1、关于加强财经类专业学生职业精神教育的思考摘要：职业精神是人们在职业活动中所要遵守的一种行为准则和道德规范，是一种人性的体现。对学生来说，培养其职业精神能够让学生在未来的职业生涯中更加具有职业道德和社会责任感，能够更好的适应未来的职业生活。文章浅谈了财经专业的学生在职业精神培养中存在的问题，以及加强其职业精神教育的建议。 关键词：财经专业；学生；职业精神教育 每个人在社会生活中都离不开职业生活，职业生活是一个人谋生的手段，也是一个人实现自己的理想的跳板，更是一个人回馈社会的平台。而要想管理好自己的职业生活，就必须要有良好的职业精神。而职业精神的培养要从学生时代就开始进行，教师们要在高校校园注重对
2、学生职业精神的培养，让学生能够在未来的职业生活中，更好的展现自己。 一、职业精神 职业精神是人们在撑起的职业活动中形成并且能够持续、稳定，具有职业特征的价值观、态度和精神风貌的综合，是职业人在具备职业技能和遵守职业道德基础上形成的更高层次的精神境界。主要由职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业良心、职业信誉和职业作风八个方面形成，是一种相互独立又相互配合的精神模式。 随着我国社会主义市场经济的发展，我国提出新的职业精神内涵，首先要敬业，其次要勤业，第三要创新，第四要立业。而对于财经类的学生来说，会计、金融、投资、商业营销等财经行业是与社会生活密不可分且有重要作用的职业，具有良好
3、的职业精神更是对社会，对国家建设有着重要的作用，尤其是在经济全球化的背景之下对财经类工作人员的职业要求更高。所以加强财经类专业学生职业精神教育是刻不容缓也非常重要的一件事，也是企业成长发展的需要。 二、学生职业精神中存在的问题 在当前的高校校园中，学生不仅没有养成良好的职业精神和职业道德，学校对于学生职业精神和职业道德的培养也没有过多的重视。 我国目前的学校中，存在着许多的问题，首先是学生没有一个良好的心态，大多太功利化。在校园中的一些学生还是感觉自己高人一等，并且对于自身工作的期望过高。对自己期望高，并不是坏事情，但是自信要建立在自己的个人才智以及个人能力之上，而不是以学校来作为自身炫耀和盲
4、目自视过高的资本。此外，一些学生太急于求成，贪图短期的眼前的利益，在选择工作时，对于工资的要求比较高，并没有正确认识自己的位置，并且盲目的追求去大城市进行工作，没有投入就想受到回报的心态，并且产生对工作不满意的心态从而盲目的换工作，导致毕业之后都找不到一个长久稳定的工作。职业的发展是一个长期的过程，需要时间以及经验的累积，刚毕业之时，没有太多的经验就盲目的追求过高的工资，会对职业的发展造成影响。 其次，学生缺乏诚信的意识。在找工作的时候，一些用人单位曾经收到过几份来自同一个班级，同一个学校的简历，而这些简历上写的自己都是班长，都是学生会主席等。这种掺假的简历就是学生缺乏诚信的一种表现，同时，学
5、生还会频繁的毁约。一些学生在就业时，往往工作不到一个月或者刚满一个月就进行跳槽，这对用人单位造成了很大的困扰，同时也让用人单位对学生的诚信度大打折扣，从而影响该学校或者该地区学生的就业。此外，大多数学生都缺乏敬业精神。职业精神中最重要的就是敬业精神，但是在很多用人单位的反映中，当前的大学生大都缺乏敬业精神，不能够按照职业精神所要求的价值观和取向进行工作，而拥有了这种尊重、热爱自己职业的敬业精神才能够将自己在职业中的潜能发挥到极致，才能够做到使工作做到尽善尽美，尽职尽责，在职业上达到成功。 三、加强财经类专业学生职业精神教育的策略 （一）加强日常教育中的培养 随着目前的社会和经济不断的发展和升级
