借鉴成功院校使用的典型型方法，制定出有针对性的管理体系和实施措施，从而确保个性化教育评价体系在教学工作中的运用效果，切实起到推动建设全能型人才的作用。 参考文献： 1王逢博.大学生个性化教育评价的原则和方法研究J.中国成人教育，2010， （10）. 2宋响文.高职院校学生的思想政治教育个性化教育问题的研究J.职业教育研究，2014， （06）.