6、，社会对求职人员的要求已经不仅仅满足于求职者的专业技能，对于求职者的综合素质的要求也越来越高，所以财经类专业学生不仅要将财经方面的专业技能掌握扎实，同时也要培养学生的职业精神，让学生的综合素质得到提升。所以要在学校的人才培养环节中加入职业精神的培养。职业精神的培养不止是在人才培养过程中的一个环节性的培养，而是贯穿整个人才培养的灵魂。而在财经类学生的学校教育中，占到比重大的环节始终是课程学习，所以要将职业精神的培养安排在财经教育课程中，并且开发一些财经类专业的职业精神教育课程，使学生的职业理想、职业素质、职业精神等都能够通过课程来完成培养。对于财经类专业的学生，学校应该积极的在平常的财经专业课程
7、中加入职业精神的案例来进行教育，让学生潜移默化的认识财经工作的职业精神，同时学校还可以开展“文明修身” ， “科技创新”等一些关于职业精神的课程。此外，我国宪法中有明确的规定：“中华人民共和国的公民有劳动的权利和义务，劳动既是权利也是义务。”，所以学校应当开设一些模拟企业，模拟岗位的课程，让财经专业的学生能够提前的接触到他们的职业，增强学生们的职业认同感以及归属感，树立争取的职业理想。 （二）利用就业指导课，加强实践活动 由于大学生从学校毕业就要进入社会工作，这其中的转变过程比较短暂，学生的接受能力各不相同，所以学生在就业时就可能会遇到控油专业能力但是缺乏有效的应用和用武之地。学校的就业指导课
8、应该帮助学校学生尽快的了解就业所需要的东西，了解就业政策，就业信息并且帮助学生进行择业，让学生尽快的适应职业的生活。并且学校要有针对性的进行指导，例如财经类专业的学生就要帮助学生分析目前财经方面的就业形势以及目前国内的财经类专业走向，同时培养学生的职业道德，让学生能够有充分的自我认识，认识到职业精神和职业道德职业素质的重要性，并且自觉的培养自己的职业精神。 此外，学校应该大力的开展社会实践活动，通过社会实践来培养大学生的职业精神，来让学生感受究竟什么是职业精神。高校应该实行让学生走出去，将企业请进来的方法，让学生去参观企业的日常工作，或者去企业进行实习。财经类专业的学生，可以通过学校联系一些相
9、关的企业进行实习以及挂职锻炼。学校还可以采用社会调查以及义务劳动来让学生感受大学生的职业精神，让大学生切身的体会敬业、勤业的职业精神，以及危机意识，并且锻炼学生的创新意识，磨练学生的劳动观念，从而增强学生的职业精神。学校要将社会实践纳入学校的教学体系之中，与企业联合，建造一个社会实践基地，建立一个合理有序的社会实践体系，将课程的专业学习与社会实践想结合，让学生在社会实践的过程中，更多的了解社会，了解职业国情，了解职业精神，为将来的职业生涯打好基础。虽然大学生的专业能力各有高低，但是只要有了良好的职业精神，就能够在职业生活中做到踏实稳步的向前，从而树立自己的职业理想，做好自己的工作。 （三）培养
10、学生的自我意识，加强学生管理 学校要抓好学生的职业精神启蒙。学生的角色转变是一个快速的过程，要让学生适应这种转变，就要抓好学生的职业精神培养工作。学校应该从学生的入学开始就对学生进行职业精神的启蒙，可以邀请学生参加一些与学校有紧密合作的企业的总经理或者工作人员的讲座，请学校的领导为学生上课，灌输学生的敬业合作精神以及诚信品质，责任担当等，并且财经类专业学院要对学院的学生进行财经类工作的重点讲座，帮助学生早日熟悉现代化的市场经济下金融类，会计类的工作究竟需要什么样的职业精神，加强学生们的职业精神观念。 此外，要加强学生的日常教育管理工作。学校不仅要从课程上以及实践上培养学生的职业精神，还要加强学
11、生的日常管理工作，在日常管理之中培养学生的职业精神。在学生的日常管理工作中，应该通过制定专门的学生文明修身以及职业精神培养办法，将学生的职业精神培养作为生活之中的准则，让学生在学校的日常生活之中进行职业精神的培养，学校在日常管理中应该从学生的理想信念、进步精神、诚信感恩、行为举止、仪表仪态、课堂学习、社会实践、安全意识、舍纪舍规等方面对学生进行考核化的管理，从而让学生在日常生活之中就遵循一些基础的职业精神准则，从而形成积极的职业精神基础。 （四）建设校园文化 校园文化是学校在长期的办学和教学过程中，形成的一种具有共同目标、共同价值观以及基本信念和行为规范的文化，与职业精神有着类似的准则。所以在
12、校园文化建设中可以很好的加入学生职业精神的培养，财经类专业的学院也应该在学院文化的建设中，加入财经工作的职业精神培养，帮助学生打好职业精神的基础。学校应该营造良好的职业精神文化氛围，根据学校的的特色，建设具有学校特色的精神文化。同时学校在校园文化建设中，开展职业精神的专项实践工作。在高校中，学生社团是不可或缺的一个重要的组成部分，学生们大都按照自己的喜好参加各种各样的学生社团，学校可以利用这些学生社团，把职业精神的培养运用到社团的活动中去，从而加强学生的职业精神。而财经类的学院可以在学院内部组织各种各样的社团，然后开展一些职业精神培养的活动，例如模拟求职，以及模拟投资等与财经工作有关的活动，并
13、让学生对这些活动展开讨论，创造具有真实意义的职业场景和工作情境。社团还可以邀请一些校友来进行座谈，与在校学生畅谈各种就业、创业的精神准则，帮助学生尽快的熟悉职业生活，培养职业精神。 此外，学校要在校园文化建设的过程中，积极的吸纳优秀企业的文化，将优秀企业的文化引进校园，与优秀的企业展开合作。将优秀的企业文化引入校园的文化建设中，可以让学生的职业精神培养，拥有一片优秀的土壤，因为企业文化也是企业在长期的发展过程中形成的一种具有良好价值观以及职业精神的文化，值得校园在学生的职业精神培养上进行引用和借鉴。 四、结语 总而言之，职业精神是每个人在职业生涯都不可或缺的一种精神，是财经类学生在未来求职的时
14、候必不可少的精神，但是当前的财经类专业学生大都不重视养成自己良好的职业精神，学校也不重视学生职业精神的培养。所以必须要加强学校对学生的职业精神的教育，才能够让学生在未来有良好的发展空间。 参考文献： 1徐汉辉，唐健.践行职业精神 加强自我约束第七届中美医师职业精神研讨会综述暨利益冲突研究述评J.医学与哲学，2012（23）. 2陈杰，许飞龙，王聪等.医学生对当前医患利益关系若干问题的认知医学生对医师职业精神认知的调查J.医学与哲学，2013（07）. 3陈纪建.论“图书馆精神”及其“图书馆职业精神”兼与范并思等先生商榷J.图书馆理论与实践，2007（03）. 4陈作平.培养新闻传播专业学生职业精神的有效途径“子牛杯”社会调查活动的实践与思考J.现代传播，2013（06）. 5李娜.连接学生与历史实践公众史学在中国的教育体系建构J.学术研究，2014（08）. 6魏洁，许世华，何兰燕等.加强民族地区医学院校学生素质教育的探讨右江民族医学院新生基本素质调查研究J.中国医学伦理学，2013（02）. 7杨艳秋.中职语文教学中职业精神渗透策略研究以旅游服务与管理专业为例D.河北师范大学，2014. 8丁翠娟，李海龙.高职学生职业精神养成评估以重庆城市职业学院学生个案研究为例J.时代报告（下半月） ，2012（02）. （作者单位：湖南财经工业职业技术学院）
